Post on 13-Dec-2015
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*Definición
*trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
*Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos.
*Tipos
*El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las principales características asociadas al desorden:
* Inatento
*hiperactivo-impulsivo
*combinado.
*Etiología
*La opinión actual sobre la etiología del trastorno se centra en un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoyan la inhibición y el autocontrol, funciones cruciales para la realización de cualquier tarea.
*Diagnóstico
*Los síntomas que evidencian un TDA-H pueden presentarse en su totalidad o en parte.
* El Manual Diagnóstico Estadístico de Enfermedades Mentales DSM-IV, distingue tres subtipos:
*Diagnóstico
*Predominantemente Inatento:
Si al menos 6 síntomas de atención, pero menos de 6 en el de impulsividad- hiperactividad están presentes por un mínimo de 6 meses.
*Diagnóstico
*Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo:
Si al menos 6 síntomas de hiperactividad-impulsividad están presentes, pero menos de 6 del ámbito de atención por un mínimo de 6 meses.
*Diagnóstico
*Combinado:
si al menos 6 de los síntomas de atención y 6 de los síntomas de hiperactividad- impulsividad están presentes por un mínimo de 6 meses.
*Tratamiento
*El tratamiento del TDAH es multimodal, eso quiere decir que las propuestas de tratamiento son diferentes en función de las dificultades del niño y de cómo afecte el trastorno a su vida cotidiana. Debe ser integral y cubrir muchas áreas y consiste fundamentalmente en: Intervenciones psicológica, educativa (padres-colegio) y farmacológica.
*Definición
De acuerdo al DSM-IV se caracteriza por un patrón recurrente e inapropiado, para el nivel de desarrollo y contexto socio-cultural, de conductas
negativistas, desafiantes, desobedientes y comportamiento hostil hacia las figuras de autoridad
Este comportamiento se presenta por un periodo mayor a seis eses y con más intensidad que en otros adolescentes de su misma edad.
Este trastorno interfiere casi siempre en sus relaciones interpersonales, su vida familiar y su rendimiento escolar.
Como consecuencias secundarias a estas dificultades, los niños suelen tener baja autoestima, escasa tolerancia a las frustraciones y
depresión.
*Prevalencia
El TND a
fect
a a
entre
un 3 y
un 8
% d
e los
niños
.
Entre el 30 y 50% de los niños con
TDAH pueden presentar el patrón del TND, por
lo que debe investigarse la
posibilidad de este diagnóstico en todo
niño y adolescente que es diagnosticado con
TND.
Ambos trastornos son
más habituales en
niños que en niñas.
*Referencias Bibliográficas
*http://www.inprf.gob.mx/opencms/export/sites/INPRFM/psicosociales/archivos/guias/trastorno_negativista.pdf
*http://web.udl.es/usuaris/e7806312/grup/aaluja-archi/psico/el%20trastorno%20negativista%20desafiante.pdf
*http://www.tdahytu.es/trastorno-negativista-desafiante-tdah/
*http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-y-trastorno-negativista-desafiante-tod.html
*Referencias Bibliográficas
*http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/nociones-basicas-del-tdah-de-la-sospecha-al-tratamiento-.html
*http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/definicion-y-caracteristicas-del-tdah.html