UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAARÉA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

INFORMÁTICA EDUCATIVAMÓDULO: IV

DOCENTE: LENA RUIZ Mg. Sc.INTEGRANTES: MARGOTH LUZURIAGA ENRY MONTAÑO HOLGER MAZA

2012

CONTENIDOS

CORRIENTES DIDÁCTICAS

CORRIENTE NATURALISTA DE LA EDUCACIÓN

CORRIENTE SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

CORRIENTE TRASCENDENTE DE LA EDUCACIÓN

CORRIENTES ACTUALES DE LA DIDÁCTICA

BIBLIOGRAFÍA

EDUCACIÓNConcepciones de

aprendizaje yconocimiento

Aparecen tendencias pedagógicas y

didácticasDestino del hombre

Cultura y sociedad

CORRIENTES DIDÁCTICAS

LA CORRIENTE NATURALISTA DE LA EDUCACIÓN

Didáctica Conductista

Didáctica Activa

Didáctica Cognitivista

Didáctica Operatoria

*Educación y la enseñanza coinciden con el desarrollo natural al que se adaptan*Enseñar lo que es útil para la vida*Desarrollo natural del hombre y descuidalos fines últimos de la vida humana

TENDENCIAS DIDÁCTICAS

DIDÁCTICA CONDUCTISTA

Psicología conductista es su referente teórico más significativo

Deficiencias que tiene el proceso de enseñanza-aprendizaje

*Facilitar la comunicación*Favorecer experiencias integradas del aprendizaje

DIDÁCTICA ACTIVA

*La cooperación es más importante que la competencia*Se aprende a resolver problemas y no a través de la transmisión de saberes

*Formación de un hombre real, concreto y positivo*Responde a los intereses y a las necesidades de los alumnos

DIDÁCTICA COGNITIVISTA

Memorización de contenidos

Se destacan los modelos cognitivosprecomputacionales

*Brunner*Ausubel*Piaget

*Imaginación*Ambiente

El conocimiento se forma en

base a experiencias

vividas

DIDÁCTICA OPERATORIA

LA CORRIENTE

SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

La Didáctica Marxista

La Didáctica Funcionalista

Las Tendencias didácticas

Teoría psicológica del aprendizaje de Vigotsky

Experiencia social

Su desarrollo es el resultado de la asimilación

LA DIDÁCTICA MARXISTA

LA D

IDÁC

TICA

FU

NCI

ON

ALIS

TA

Lo social debe servir de base para la adaptación de las potencialidades del niño

Educar es ejercer sobre los seres inmaduros una presión que los moldea

Educación como socialización, ya que es el medio más eficaz para garantizar la continuidad de la vida social

LA CORRIENTE TRASCENDENTE DE LA EDUCACIÓN

La Didáctica Personalista

TENDENCIAS DIDÁCTICAS

LA DIDÁCTICA PERSONALISTA

Hombre es producto de lanaturaleza y de la cultura

El hombre es un ser: vivo, biológico, cultural, individual, social, histórico y trascendente espiritualmente

Es asumida por la religión en general, y por el humanismo cristiano en particular

Personalismo resulte una concepción idealista objetiva

CORRIENTES ACTUALES DE LA DIDÁCTICA Según Lorenzo Delgado las corrientes actuales de la didáctica son las siguientes:

La Didáctica Clási

ca

• Escuela Nueva• Didáctica tradicional

La Didáctica Tecnológi

ca

• Recursos tecnológicos• Transformación determinada en lo didáctico

La Antididácti

ca

• Contra la dominación

BIBLIOGRAFÍA• http://www.saber.ula.ve/bitstream/

123456789/17010/1/art6_12v9.pdf• http://pdf.rincondelvago.com/didactica-

general_20.html• http://ftp.ceces.upr.edu.cu/centro/repositorio/

Textuales/Libros/Peda_Tendencias_Pedagogicas_didacticas_JChavez.pdf

• http://www.fhuc.unl.edu.ar/ensenanza/posgrado/maestrias/didacticas/presentacion%20de%20trabajos%20didactica.pdfhttp://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17010/1/art6_12v9.pdf

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