Post on 14-Jul-2016
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
DE 42 A 52 MESES Integrantes: Rina Arancibia Felipe González María Paz Retamales Andrea Zegpi
Profesora: Claudia Figueroa
IntroducciónA esta edad se observa un desarrollo motriz mucho mas desarrollado que a los 3 años,
logrando un mejor control de los movimientos independientes de cada parte de su cuerpo, y si
es posible observar una dominancia hemisférica mucho mas desarrollada. Debido al aumento
en su capacidad de memoria, les permite recordar sucesos y pequeñas historias que hayan
visto, ya que se facilita el almacenamiento y recuperación de la información.
A nivel social, son capaces de colaborar con otros y de jugar en grupos más
numerosos.
A nivel lingüístico, hablaremos de los distintos niveles del lenguaje:
• Fonológico
• Morfosintáctico
• Semántico
• Pragmático
Nivel fonológico• Es en esta edad donde se adquieren la mayoría de los sonidos que conforman el habla ifantil.
• La mayoría de los niños de 4 años, articulan correctamente las consonantes /p/, /m/, /n/, /b/, /k/, /g/, /d/, /p/, /f/y /x/.
• Al menos el 50% de ellos también producen adecuadamente la /ɵ/, /l/, /s/ y la /λ/
• Producen palabras polisilabicas simples y semicomplejas, realizando segmentación de estas.
• Además, se establece la conciencia fonológica, donde el menor puede identificar silaba inicial y final de estructuras simples.
Nivel morfosintáctico• Puede unir oraciones simples para construir unidades mas largas, utilizando conjunciones como “y”, “pero y si”, y pronombres relativos como “qué”.
• Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales: maneja pronombres personales “nosotros-ellos”, maneja pronombres posesivos “suya- suyo- nuestro”, utiliza nexos “también, después”, usa adverbios de tiempo “hoy, ayer, luego”, utiliza tiempo verbal “presente simple, ejemplo: yo como” y “futuro, ejemplo: yo comeré”, utiliza clausulas “que y porque”
• La mayoría de sus oraciones, consta de una media de 4 o 5 palabras.
Nivel semántico• 1.600 palabras y 15.000 al día.
• Aumento de la memoria
• Los relatos con orden temporal.
• Manejan atributos.
• Manejan referentes temporo-espaciales.
• Define
• Reconoce y nombra hiponimos.
• Sofisticación.
• Capacidad para interpretar.
• Comprende.
Nivel pragmático• Sus diálogos son mas cercanos a las conversaciones de los adultos en cuanto al manejo del tópico, alternancia de turnos.
• La mayoría de los niños a esta edad, juega sin problemas en grupos y cooperan con los demás. Aunque el juego de papeles se va haciendo cada vez mas frecuente.
• Comienza el desarrollo de la habilidad para hacer interpretaciones desde la perspectiva de quien le habla, respondiendo a señales comunicativa no verbales.
• Se utilizan adecuadamente las formas declarativas, negativas, interrogativas e imperativas. Aunque no lo hacen con mucha frecuencia.
• La conversación de los niños de esta edad, rebosa de preguntas: puede que hagan centenares de preguntas al día. Los niños aprenden con gran rapidez que pueden exasperar a sus padres simplemente preguntando continuamente “¿por que?”
Conclusión• Los niños a esta edad están ansiosos de mostrar a los demás su conocimiento y sus capacidades.
REFERENCIAS
Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje.(5a ed.), Madrid: Pearson educación.
Aguado, G. (2004). Trastorno especifico del leguaje: Retraso del lenguaje y disfasia. (2ª ed.), Málaga: ALJIBE
Monfort, M., Juarez, A. (1980). El niño que habla: El lenguaje oral en el escolar. Madrid: Cepe.
Clemente E., R. (2000). Desarrollo del lenguaje, manual para profesionales de la intervención en ambientes educativos. Octaedro.