Post on 10-Apr-2015
Competènciesi Educació per al Desenvolupament Sostenible
Margarida Feliu Portabella20 de gener 2009
Agenda 21 escolar Sant Feliu Llobregat
Context social• Societat del coneixement i de la informació
• Multiculturalitat
• Globalització
• Benestar i sostenibilitat
Comprendre i adaptar-se als canvis
sentir-se segurs en el canvi
Currículum
-Compartimentació per àrees
-Transmissió de coneixements
-Coneixements enciclopèdics
- Transversalitat de coneixements
- Metodologies interactives
- Reflexió, interpretació i construcció de coneixement
Competències bàsiquesHabilitats personals que permeten a l'alumne integrar-se amb èxit a la vida adulta. Es basen en un ensenyament interdisciplinar i pràctic més que en l'acumulació de coneixements.
Competència és la capacitat d’utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de
cada situació.
Una pregunta ?
Quina diferència hi ha entre competència i capacitat? >> "Capacitat fa referència a la potencialitat de ser o de fer, mentre que competència està més dirigit al fet de l'acció"
Quines competències desenvolupa?
Competència social i ciutadania
Competència cultural i artística
Aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal
Competència en comunicació lingüística
Competència matemàtica
Coneixement i interacció amb el món
Tractament de la informació i competència digital
Competències
• Pensar i comunicar
• Ser i actuar de forma autònoma
• Descobrir i tenir iniciativa
• Conviure i habitar el món
De què parlem quan parlem d’educació per al desenvolupament sostenible?
Incloent les dimensions social, econòmica, política i ambiental del DS, entrellaçades
Enfocada a les competències per a l’acció i a la construcció de coneixement g-local
El llenguatge de la crítica es complementa
amb el de la possibilitat
Competències d’una persona educada ambientalment
Coneixement i comprensió de les qüestions i els problemes ambientals
Esperit crític
Actituds i valors ambientals sostenibles
Habilitats d’acció ambiental
C:\Documents and Settings\PC1\Escritorio\competencies\competencies e.a generalitat.htm
Què fer?La resposta és metodològica 1 Les disciplines no són suficients per aprendre les
competències.
2. Necessitat d'una àrea comú.
3. Els mètodes per a l'ensenyament de les competències han de tenir un enfocament globalitzador.
4. Avaluar competències és avaluar processos en la resolució de situacions-problema
http://competentes.wordpress.com/2008/04/26/ Conferència Antoni Zabala
Àrees• Llengua - habilitats comunicatives -llenguatge verbal i no verbal
• Matemàtiques / Tecnologia / Educació artística
- caràcter instrumental en diferents àrees
• Ciències - importància de la reflexió més que de la descripció
- importància de la verbalització
• Educació física - expressió corporal
- salut i desenvolupament personal
Continguts de l’àrea de coneixement del medi natural, social i culturalEls continguts de l’àrea s’organitzen en set blocs:
1. L’entorn i la seva conservació
2. El món dels éssers vius
3. Les persones i la salut
4. Persones, cultures i societats
5. Canvis i continuïtat en el temps
6. Matèria i energia
7. Entorn, tecnologia i societat
Per saber-ne més
http://competentes.wordpress.com/2008/04/26/Conferències i activitats
http://www.gencat.net/cne/p10_cast.pdfSeqüenciació de competències
http://phobos.xtec.net/xarxacb/index.phpXarxa de competències bàsiques. Recull activitats
http://www.efdeportes.com/efd118/desarrollo-de-las-competencias-basicas-a-traves-de-la-educacion-fisica.htm . Educació Física i competències bàsiques
http://blocs.xtec.cat/manuelarubio/category/competencies/page/2/.Curriculum ESO i competències bàsiques
http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/doc_27335355_1,pdfEducació Artística i competències bàsiques
Llibres: Zabala, A i Arnau L. “11 ideas clave. Como aprender y enseñar competencias.”.
Editorial Graó 2007. Miquel Calvet, Neus Sanmartí (coords.). “Aprendre ciències tot aprenent a escriure ciència.”.
Barcelona: Edicions 62/Rosa Sensat, 2003 (Llibres a l’abast; 149). Premi Rosa Sensat de Pedagogia 2002