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DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
1º ESO. VALORES ÉTICOS
Criterios generales de evaluación, calificación y recuperación
Se trabajarán los seis temas de esta materia por pequeños proyectos o actividades
(desarrollados en la programación de aula), de forma grupal en la mayoría de los casos,
y cada proyecto o actividad se corresponde con unos estándares concretos, como se
indica en la siguiente tabla:
CONTENIDOS PROYECTO O ACTIVIDAD ESTÁNDARES RELACIONADOS
UD 01 – SUPERA TUS
LÍMITES
-Hacemos una página web -Sala de chat -Definiendo el espíritu de superación -Me tomo la temperatura
-B1-2.1, B1-8.3, B1-9.2, -B2-5.2, B2-1.3, -B1-5.1, B1-9.1, B2-1.2, B2-2.2, B3-5.2 -B1-8.2, B1-5.2, B2-6.1, B2-6.2
UD 02 – CUESTIÓN DE
PUNTO DE VISTA
-Ponte en mi piel -Rodamos un corto
-B2-5.3, B1-7.2 -B3-7.1, B1-4.1
UD 03 – EMOCIÓN Y
EQUILIBRIO
-Creación de un superhéroe -Entrenar la voluntad
-B2-6.2, B2-6.3 -B2-1.1
UD 04 –A GUSTO CONMIGO
MISMO
-Presentación power-point anorexia-vigorexia
-B2-2.3, B2-2.1, B2-2.3
UD 05 – NUESTRA
INTIMIDAD
-Celebramos un juicio -B2-3.1
UD 06- LA PRUEBA FINAL
-Ultimátum a la tierra -B1-1.2, B1-1.1, B3-5.1
Se valorará entre 0 y 10 cada actividad o proyecto a través del instrumento
seleccionado, siendo la correspondencia numérica la siguiente:
Para los controles o exámenes escritos:
Excelente 9-10
Avanzado 7-8
Adquirido 5-6
En vías de adquisición 1-4
Posteriormente se hará la media aritmética de las puntuaciones, y si esta es superior a 5,
quedan superados los estándares de la evaluación, si no lo fuese, el alumno debería
recuperar la actividad o proyecto de referencia de esos estándares. La nota se
redondeará al entero superior a partir del medio punto, excepto en el caso de 4,5 donde
sería necesario llegar al 5 para aprobar.
La puntuación se reflejará en la plataforma Delphos trimestralmente, y en la evaluación
extraordinaria si la hubiere para el alumno, en números enteros, redondeando a partir
del punto medio en el entero superior, excepto para las notas de 4,5 a 4,9, que se
considerarán como 4.
Recuperación
El alumno podrá recuperar los estándares no superados al final de cada evaluación,
coincidiendo la ordinaria con la recuperación final global. Durante el curso se aplicarán
actividades de repaso de aquellos estándares suspensos para facilitar su superación. Si
en la evaluación ordinaria no quedaran superados los bloques de contenidos evaluados a
través de estándares, el alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria. Los
instrumentos para evaluar serán los mismos utilizados durante el curso para cada tipo de
estándares.
2º ESO. VALORES ÉTICOS
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los referentes de la evaluación serán los estándares de aprendizaje evaluable.
Para cada estándar de aprendizaje evaluable, se comprobará el grado de logro que el
alumno consiga a través de los instrumentos de evaluación estipulados: observación
directa, trabajos en clase y en casa y pruebas escritas
Los indicadores de logro irán desde el 0 al 10.
La calificación final del alumno será la media de las calificaciones parciales, para lo que se
tendrá en cuenta el número de estándares trabajados en cada evaluación parcial.
La calificación será positiva cuando sea igual o superior a 5. Negativa cuando sea inferior a
4.
En el caso de que un alumno copie de otro, automáticamente la evaluación estará
suspensa, independientemente de todas las demás calificaciones.
MECANISMOS DE RECUPERACIÓN
Los alumnos que no obtengan una calificación positiva en la evaluación ordinaria de junio,
deberán realizar una prueba escrita en la evaluación extraordinaria de septiembre. Dicha
prueba versará sobre los estándares de aprendizaje evaluable trabajados durante el curso.
A aquellos alumnos que no obtengan calificación positiva, sea en las evaluaciones parciales
o en la ordinaria de junio, se les proporcionará el correspondiente Plan Individualizado de
Trabajo donde se recogerá:
Los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje que debe recuperar.
Las actividades conducentes a reforzar los contenidos.
Los materiales necesarios para la realización de dichas actividades.
Los instrumentos de evaluación (trabajos, pruebas escritas…) que se utilizarán en la
recuperación.
3º ESO, VALORES ÉTICOS
EVALUACIÓN
Criterios de calificación La calificación de la asignatura tendrá en su base la consideración de los estándares de
aprendizaje anteriormente citados. Cada estándar se puntuará del 0 al 1. El total de los
estándares dedicados a cada evaluación estará dividido según su nivel y ponderación:
Estándares Básicos (B): 60%
Estándares Intermedios (I): 30%
Estándares Avanzados (A): 10%
La fórmula que se usará para la calificación de los mismos será la siguiente:
Número de estándares superados por el alumno/Número de estándares tratados
en clase X 10 X (Porcentaje correspondiente según nivel a evaluar, ya sea 06; 03
ó 01)
Las faltas de ortografía bajarán 0,15 puntos.
La actitud positiva (realización de actividades, participación, interés) y negativa
(interrumpir la clase, no estar atento, no realizar las actividades encomendadas)
tendrán un efecto positivo o negativo, respectivamente, en la nota final de la
evaluación. Podrá subir/bajar la nota hasta un máximo de 0.5 puntos.
Las actividades/trabajos voluntarios que se propongan podrán subir hasta un
máximo de 1 punto de la calificación final.
El trabajo diario y la actitud sólo se sumarán a la puntuación obtenida en las
pruebas objetivas y exámenes cuando éstos hayan obtenido una puntuación igual
o superior a 4 puntos, en una escala de 0 a 10.
La calificación final será la nota media de cada una de las evaluaciones
anteriores (si alguna evaluación hubiera tenido que ser recuperada ésta contará
con la nota numérica obtenida.
Cuando alguna de las evaluaciones esté puntuada por debajo de 5 puntos, el
alumno deberá volver a examinarse en la recuperación que realizaremos en la
evaluación siguiente.
Los alumnos que no hayan superado esta prueba final deberán examinarse de
toda la materia en septiembre.
Siempre que un alumno copie en un examen, automáticamente la evaluación
estará suspensa, independientemente de todas las demás calificaciones.
MUY IMPORTANTE: En la calificación de las pruebas objetivas, exámenes y
del trabajo diario, es imprescindible tanto una buena presentación como una
buena redacción, argumentación y expresión en general. Por estos motivos el
alumno podrá:
o Perder hasta 1 puntos por: Presentación desordenada, no limpia y poco
clara.
o Perder hasta 1 punto por: Falta de rigor argumentativo en la exposición.
o Perder hasta 1 punto restando por cada falta de ortografía 0,12 puntos.
Mecanismos de recuperación
Después de cada evaluación se informará a los alumnos con calificación negativa qué
estándares no han alcanzado, y qué estándares tendrán que recuperar. La profesora
establecerá el mecanismo que considere oportuno para cada caso:
a) Una prueba escrita referida a los estándares no superados, si ha estado ahí la
dificultad.
b) También deberá hacer los trabajos que no hizo en su momento o que hizo de forma
poco satisfactoria.
La profesora acordará con los alumnos con calificación negativa las tareas y momentos
más adecuados para realizar el refuerzo y recuperación de los estándares no superados.
En la recuperación final del curso los alumnos tendrán derecho a examinarse,
exclusivamente, de aquellas evaluaciones calificadas con menos de 5 puntos, siempre y
cuando no se les haya hecho una recuperación anteriormente. La nota máxima que
podrá obtener será de 10.
Los alumnos que no hayan superado dicha prueba deberán examinarse de toda la
materia en la Prueba Extraordinaria.
4º ESO. VALORES ÉTICOS
EVALUACIÓN
Criterios de calificación
La calificación de la asignatura tendrá en su base la consideración de los estándares de
aprendizaje anteriormente citados. Cada estándar se puntuará del 0 al 1. El total de los
estándares dedicados a cada evaluación estará dividido según su nivel y ponderación:
Estándares Básicos (B): 60%
Estándares Intermedios (I): 30%
Estándares Avanzados (A): 10%
La fórmula que se usará para la calificación de los mismos será la siguiente:
Número de estándares superados por el alumno/Número de estándares tratados
en clase X 10 X (Porcentaje correspondiente según nivel a evaluar, ya sea 06; 03
ó 01)
Las faltas de ortografía bajarán 0,15 puntos.
La actitud positiva (realización de actividades, participación, interés) y negativa
(interrumpir la clase, no estar atento, no realizar las actividades encomendadas)
tendrán un efecto positivo o negativo, respectivamente, en la nota final de la
evaluación. Podrá subir/bajar la nota hasta un máximo de 0.5 puntos.
Las actividades/trabajos voluntarios que se propongan podrán subir hasta un
máximo de 1 punto de la calificación final.
El trabajo diario y la actitud sólo se sumarán a la puntuación obtenida en las
pruebas objetivas y exámenes cuando éstos hayan obtenido una puntuación igual
o superior a 4 puntos, en una escala de 0 a 10.
La calificación final será la nota media de cada una de las evaluaciones
anteriores (si alguna evaluación hubiera tenido que ser recuperada ésta contará
con la nota numérica obtenida.
Cuando alguna de las evaluaciones esté puntuada por debajo de 5 puntos, el
alumno deberá volver a examinarse en la recuperación que realizaremos en la
evaluación siguiente.
Los alumnos que no hayan superado esta prueba final deberán examinarse de
toda la materia en septiembre.
Siempre que un alumno copie en un examen, automáticamente la evaluación
estará suspensa, independientemente de todas las demás calificaciones.
MUY IMPORTANTE: En la calificación de las pruebas objetivas, exámenes y
del trabajo diario, es imprescindible tanto una buena presentación como una
buena redacción, argumentación y expresión en general. Por estos motivos el
alumno podrá:
o Perder hasta 1 puntos por: Presentación desordenada, no limpia y poco
clara.
o Perder hasta 1 punto por: Falta de rigor argumentativo en la exposición.
o Perder hasta 1 punto restando por cada falta de ortografía 0,12 puntos.
Mecanismos de recuperación Después de cada evaluación se informará a los alumnos con calificación negativa qué
estándares no han alcanzado, y qué estándares tendrán que recuperar. La profesora
establecerá el mecanismo que considere oportuno para cada caso:
a) Una prueba escrita referida a los estándares no superados, si ha estado ahí la
dificultad.
b) También deberá hacer los trabajos que no hizo en su momento o que hizo de forma
poco satisfactoria.
La profesora acordará con los alumnos con calificación negativa las tareas y momentos
más adecuados para realizar el refuerzo y recuperación de los estándares no superados.
En la recuperación final del curso los alumnos tendrán derecho a examinarse,
exclusivamente, de aquellas evaluaciones calificadas con menos de 5 puntos, siempre y
cuando no se les haya hecho una recuperación anteriormente. La nota máxima que
podrá obtener será de 10.
Los alumnos que no hayan superado dicha prueba deberán examinarse de toda la
materia en la Prueba Extraordinaria.
4º ESO. FILOSOFÍA
PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se plasmará en un plannig trimestral los estándares evaluables, su relación con las
competencias básicas, la clasificación de cada uno (básico 60%, medio 30% y avanzado
10%), el instrumento utilizado para evaluarlo y el peso ponderado de cada estándar,
sirviendo este documento como programación de clase diario para el profesor. Se
valorará entre 0 y 10 cada estándar a través del instrumento seleccionado y en base a las
tablas de rúbricas presentadas en esta programación. Siendo la correspondencia
numérica la siguiente:
Para los controles o exámenes
escritos:
Excelente 10-9
Muy avanzado 8-7
Satisfactorio 6
Básico 5
Escaso 2-3-4
Nulo 0-1
Al término de cada trimestre se hallará la nota ponderada de evaluación, si esta es igual
o superior a 5, se dan por superados los estándares evaluados, si fuese menor de 5, el
alumno tendría que recuperar los estándares no conseguidos.
La puntuación se reflejará en la plataforma Delphos trimestralmente, y en la evaluación
extraordinaria si la hubiere, en números enteros, redondeando a partir del punto medio
en el entero superior, excepto para las notas de 4,5 a 4,9, que se considerarán como 4.
RECUPERACIÓN
El alumno podrá recuperar los estándares no superados al final de cada evaluación,
coincidiendo la ordinaria con la recuperación final global. Durante el curso se aplicarán
actividades de repaso de aquellos estándares suspensos para facilitar su superación. Si
en la evaluación ordinaria no quedaran superados los bloques de contenidos evaluados a
través de estándares, el alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria. Los
instrumentos para evaluar serán los mismos utilizados durante el curso para cada tipo de
estándares.
8. CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS Y TRABAJOS
ESCRITOS
En dichas pruebas o trabajos se observarán los siguientes aspectos:
– En cada pregunta figurará la puntuación máxima asignada a la misma.
– La correcta utilización de conceptos, definiciones y propiedades relacionados
con la naturaleza de la situación que se trata de resolver.
Para el resto de pruebas:
Bueno 6-10
Regular 5
Pobre 0-4
– Justificaciones teóricas que se aporten para el desarrollo de las respuestas. La no
justificación, ausencia de explicaciones o explicaciones incorrectas serán penalizadas
hasta un 50 % de la calificación máxima atribuida a la pregunta o epígrafe.
– Claridad y coherencia en la exposición. Los errores de notación solo se tendrán
en cuenta si son reiterados y se penalizarán hasta en un 20 % de la calificación máxima
atribuida al problema o apartado.
– La falta de limpieza en las pruebas penalizará hasta un punto.
– En un trabajo se tendrá en cuenta el desarrollo, la presentación, la expresión, las
faltas de ortografía, el uso de conceptos y la originalidad.
1º BACHILLERATO. FILOSOFÍA
EVALUACIÓN
Criterios de calificación La calificación de la asignatura tendrá en su base la consideración de los estándares de
aprendizaje anteriormente citados. Cada estándar se puntuará del 0 al 1. El total de los
estándares dedicados a cada evaluación estará dividido según su nivel y ponderación:
Estándares Básicos (B): 70%
Estándares Intermedios (I): 20%
Estándares Avanzados (A): 10%
La fórmula que se usará para la calificación de los mismos será la siguiente:
Número de estándares superados por el alumno/Número de estándares tratados
en clase X 10 X (Porcentaje correspondiente según nivel a evaluar, ya sea 07; 03
ó 01)
Las faltas de ortografía bajarán 0,12 puntos.
La actitud positiva (realización de actividades, participación, interés) y negativa
(interrumpir la clase, no estar atento, no realizar las actividades encomendadas)
tendrán un efecto positivo o negativo, respectivamente, en la nota final de la
evaluación. Podrá subir/bajar la nota hasta un máximo de 0.5 puntos.
Las actividades/trabajos voluntarios que se propongan podrán subir hasta un
máximo de 1 punto de la calificación final.
El trabajo diario y la actitud sólo se sumarán a la puntuación obtenida en las
pruebas objetivas y exámenes cuando éstos hayan obtenido una puntuación igual
o superior a 4 puntos, en una escala de 0 a 10.
La calificación final será la nota media de cada una de las evaluaciones
anteriores (si alguna evaluación hubiera tenido que ser recuperada ésta contará
con la nota numérica obtenida.
La realización de actividades de ampliación voluntarias podrá suponer hasta 1
punto extra en la calificación final de la asignatura.
Cuando alguna de las evaluaciones esté puntuada por debajo de 5 puntos, el
alumno deberá volver a examinarse en la recuperación que realizaremos en la
evaluación siguiente.
Los alumnos que no hayan superado esta prueba final deberán examinarse de
toda la materia en septiembre.
Siempre que un alumno copie en un examen, automáticamente la evaluación
estará suspensa, independientemente de todas las demás calificaciones.
MUY IMPORTANTE: En la calificación de las pruebas objetivas, exámenes y
del trabajo diario, es imprescindible tanto una buena presentación como una
buena redacción, argumentación y expresión en general. Por estos motivos el
alumno podrá:
o Perder hasta 1 puntos por: Presentación desordenada, no limpia y poco
clara.
o Perder hasta 1 punto por: Falta de rigor argumentativo en la exposición.
o Perder hasta 1 punto restando por cada falta de ortografía 0,12 puntos.
El cuaderno de la profesora será un archivo Excel en que irán registrados todas las
actividades a realizar con sus correspondientes porcentajes. El alumnado tendrá
consciencia a cada momento de los estándares que le serán evaluados y la manera de
llevarlo a cabo.
Mecanismos de recuperación Después de cada evaluación se informará a los alumnos con calificación negativa qué
objetivos no han alcanzado, y qué estándares tendrán que recuperar. La profesora
establecerá el mecanismo que considere oportuno para cada caso:
a) Una prueba escrita referida a los estándares no superados, si ha estado ahí la
dificultad.
b) También deberá hacer los trabajos que no hizo en su momento o que hizo de forma
poco satisfactoria.
La profesora acordará con los alumnos con calificación negativa las tareas y momentos
más adecuados para realizar el refuerzo y recuperación de los estándares no superados.
En la recuperación final del curso los alumnos tendrán derecho a examinarse,
exclusivamente, de aquellas evaluaciones calificadas con menos de 5 puntos, siempre y
cuando no se les haya hecho una recuperación anteriormente. La nota máxima que
podrá obtener será de 10.
Los alumnos que no hayan superado dicha prueba deberán examinarse de toda la
materia en la Prueba Extraordinaria.
Hª FILOSOFÍA. 2º BACHILLERATO
Evaluación
Instrumentos de evaluación
En la programación, debe fijarse cómo se va a evaluar al alumnado; es decir, el tipo de
instrumentos de evaluación que se van a utilizar. Los sistemas de evaluación son
múltiples, pero, en cualquier caso, en los instrumentos que se diseñen deberán estar
presentes las actividades siguientes:
- Actividades conceptuales. En ellas, los alumnos y las alumnas irán sustituyendo de
forma progresiva sus ideas previas por las desarrolladas en clase. Deben ser capaces
de manejar un vocabulario específico y definir con precisión y con claridad los
conceptos centrales de cada unidad.
- Actividades de comentario de texto. Fundamentalmente, el alumnado debe ser
capaz de analizar un texto, identificando su tema, su tesis y sus ideas secundarias.
Para ello, ha de poder exponer los argumentos o estructuras de razonamiento del
texto.
- Actividades de síntesis. Este tipo de actividades están orientadas a la comprensión de
los contenidos temáticos de las diferentes unidades y a la reelaboración de dichos
contenidos. El alumnado debería poder entender y exponer los principales puntos del
tema y razonar a partir de ellos.
- Actividades de razonamiento y argumentación. Suponen una mayor autonomía por
parte del alumnado, puesto que debe elaborar una idea fundamentada y apoyada en
una serie de argumentos. Esta actividad puede realizarse de forma escrita, como una
redacción, una toma de postura ante una tesis, etc., u oralmente, en una exposición
pública o en un debate.
En cuanto al «formato» de las actividades, se pueden utilizar los siguientes:
- Actividades de composición, como redacciones, disertaciones, debates, comentario de
texto, etc.
- Actividades de libro abierto.
- Actividades orales.
- Trabajos complementarios.
- Pruebas objetivas escritas: cuestiones en las que hay que justificar las respuestas y de
resolución de ejercicios y problemas.
Cada instrumento de evaluación debe tener distinto peso a la hora de la calificación
final, para lo que habrá que valorar la fiabilidad, la objetividad, la representatividad, la
adecuación al contexto del alumnado, etc., de dichos instrumentos. a. Criterios de calificación
Se realizará un control escrito teórico para cada autor principal y los autores asociados a
ese núcleo temático, y otro práctico, es decir un comentario de texto. A través de estas
pruebas objetivas se evaluarán los estándares básicos de cada autor, evaluándose el resto
a través de pruebas variadas, descritas más arriba tales como debates, ejercicios de
reflexión, y vocabulario específico de cada autor.
Los núcleos temáticos para las pruebas prácticas y teóricas quedan establecidos de la
siguiente forma:
1ª EVAL Fª CLÁSICA Y MEDIEVAL
PLATÓN Pre/Socr/Sof
ARIST Helenismo
S. TOMÁS S. Agus/ /Ockham
Teórico Texto Teórico Texto Teórico Texto
2ª EVAL Fª MODERNA
DESCARTES Maquiavelo
EMPIRISMO Hume/Locke
KANT
Teórico Texto Teórico Teórico Texto
3ª EVAL Fª CONTEMPORANEA
MARX NIETSCHE ORTEGA Posmodern.
Teórico Texto Teórico Texto Teórico Texto
Al término de cada trimestre se hallará la nota ponderada de evaluación, si esta es igual
o superior a 5, se dan por superados los estándares evaluados, si fuese menor de 5, el
alumno tendría que recuperar los estándares no conseguidos.
La puntuación se reflejará en la plataforma Delphos trimestralmente, y en la evaluación
extraordinaria si la hubiere, en números enteros, redondeando a partir del punto medio
en el entero superior, excepto para las notas de 4,5 a 4,9, que se considerarán como 4. b. Recuperación
El alumno deberá recuperar los estándares no superados al final de cada evaluación,
coincidiendo la ordinaria con la recuperación final global. Si no se presenta a alguna
recuperación tendrá una calificación de cero puntos y se tendrá en cuenta esta nota
haciendo media con la que tuviese en esa evaluación, de cara a la nota media final de la
evaluación ordinaria. Durante el curso se aplicarán actividades de repaso de aquellos
estándares suspensos para facilitar su superación. Si en la evaluación ordinaria la nota
del curso alcanzase el 5, quedaran superados los bloques de contenidos evaluados a
través de estándares. El alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria cuando la
nota media sea menor de 5, debiendo recuperar solo los bloques de estándares
suspensos (estos bloques se especifican en las tablas expuestas arriba). Los instrumentos
para evaluar serán los mismos utilizados durante el curso para cada tipo de estándares.
PSICOLOGÍA. 2º BACHILLERATO
Evaluación
Normativa LOMCE
1. Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y
el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de las materias
de los bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración
autonómica, serán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
que figuran en los anexos II.A, II.B, II.C y II.D de este decreto.
La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua y diferenciada según
las distintas materias, y tendrá un carácter formativo como instrumento para la mejora
tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje.
Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de
realización de las evaluaciones, incluida la evaluación final de etapa, se adapten a las
necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo; estas
adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones
obtenidas.
El profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos
de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que establecerá indicadores de
logro en las programaciones didácticas.
Se garantizará el derecho de los alumnos a una evaluación objetiva y a que su
dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, para
lo que se establecerán los oportunos procedimientos por parte de la Consejería
competente en materia de educación.
2. El profesorado de cada materia decidirá, al término del curso, si el alumno ha
logrado los objetivos y ha alcanzado un grado adecuado de adquisición de las
competencias correspondientes.
3. El equipo docente, constituido en cada caso por los profesores del alumno,
coordinado por el tutor, valorará su evolución en el conjunto de las materias y su
madurez académica en relación con los objetivos del Bachillerato y las competencias
correspondientes.
4. Con el fin de facilitar a los alumnos la recuperación de las materias con evaluación
negativa, la Consejería competente en materia de educación regulará las condiciones
para que los centros organicen las oportunas pruebas extraordinarias y programas
individualizados en las condiciones que determinen.
5. La Consejería competente en materia de educación arbitrará procedimientos para
otorgar una Matrícula de Honor a los alumnos que hayan demostrado un rendimiento
académico excelente al final de la etapa.
Instrumentos de evaluación
Los posibles instrumentos de evaluación de los diferentes aspectos y elementos dentro
de esta materia son amplios y variados. El profesor buscará realizar una selección que
esté ajustada a los requerimientos de los contenidos enseñados y a las características
del alumnado, buscando el mayor grado de fiabilidad y validez.
Al ser una evaluación basada en criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje se evaluará cada uno de estos estándares mediante instrumentos de
evaluación que analizarán el grado de competencia que el alumno ha conseguido en
dicho estándar dentro del criterio de evaluación respectivo, la consecución del objetivo
de aprendizaje, y por extensión, el nivel de adquisición de la competencia clave
respectiva. Estos instrumentos de evaluación dividirán en diferentes niveles
cualitativos el grado de consecución del estándar de aprendizaje, objetivo,
competencia y/o contenido; mediante rúbricas o matrices de evaluación. Debido a la
gran cantidad de estándares de aprendizaje ofertados en cada nivel, y para facilitar la
labor del profesor y simplificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, cabe la
posibilidad que un mismo instrumento de evaluación pueda estar diseñado para
analizar el grado de consecución de dos o más estándares de aprendizaje.
Los instrumentos de evaluación más relevantes que se pueden utilizar dentro
de esta materia, según las necesidades e intereses del profesor, son los siguientes:
a) Instrumentos que se centren en la evaluación de contenidos y estándares de
corte más conceptual:
Exámenes teóricos tipo test de entre 20 y 30 preguntas. La nota de estos
exámenes se calculará según la fórmula: aciertos-(errores/(n-1)).
Exámenes teóricos con preguntas abiertas.
Exámenes orales con preguntas abiertas.
Trabajos individuales y/o colectivos.
Exposiciones orales y/o con material multimedia de forma individual y/o
colectiva.
Diario del alumno.
Registro personal del alumno.
Todos aquellos que reúnan los requerimientos necesarios para evaluar
los contenidos conceptuales enseñados ajustándose a las características
del alumnado, buscando el mayor grado de fiabilidad y validez.
b) La evaluación procedimental:
Pruebas específicas objetivas.
Observación.
Escalas de valoración.
Listas de control.
Pruebas teóricas aplicadas (exámenes tipo test, exámenes con
preguntas abiertas, exámenes orales, trabajos individuales y/o
colectivos, exposiciones orales y/o con material multimedia de forma
individual y/o colectiva).
Registro personal del alumno.
Todos aquellos que reúnan los requerimientos necesarios para evaluar
los contenidos procedimentales enseñados ajustándose a las
características del alumnado, buscando el mayor grado de fiabilidad y
validez.
c) La evaluación actitudinal:
Escalas de valoración.
Observación.
Faltas de asistencia.
Trabajos individuales y/o colectivos.
Registro personal del alumno.
Todos aquellos que reúnan los requerimientos necesarios para evaluar
los contenidos actitudinales enseñados ajustándose a las características
del alumnado, buscando el mayor grado de fiabilidad y validez.
Criterios de calificación
La evaluación de esta asignatura se realizará por estándares de aprendizaje
baremados previamente. Estos estándares harán referencia fundamentalmente
a tres tipos de contenidos de enseñanza-aprendizaje: contenidos conceptuales,
contenidos procedimentales (habilidades y destrezas) y contenidos
actitudinales.
Los estándares de aprendizaje formarán parte de sus criterios de evaluación
respectivos, de forma que cada criterio de evaluación estará compuesto de un
conjunto de estándares de aprendizaje que evaluarán de manera objetiva a
dicho criterio de evaluación.
La nota final será el sumatorio de todos los estándares programados para el
curso. Al tener que realizar una evaluación trimestral de cara a los padres,
madres o tutores legales de los alumnos, se informará del grado de
consecución de los estándares de aprendizaje en cada una de las evaluaciones;
es decir, se calificará al alumno de manera proporcional al valor y a la cantidad
de estándares impartidos por trimestre. Sin embargo, la nota final del alumno
no será la media aritmética de esas notas informativas en cada evaluación, sino
la suma de calificaciones de cada uno de los estándares evaluados a lo largo del
curso académico.
Un alumno aprobará siempre que el sumatorio referido alcance como mínimo
el 4.90. En la nota final de la evaluación se redondeará a partir del 9º decimal
incluido éste. En la nota final de curso, incluida la prueba extraordinaria de
Septiembre, se redondeará a partir del 5º decimal incluido éste.
El alumno tendrá derecho a una sola recuperación de aquellos estándares que
no haya superado con el objetivo de conseguir el aprobado. La nueva nota
obtenida en dicho estándar se incorporará de inmediato a la nota final de
trimestre o curso. No todos los estándares se recuperarán de la misma forma,
dependerá del tipo de contenido a recuperar, de los tiempos disponibles y de la
dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de dicho estándar; de forma
que habrá estándares que se podrán recuperar puntualmente y otros que
necesitarán de un proceso más a largo plazo.
A su vez, cualquier alumno podrá presentarse a subir nota de cualquiera de los
estándares evaluados a lo largo del curso o en la prueba extraordinaria de
Septiembre si así lo desea, quedándose con la nota de la última prueba que
realice.
Alumnos con la materia para septiembre
Aquellos alumnos que tras la suma de todos los estándares de evaluación no alcance la
calificación de 5 suspenderá la materia, teniendo que presentarse en septiembre para
la recuperación de la misma en un único examen. En esta prueba, que será una prueba
objetiva, el alumno recuperará aquellos estándares en los que no había alcanzado un
logro mínimo, así como en aquellos estándares en los que quiera subir nota con la
finalidad de alcanzar un 5.
Alumnos con la materia suspensa
Aquellos alumnos que tengan la materia suspensa de cursos académicos anteriores
deberá recuperarla presentándose a pruebas parciales que coincidirán con la
finalización de cada una de las evaluaciones.
El alumno deberá de aprobar la materia en su totalidad, por lo que el deberá
prepararse para realizar tres pruebas en las que se le evaluará de los estándares del
curso preferentemente mediante pruebas objetivas.
En departamento deberá indicar con suficiente antelación la fecha de las pruebas, los
contenidos y estándares a evaluar, y los tipos de instrumentos y pruebas de evaluación
que se van a requerir para evaluar cada uno de los estándares.