Post on 21-Jul-2016
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¿Cómo poner en marcha un proyecto de aprendizaje-servicio?
Jornades TRANSFORMANT-TE
Roser Batlle 2015
Guión
1. Etapas en un proyecto ApS
2. El trabajo en red en el ApS
3. Los recursos en los proyectos ApS
1.
Etapas en un proyecto ApS
Etapas básicas
Preparación del proyecto
Realización del proyecto
Evaluación del proyecto
Desglosando...
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Fases:
1. Definir por dónde empezar.
2. Determinar qué cuál necesidad social podrían atender los chicos y chicas.
3. Determinar cuál sería el servicio concreto que podrían hacer.
4. Definir qué aprendizajes aportaría el servicio.
1 Esbozo de la idea
Para decidir por dónde empezar...
5 estrategias básicas
Estrategia 1: TRANSFORMAR
Partir de una experiencia previa próxima al ApS
Si es una acción
solidaria
Si es un trabajo de
campo
Sistematizar los aprendizajes
Buscar un servicio relacionado
Estrategia 2: COPIAR
Copiar un buen proyecto ApS de otro centro educativo
1. Fijarse en buenos proyectos ApS.
2. Escoger el que nos encaje y sea fácil de replicar.
3. Plantear una prueba piloto.
Estrategia 3: SUMARSE
Sumarse a un buen proyecto ApS que funciona
Se trata de proyectos que pueden absorber más “socios”.
En campañas cívicas o solidarias, esta estrategia suele obtener buenos resultados.
Estrategia 4: OFRECERSE
Aprovechar las entidades sociales amigas
Muchos maestros y maestras, padres y madres, están vinculados a asociaciones.
Averiguar si la causa que persiguen podría generar algún servicio de nuestro alumnado.
Estrategia 5: MAPEAR
Explorar las necesidades y oportunidades del entorno
1. Listar las necesidades sociales del entorno al alcance de los niños, niñas y jóvenes.
2. Identificar las entidades sociales que ya están actuando en ellas: ¿podríamos colaborar?.
Al final de esta etapa podríamos tener:
Un esquema («la diapositiva») que responda a 3 cuestiones:
A. ¿Cuál sería la necesidad social atendida?
B. ¿Cuál sería el servicio que harían los niños, niñas o jóvenes?
C. ¿Qué aprendizajes se lograrían a través de éste servicio?
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Fases:
1. Contactar con los socios (centros educativos / entidades sociales) con los cuáles podríamos colaborar en este proyecto.
2. Plantear la demanda y llegar a un acuerdo.
2 Establecer relaciones
Un acuerdo sencillo escrito por el centro educativo y la entidad social, en que se expresen los compromisos adquiridos por parte de cada uno en el desarrollo del proyecto ApS.
Al final de esta etapa podríamos tener:
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Planificar el proyecto
Fases:
1. Definir con detalle el servicio que van realizar los chicos y chicas.
2. Definir con detalle los aspectos pedagógicos.
3. Definir la gestión y la organización de todo el proyecto.
3
Definir en detalle el servicio concreto
¿Quién es el responsable del proyecto en la entidad social?
¿Qué tareas concretas contiene el servicio?
¿Qué requisitos serán necesarios para desarrollar las tareas?
¿Cómo colaborará el centro educativo durante el servicio?
¿Cuáles serán las funciones de la entidad social?
¿Cómo evaluaremos el servicio realizado?
...
Los chicos y chicas pueden
Sensibilizar a la
población
Colaborar en tareas
logísticas
Denunciar, defender y reivindicar
Compartir saberes
Ayudar a personas
vulnerables
Captar fondos para
la causa
Tipos de acciones de servicio posibles
Definir los aspectos pedagógicos
¿Cómo está el alumnado? ¿Cuáles son sus puntos fuertes y débiles?
¿En qué asignatura o materia ubicaremos el proyecto?
¿Qué contenidos, competencias y valores trabajaremos?
¿Qué formación previa al servicio será necesaria?
¿Qué formación durante el servicio será necesaria?
¿Cuáles serán las funciones del profesor/a responsable?
¿Qué aportará la entidad social a los aspectos pedagógicos?
¿Cómo evaluaremos los aprendizajes?
...
Tratamiento de la
información y comp. digital
Conocimiento e
interacción con el mundo físico
Competencia en
comunicación lingüística
Competencia matemática
Servicio
Autonomía e iniciativa personal
Competencia social y
ciudadana
Competencia para
aprender a aprender
Competencia cultural
y artística
Definir la gestión y la organización
¿Qué calendario y horario?
¿Qué permisos y seguros necesitamos?
¿Cómo informar e implicar a las familias?
¿Qué recursos humanos necesitamos?
¿Cómo vamos a relacionarnos entidad y centro educativo?
¿Qué materiales e infraestructuras necesitamos?
¿Cómo vamos a registrar la experiencia?
¿Qué vamos a difundir?
¿Qué presupuesto y con qué fondos?
Gastos de... Desplazamientos
Materiales de las actividades
Alquileres
Difusión y registro del proyecto
Gastos de personal
Celebraciones
Otros conceptos...
Ingresos de... Cuotas del grupo
Aportación de la entidad social
Aportación del centro educativo
Administraciones públicas
Empresas privadas
Premios y similares
Otros conceptos...
Pensando un presupuesto...
Al final de esta etapa podríamos tener:
1. Un documento breve, descriptivo y sencillo del proyecto, que nos sirva para presentarlo al entorno.
2. Un dossier de uso interno, que puede funcionar de guía durante la experiencia.
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Preparación con el grupo
Fases
1. Motivar al grupo.
2. Diagnosticar la necesidad social.
3. Definir el proyecto.
4. Organizar el trabajo.
5. Reflexionar sobre los aprendizajes de la planificación.
4
¿Cómo motivar al grupo?
Una buena investigación
previa
La invitación de la entidad social o de los destinatarios
El testimonio de los que ya
lo hicieron
Recursos de sensibilización:
lecturas, películas...
Al final de esta etapa podríamos tener:
1. El nombre definitivo del proyecto.
2. Algún elemento de planificación elaborado por los chicos y chicas: mural, dossier, etc.
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Ejecución con el grupo
Fases:
1. Realizar el servicio.
2. Relacionarse con las personas y entidades del entorno.
3. Registrar, comunicar y difundir el proyecto.
4. Reflexionar sobre los aprendizajes de la ejecución.
5
Material gráfico o audiovisual suficiente como para poder dejar constancia de lo que estamos haciendo.
Al final de esta etapa podríamos tener:
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Cierre con el grupo
Fases:
1. Reflexionar y evaluar los resultados del servicio.
2. Reflexionar y evaluar los aprendizajes conseguidos.
3. Proyectar perspectivas de futuro.
4. Celebrar con todos la experiencia vivida.
6
Algún elemento de evaluación elaborado por los mismos chicos y chicas (vídeo, mural, dossier, recopilación de entrevistas, reportaje publicado en alguna revista local…).
Al final de esta etapa podríamos tener:
1 Esbozo de la idea
Preparación 2 Relación con entidades sociales
3 Planificación del proyecto
4 Preparación con el grupo
Realización 5 Ejecución con el grupo
6 Cierre con el grupo
Evaluación 7 Evaluación multifocal
Evaluación multifocal
Fases:
1. Evaluar al grupo y a sus miembros.
2. Evaluar el trabajo en red con las entidades.
3. Evaluar la experiencia como proyecto ApS.
4. Autoavaluarse como persona dinamizadora del proyecto.
7
Una memoria sencilla y práctica de la experiencia, de manera que:
No se olvide fácilmente
Nos permita rendir cuentas.
Inspire a otros grupos y educadores para impulsar nuevos proyectos.
Al final de esta etapa podríamos tener:
Algunas conclusiones...
1. Las etapas siguen la misma secuencia básica de cualquier proyecto educativo o social:
2. Las fases no tienen necesariamente el mismo peso específico ni siempre se suceden en el mismo orden.
P + E + E
3. Cuanto más maduro es el grupo, más capacidad de autogestión en la planificación del proyecto.
4. Todas las etapas con los chicos y chicas deben incluir espacios de reflexión sobre los aprendizajes.
2. El trabajo en red en el ApS
Proyecto ApS
Centro educativo
Entidad social
Adminis-tración Pública
Familias y vecindario
Empresas
Medios de comuni-cación
Coordinarse cooperar
Información
Reconocimiento
Apoyo Cooperación
Coordinación
Trabajar en red Cooperar
Compartir un proyecto propio con los demás.
Hacer alguna cosa nueva juntos.
Compartir protagonismo.
Compartir compromiso.
Cada uno hace y aporta lo que le es propio.
Todos ganan. …
ApS y capital social
El ApS fomenta el capital social de la comunidad:
Trabajo en redes
Confianza y seguridad
Valores y normas
Mejora del capital social
1. En la participación y compromiso de los jóvenes.
2. En el conocimiento mutuo por parte de los actores sociales.
3. En la eficacia de las actuaciones de cada agente social.
4. En el nivel cultural de la población.
5. En la autoimagen y autoestima de los ciudadanos
6. En la comunicación intergeneracional.
7. En la imagen pública de todos los actores educativos y sociales implicados en el proyecto.
8. En la actividad profesional de otros agentes relacionados, como los medios de comunicación o determinadas empresas.
9. En la capacidad de la población (“empoderamiento”) para enfrentarse a retos y a adversidades.
10.En la democracia participativa, al colocar el compromiso cívico dentro del sistema educativo.
3. Los recursos en los proyectos ApS
Un proyecto de aprendizaje-servicio se puede llevar a cabo porque se ponen en juego recursos de todo tipo: Infraestructurales Materiales Organizativos Humanos Económicos ...
Recursos de estructura
Los tenemos siempre, tanto si hacemos el proyecto como si no lo
hacemos
Luz, calefacción, equipo informático, materiales generales,
seguros, profesorado…
Recursos directos
Son los que ponemos en juego específicamente para hacer el
proyecto
Desplazamientos, materiales específicos, alquileres, difusión,
personal de apoyo al profesorado…
Tipos de recursos
Estos son los que nos preocupan
Pensando un presupuesto... Cuando los recursos necesarios generan gastos específicos que
hemos de tener en cuenta, es necesario elaborar un presupuesto:
Gastos de... Desplazamientos
Materiales de las actividades
Alquileres
Difusión y registro del proyecto
Gastos de personal
Celebraciones
Otros conceptos...
Ingresos de... Cuotas del grupo
Aportación de la entidad social
Aportación del centro educativo
Administraciones públicas
Empresas privadas
Premios y similares
Otros conceptos...
El presupuesto es un reto compartido
Aportar y, si es necesario, buscar, los recursos necesarios
es tarea de todas las partes implicadas: centro educativo, entidades sociales, servicios
sociales…
El presupuesto es una herramienta educativa
En algunos proyectos y para algunas aulas, la elaboración y seguimiento del presupuesto puede ser una tarea educativa apropiada para trabajar: La competencia matemática La autonomía e iniciativa personal Las habilidades emprendedoras Valores y actitudes como la responsabilidad, la
austeridad, etc.
Algunos ejemplos de ingresos...
Cuotas del grupo Cada chico/chica se paga el desplazamiento hasta la residencia de ancianos donde se desarrolla el proyecto.
En un proyecto ApS
de Intercambio Intergenera-
cional
¿Más ideas…?
Aportación de la entidad social La entidad aporta los materiales necesarios para la plantación de los árboles de ribera.
En un proyecto ApS
de Medio Ambiente
¿Más ideas…?
Aportación del centro educativo La asociación de madres y padres del centro recolecta libros de cuentos para aumentar el fondo de lectura de los más pequeños.
En un proyecto ApS de apadrina-miento lector
¿Más ideas…?
Aportación de las Administraciones Públicas El Ayuntamiento aporta los técnicos municipales que asesoran y acompañan el proyecto.
En un proyecto ApS de patrimonio
cultural
¿Más ideas…?
Aportación de les empresas privadas La entidad bancaria financia un tríptico de difusión del proyecto; el comercio local aporta bebidas para después de la donación…
En un proyecto ApS de Donación
de Sangre
¿Más ideas…?
Convocatorias y premios
Convocatorias públicas y privadas de subvenciones y premios para proyectos educativos y sociales.
Programas europeos (educación, juventud…)
Consultar: www.solucionesong.org
Para cualquier tipo de
proyectos ApS
¿Más ideas…?
Conclusiones
1. Todos los proyectos necesitan recursos.
2. Algunos de los recursos necesarios generen gastos.
SNIFF!!! pero…
3. Un presupuesto es también una herramienta educativa.
4. Para cubrir los gastos hay que buscar ingresos.
5. Buscar ingresos exige una mínima dedicación.
6. Y también es una oportunidad de estrechar lazos con la comunidad.
7. Si no se consiguen recursos, al menos
se aprende.
Para saber más...
¿Cómo poner en marcha un proyecto de aprendizaje-servicio?
Jornades TRANSFORMANT-TE
Roser Batlle 2015