Post on 01-Mar-2018
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
1/14
Introducin:
O CEIP do Xurs realiza o PDI COECEMOS LOBIOS en base necesidade de
dar a coecer o patrimonio cultural, inmaterial e ambiental presente no concello de
Lobios. Dito concello est integrado no Parque Natural Baixa Limia-Serra do Xurs,forma parte do proxecto europeo con fondos Interreg Vila Termal, lugar polo que
discorre a Va Nova (candidata a Patrimonio da Humanidade ante a UNESCO) e conta
con unha larga tradicin cultural pola singularidade da sa situacin xeogrfica (sur da
provincia de Ourense, en contacto coas vilas arrains do pas vecio Portugal).
Por todo o exposto anteriormente queda xustificada a necesidade de dar a coecer
esta contorna ao alumnado do centro educativo para as partir da contorna coecida
como medio vehicular hora de lograr unha aprendizaxe constructivista baseada naexperimentacin, a experiencias ldicas e o fomentar no alumnado actitudes
investigativas dende as primeiras idades.
Este proxecto planifcase para ser traballado en cinco bloques (Parque Natural; Va
Nova; Termalismo; Que lobios; Tradicins), polas cinco aulas do centro educativo
dende o mes de xaneiro de 2016 ata o mes de xuo de 2016. Estes bloques estarn
interconectados a travs de actividades comns e unha semana de intercambio de
experiencias antes da actividade final (exposicin na Sede do Parque Natural BaixaLimia-Serra do Xurs o da 3 de xuo).
A temporalizacin das actividades comns para dar a coecer a todo o alumnado
participante os contidos dos diferentes Bloques o seguinte:
Actividade DatasMotivacin 15/01Entroido Dende 25/01 ata 05/02Sada Puxedo 06/04Fauna cos bilogos do Parque Natural 14/04Charla Pedro Arajo 20/04Da do Libro 22/04Excursin pola Va Nova 26/04Visita Sede Parque Natural para coecera flora
10/05
Realizamos o cartel 20/05Visita a Salgueiro 26/05 e 27/05Semana de intercambio Dende 23/05 ata 31/05Exposicin final 03/06
A relacin do PDI cos contidos curriculares a seguinte:
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
2/14
Obxectivo Contido Criterio avaliacin Estndar de aprendizaxe
Desenvolver no
alumnado un espritocrtico que posibilite aconstrucin da propiaaprendizaxe
-Proposta de planificacin,xestin e presentacin doproxecto coecemos Lobios
- Realizar un traballo de investigacinsobre Lobios que partan doestablecemento de conxecturas, daobservacin, experimentacin e datoma de conciencia dos sentimentos esensacins como medios bsicos paraobter informacin.
Fai conxecturas,
predicins, organiza ainformacin relevante atravs da observacin eexperimentacin e datoma de conciencia daexperimentacin esentimentos e sensacinscomo medios bsicospara obter informacin.
Iniciarse no traballoinvestigador ecooperativo
-O traballo en equipo -Traballar en equipo e adoitar uncomportamento de respecto etolerancia ante as achegas alleas
Participou en actividadesindividuais e de grupoadoitando uncomportamentoresponsable, construtivo esolidario.
Valorar o patrimoniomaterial, inmaterial eambiental de Lobios
-A contorna fsica: observacindas caractersticas principaisdeste Parque Natural.
-Coecemento e valoracin dassingularidades culturais,lingsticas, fsicas e sociais deGalicia
-Identificar os elementos principais dacontorna partindo do mis prximo atravs da observacin e o uso dasTIC.
Iniciouse na posta envalor do patrimoniomaterial, inmaterial eambiental de Lobios atravs das Tics e outrossoportes convencionais.
Iniciarse nocoecemento daBiodiversidade do
Parque Natural e o seucoidado.
-A fauna: nome, alimentacin,reproducin e desprazamento.
-A flora: nome, tipo de plantaatendendo ao talo e a folla.
-Extensin: por onde transcorre oParque Natural.
-O Respecto polo MedioAmbiente.
-Coece as caractersticas da faunado Parque.
-Coece as caractersticas da flora doParque.
-Iniciouse na investigacin daextensin do Parque.
-Adquiriu unha actitude de respecto ecoidado polo Medio Ambiente.
Iniciouse no coecementoda Biodiversidade doParque Natural e o seu
coidado
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
3/14
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
4/14
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
5/14
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
6/14
As competencias clave que se abordan nas tboas anteriores reflctense coas
iniciais das mesmas que a continuacin se explican:
CMCT: Competencia matemtica e competencias bsicas en ciencia e tecnoloxa.
CAA: Competencia para aprender a aprender.
CEC: Conciencia e expresins culturais.
CCL: Competencia en comunicacin lingstica.
CD: Competencia dixital.
SIE:
Sentido da iniciativa e esprito emprendedor
CSC: Competencias sociais e cvicas.
O profesorado que participa no PDI Coecemos Lobios est composto pola
totalidade do profesorado do centro, sete en total. Tanto os titores como o profesorado
especialista, que sirve de apoio fundamental no desenvolvemento do proxecto,
participa capitaneado pola biblioteca do centro educativo.
A organizacin para levar a cabo dito proxecto a seguinte: Dende a biblioteca
escolar presentase a idea, que asumida polos titores a travs dos bloques temticos
a desenvolver. Coas actividades en comn realzanse intercambios de informacin e
coecementos entre todo o alumnado dos diferentes Bloques, o que as xera actitudes
de cooperacin, aprendizaxes entre iguais e fomenta a interacin e a sociabilizacin
precisas entre o alumando que habita nunha dispersin xeogrfico moi restritiva para o
fomento de interacins. A travs da tboa exposta anteriormente sobre as actividades
comns reltase a temporalizacin comn do proxecto e mais adiante indicaranse
actividades de investigacin levadas a cabo polos diferentes grupos de alumnado nos
diferentes Bloques para fomentar actitudes investigadores e as por a sa disposicin
a informacin para intercambiar nas actividades comns e as se produza un feedback
en ditas sesins.
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
7/14
b. Obxecto ou temtica propostos
A temtica que se propn a relatada anteriormente a prol de favorecer o
patrimonio material, inmaterial e ambiental da contorna do concello de Lobios. Por elo
divdese o Proxecto en cinco grandes bloques capitaneados por un grupo-clase parapropiciar o feedback nas actividades grupais e as propiciar a autoaprendizaxe
cooperativa entre todo o alumnado.
c. Descricin do proceso de deseo e elaboracin da proposta (tboa anterior
aqu?)
O PDI desease para ser desenvolto durante o primeiro semestre do ano 2016 (de
xaneiro ata o da 3 de xuo). O PDI desenvlvese en torno a grandes cinco Bloques
anteriormente expostos. Tal e como se relatou, estn capitaneados por un grupo-
clase, que se configuran da seguinte maneira:
Parque Natural- Ed.Infantil; Va Nova- 1 Primaria; Que Lobios- 2 Primaria;
Termalismo- 3/4 Primaria; Tradicins- 5/6 Primaria
Tal e como se expuxo anteriormente as actividades en comn desenvolven o
feddback para que todo o alumnado xere un coecemento sobre os diferentes
bloques. Ademais a travs de estas actividades comns e as propias actividades que
se fan cada grupo-clase sobre o seu Bloque, propician as actitudes investigativas eunha serie de habilidades que favorecen a autoparendizaxe e actitudes cooperativas.
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
8/14
A elaboracin e posta en marcha do Proxecto parte da sesin de motivacin na que
participa o centro a travs dunha gran asemblea de biblioteca na que se definen os
bloques de traballo,o que se quere aprender en cada bloque, cmo, os medios para
lograr dita aprendizaxe e o resultado final de todo este proceso que a exposicin na
sede do Parque Natural Biaxa Limia-Serra do Xurs.
d. Documentacin elaborada para profesorado e alumnado
Dende a biblioteca elaborouse a seguinte documentacin:
Profesorado: dende a biblioteca realizouse unha relacin de enlaces web para que
o profesorado tivese acceso a informacin sobre cada bloque de contidos no que ia a
traballar e as poder guiar ao alumando no proceso de busca de informacin. Ademais
tamn se lle proporcionou ao profesorado unha serie de libros nos que recoller
informacin sobre os diferentes bloques temticos. Estas direccins web e libros
aparecen recollidos na tboa do apartado: f. Recursos empregados e relacin
detallada das principais fontes consultadas, que figura no transcurso da presente
memoria.
Alumnado: Para o alumnado dende a biblioteca deuse o seguinte material:
Fichas sobre os diferentes bloques: animais e plantas, sobre monumentos
romanos, sobre a auga, tradicins, xogos populares, parroquias, partes do
porco
Direccins de busca web para o alumnado de idades mais tempers (Infantil, 1
e 2); coas que realizaron unha busca guiada.
Proporcionuselle libros de busca de informacin aos mais pequenos (1, 2 e
3) e duselle nomes de materias relacionadas cos diferentes bloques do
proxecto ao alumnado de maior idade para que buscasen na biblioteca.
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
9/14
e. Relacin de tarefas mais importantes realizadas ao longo do proxecto
ACTIVIDADES COMNSMotivacinEntroido
Sada PuxedoFauna cos bilogos do Parque NaturalCharla Pedro ArajoDa do LibroVisita Sede Parque Natural para coecera floraRealizamos o cartelVisita a SalgueiroSemana de intercambioExposicin final
Ademais de estas actividades comns, tal e como se leva relatado, realizronseoutra actividades investigativas para fomentar o coecemento e o feedback entre o
alumnado nas actividades comns. Estas actividades realizadas poden consultarse
nos seguintes espazos web: http://conocemoslobios.blogspot.com.es/ E DA MEMORIA
f. Recursos empregados e relacin detallada das principais fontes
consultadas
O principal recurso empregado foi a biblioteca do centro educativo, que serviu de
eixo para a busca de informacin e desenvolvemento de experiencias, debido a gran
cantidade de libros de consulta, ordenadores para busca de informacin guiada nos
mais pequenos e autnoma no alumnado dos ltimos curso de Educacin Primaria,
ademais de cun encerado dixital para proxectar todo tipo de contidos relacionados co
Proxecto.
Tamn se empregaron outros recursos como o material para xogos tradicionais
(pedras para o marquelo; picas e pelotas de madeira para a porca; aros; a chave;
zancos, bolos, Buxainas), un carro para poder manipular as sas partes e coecelas,
apeiros de labranza como o mallo.para poder manipular, visitar un muo para
coecer o seu funcionamento, material para realizar as experiencias plsticas e
manipulativas (como por exemplo realizar un miliario, facer animais de gusanitos de
cores, maquetas). Empregronse as Novas Tecnoloxas facendo vdeos coa tcnica
de Stop Motion (vdeo dos animais e vdeo sobre a Va Nova recollidos no blog).
Ademais tamn se empregaron fontes orais, escritas e fontes a travs dos recursos
tics, que a continuacin se relatan:
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
10/14
ORAIS ESCRITAS TICS (url nas especificas)Pedro Araujo (doutor dauvigo): termalismo
Cociando na raia,Domingo GonzlezLorenzo
www.youtube.com : busca de diferentes vdeos sobre osdiferentes bloques temticos
Albero Toupa (biolgo):fauna e flora
Enciclopedia galegauniversal, Ed: Ir Indo
www.wikipedia.org: empregada nos diferentes bloquestemticos para buscar informacin
Antonio Gonzlez (av
alumno): partes docarro
Montaas, Hynes, M.
Baha Edicins, 2007
Paxina reserva biosfera
Aldens de Puxedo:malla e pan
Planeta Terra, Chanceller,D. Baha Edicins, 2007
www.ocasarios.es
Jess (habitante dePuxedo): partes domuo
Mi primera enciclopedia
con WinnieThePooh y sus
amigos. EditorialEvergrficas, S.L., 2004
www.lobios.org
ngela (AL do centro):a fornada
Proxecto CalzadasRomanas, EditorialEdelvives
www.cocineando.com
Familias e vecios:refrns, ditos
www.rios-galegos.com
www.motivosdaldea.wordpress.comwww.youtube.com/watch?v=2B1dqs2eJ34
www.youtube.com/watch?v=a_olP0pVzAU
www.youtube.com/watch?v=vXHYwFf5R18
www.youtube.com/watch?v=7rJNtvqnWcg
www.youtube.com/watch?v=cv4UM5T0eY4
www.youtube.com/watch?v=JzU6PEoWAZQ
www.reservabiosferageresxures.com/Biblioteca/folletorutas.pdf
www.artenoafonsex.blogspot.com.es
www.es.slideshare.net
www.fundacionaqvianova.comwww.limiaverde.com
www.viatorimperi.com
www.turismo.gal/datos-de-interese-baixa-limia-serra-do-xures?langId=es_ES
g. Implicacin da comunidade educativa.
A implicacin da comunidade educativa est presente en todo momento, dende o
profesorado que non titor e participa activamente cooperando en tdalas actividades
que se levan adiante no proxecto, tanto comns como as realizadas entre ditas
actividades comns polos diferentes Bloques. Esta implicacin est presente dende a
axuda de planificacin de actividades para guiar a iniciacin da aprendizaxe a travs
da investigacin polos mais pequenos do centro, cooperar na elaboracin de material
plstico, planificacin de actividades comns, cooperacin en actividades dos
diferentes bloques
A implicacin das familias est presente tamn en todo momento no PDI. Esta
implicacin plsmase no asesoramento sobre a flora (pai axente forestal); charlas
sobre termalismo (nai que traballa nun balneario); charla/exposicin sobre o carro (av
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
11/14
que ten un carro e o monta e desmonta para ensinar partes do mesmo); recollida de
especies de plantas; visita a lugares da Va Nova e do Parque Natural; participacin
nun almorzo romano
Por ltimo tamn se debe destacar a implicacin do alumando que foi totalcompaxinando este novo mtodo de aprendizaxe a travs do proxecto cos contidos
propios do seu curso acadmico. O alumando mostrou sempre unha actitude
proactiva, investigadora, involucrndose en tdalas tarefas e actividades.
h. Difusin dos t raballos entre a comunidade educativa.
O proxecto COECEMOS LOBIOS tivo unha gran difusin a travs de:
Xornais: La Regin, https://www.facebook.com/1024500654234997/photos/pb.1024500654234997.-2207520000.1463227681./1160225883995806/?type=3&theater
Suplemento Xornal Escolar: recolle que no cole se traballa nun proxecto sobre
Lobios e recolle a exposicin final. http://www.laregion.es/articulo/xornal-escolar/conecemos-lobios/20160616141109628881.html
Internet: Blog de Coecemos Lobios (no portal blogspot) (mais de 1600 visitas)
Televisin: Na canle local Telemio realzase unha entrevista ao colexio que xiraarredor do proxecto que se leva a cabo no centro. http://www.teleminho.com/video/xornal-escolar/xornal-ceip-do-xures-23-04-16/20160425081635021199.html http://www.teleminho.com/video/xornal-escolar/xornal-ceip-do-xures-b-23-04-
16/20160425081615021198.html
Tamn na exposicin da Sede do Parque se obtivo unha gran difusin invitando aos
colexios da contorna, negocios locais de Lobios, familias de todo o alumando e
autoridades educativas e do concello de Lobios.
i. Avaliacin realizada en relacin cos criterios de avaliacin e ascompetencias clave. Procedementos empregados.
A avaliacin realzase en tres momentos claramente diferenciados: ao comezo,
durante o proceso e ao final do proxecto, involucrando a toda a comunidade educativa
O procedemento que se segue para avaliar o seguinte: partimos do que sabemos
na sesin de motivacin do proxecto para a partir do que xa coecemos construr o
resto de experiencias que nos leven a unha aprendizaxe significativa e investigativa.
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
12/14
A partir desta avaliacin inicial recollida na gran asemblea realizada na biblioteca
xira todo o proxecto. Durante o desenvolvemento do mesmo realizamos observacin
directa do proceso que nos permite coecer as aprendizaxes que o alumnado adquire
as como potenciar e reforzar aqueles contidos competenciales que se consideren.
Finalmente realzase unha Rubrica en base aos criterios de avaliacin en base as
competencias clave para que o alumnado realice a sa autoavaliacin.
CRITERIO PUNTUACINDesenvolver noalumnado unesprito crtico queposibilite aconstrucin da
propia aprendizaxeIniciarse notraballoinvestigador ecooperativoValorar opatrimoniomaterial, inmateriale ambiental deLobiosIniciarse noceecemento da
Biodiversidade doParque NaturalIdentificar ecoecer aspectosda va nova ecaractersticas dapoca romana
Recoecer aimportancia deLobios como Vila
termal
Coecer alocalizacin doconcello de Lobiose as sasparroquias
Coecer a valoraras tradicins dasa contorna
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
13/14
A rubrica presenta tres caras de cores (verde, amarela e vermella). O significado de
estas caras que o alumando debe rodear o seguinte:
Verde: criterio conseguido
Amarelo: Criterio en vas de conseguir
Vermella: criterio non conseguido.
Ademais tamn se realiza unha segunda Rubrica para cubrir entre o profesorado e
as familias para coecer qu cambiariamos do proxecto, do proceso do mesmo, dende
o punto de vista das familias e o profesorado.
CRITERIO PUNTUACIN
Os obxectivos econtidos foron
axeitados eadaptados idade
do alumnado
A implicacindas familias e
profesorado foi aaxeitada
A coordinacin doprofesorado para a
realizacin dasactividades foi a
axeitada
O proxectoserviu como unha
experiencia paraque o alumnadoacceda a novasestratexias decoecemento
Os resultados trala avaliacin son moi positivos quedando posto de manifesto o
motivador que resultou traballar neste proxecto para o alumnado e tamn reflectindo a
boa acollida que tivo esta experiencia entre o profesorado e as familias.
7/26/2019 concurso proxecto.pdf
14/14
j. Funcin e part ic ipacin da biblioteca escolar en todo o proceso.
A biblioteca escolar exerceu de eixo vertebrador en todo momento. Dende a
biblioteca realizouse a motivacin na gran asemblea para definir qu sabemos; qu
queremos aprender sobre o proxecto; cmo o vamos aprender; materiais e fontes aconsultar; como lograr a aprendizaxe; qu produto obtemos.
Dende a biblioteca propuxronse posibles charlas sobre as temticas dos diferentes
bloques : charla sobre o pan, charla sobre termalismo con Pedro Arajo, charlas cos
bilogos do Parque Natural, charlas con aldens como os da vila de Puxedo.
Tamn dende a biblioteca se organizaron actividades conxuntas: sesin de
motivacin, temtica do Entroido, da do libro con temtica do proxecto, panel do
ttulo.
Ademais a biblioteca serviu como fonte de recursos tics e busca de fontes escritas
e tics a travs do emprego de libros de consulta e da busca de informacin a travs
de Internet sobre as temticas do proxecto en base s urls anteriormente citadas e
das materias de busca proporcionadas ao alumando e material de consulta para
profesorado. Tamn iniciou ao profesorado na tcnica de Stop Motion para o
profesorado que realizou os vdeos sobre os animais e a Va Nova. Atendendo s
novas tecnoloxas dende a biblioteca tamn se propuxo un vdeo sobre o da de
exposicin na Sede do Parque Natural e serviu como un espazo de almacenaxe de
tdalas fotografas que se realizaron durante o semestre para poder visionalas co
alumando e que todo o profesorado tivese acceso a elas.
Por ltimo a biblioteca escolar serviu como medio de asesoramento ao profesorado
ante as dbidas de cmo traballar por proxectos e como gua para que tdolos
proxectos tivesen nexo de unin e as todo o alumnado puidese acceder ao seu
coecemento e participacin. Para lograr este nexo tomronse varias medidas dende
dita biblioteca, como por exemplo, asesoramento na profundizacin de contidos para
lograr que fosen accesibles tanto para o alumnado de Infantil como para o alumnado
de toda a etapa de Educacin Primaria; propor actividades comns para aproveitar
para realizar o feedback entre tdolos participantes dos distintos proxectos; propor
realizar asembleas nas actividades comns para que todos os participantes
interiorizasen coecementos e puxesen en valor as aprendizaxes adquiridas.