UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

SESIÓN No. 2

Del Curriculum Dientes de Sable y el Curriculum por Competencias

Dra. Milagros Thairy Briceño thairyb@gmail.com / mbriceno@uc.edu.ve

Octubre, 2015

Fue escrito por Harold R. W. Benjamin (1893–1969), quien uso el

Pseudonimo de J. Abner Peddiwell.

Educador, Académico , Teorista, escritor.

“Él creía que la educación necesitaba una respuesta a las necesidades

Emergentes de la experiencia de la vida, además sentía que la

Educación en su tiempo estaba más apegada a a las enseñanzas

de la antigüedad más que a la de los tiempos actuales.”

La obra: “The Saber-Tooth Curriculum”

Metáfora divertida y atractiva

Crítica y sátira a la educación moderna, reforma educativa

http://education.stateuniversity.com/pages/1783/Benjamin-H-R-W-1893-1969.html

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Fundamentos:

Filosófico: Concibe la realidad como un proceso de cambio.

Psicológico: Conjunto de experiencias de aprendizaje. (Funcionalista / conductual)

Social: Transmisión de la herencia cultural

CONCEPCIÓN CURRICULAR

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Construcción social Reflexión Innovador

¿POR QUÉ?

Las competencias son declaraciones de las

características que los estudiantes deben

demostrar. Ellas indican que están preparados

para llevar a cabo la praxis de forma

independiente.

Estas deben incluir algo más que hechos. Ellos

representan la integración y la aplicación de los

hechos aprendidos (desempeños), habilidades y

cualidades actitudinales (afectivas), vinculadas

hacia una profesión.

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¿Qué son Competencias?

¿CÓMO DISEÑAR UN CURRICULUM BASADO EN COMPETENCIAS?

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4 Pilares Saberes:

•Aprender a conocer

•Aprender a hacer

• Aprender a vivir

•Aprender a ser

Jacques Delors (1994) (Presidente)

La educación encierra un tesoro UNESCO

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COMPETENCIAS :

BÁSICAS

GENÉRICAS

ESPECÍFICAS

Actitudinales

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Análisis de necesidades

Definir modelo y perfil de acuerdo a necesidades,

Contexto, desempeño laboral, entre otros.

Definir escenario de formación, malla curricular,

salidas parciales (certificaciones)/ finales.

Identificar redundancias (frondosidad) u omisiones

en el curriculum

Unidades curriculares

Módulos de formación

Describir componentes claves

Practicum

Redactar Competencias (Describen capacidades, Comportamientos,

conocimientos)

Criterios de desempeño

Indicadores de logro

Evaluación

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