Post on 01-Sep-2018
COMENTARIO DE TEXTO
TÍTULO DE LA OBRA:
AUTOR:
EDITORIAL:
GÉNERO: (narrativo, lírico, dramático, didáctico)
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1. RESUMEN DEL ARGUMENTO
Elabora párrafos de cinco o seis oraciones. Te
recomiendo un máximo de diez oraciones.
Nunca reveles el final. Deja el resumen en
un punto álgido de la historia.
Usa conectores para organizar los párrafos: en
primer lugar, en segundo término,
finalmente. Por un lado….. Por otro, etc.
Para ello consulta tus apuntes.
No olvides usar los recursos de cohesión que
evitan las odiosas reiteraciones:
Anáfora, catáfora, elipsis.
Sinónimos, antónimos, etc.
Campo semántico, etc.
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2. TEMA
Para escribir el tema usa un sustantivo o
sintagma nominal del tipo: El amor que vence la
muerte./ La amistad. /Tiempos de crisis
adolescente, etc.
En otras palabras, una frase breve de no más de
una línea.
Evita hacer un resumen, evita la típica frase: “se
trata de”
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3. ORGANIZACIÓN DE LA HISTORIA/IDEAS EN
CAPÍTULOS, PARTES. PARA LA NARRACIÓN
La narración. Si analizas una novela o cuento, ten en
cuenta:
¿Cómo cuenta el autor su historia? ¿La organiza en capítulos?
¿ Tienen título?¿ Estos títulos a qué hacen referencia: al
contenido, a una palabra, a un hecho del capítulo?
¿Es una historia en orden cronológico, in media res, en flash
back?
¿Tiene planteamiento, nudo y desenlace?
¿Tiene prólogo o epílogo?¿Para qué sirven?
¿Tiene dedicatoria o epígrafe?¿Qué datos aportan, es decir, qué
te permiten saber?
Redacta este apartado como si fuera un todo. No coloques las
preguntas. Solo importan las respuestas pero que no se note que
están respondiendo. Las preguntas son una guía para ti.
Epílogo: Cita o sentencia que suele ponerse al comienzo de una obra científica o
literaria o de cada uno de sus capítulos o divisiones de otra clase.
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3. ORGANIZACIÓN DE LA HISTORIA/IDEAS EN
ESCENAS, CUADROS, ETC. PARA EL TEATRO
El teatro. Si estás analizando una obra de teatro:
¿Cómo se organiza la historia: en escenas, en
cuadros? ¿Cuántos?
¿Qué información te dan las acotaciones?
¿Es una historia en orden cronológico, in media res,
en flash back?
¿Tiene planteamiento, nudo y desenlace?
¿Tiene prólogo o epílogo?¿Para qué sirven?
¿Tiene dedicatoria o epígrafe?¿Qué datos aportan, es
decir, qué te permiten saber?
Redacta este apartado como si fuera un todo. No coloques las
preguntas. Solo importan las respuestas pero que no se note que
están respondiendo. Las preguntas son una guía para ti.
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3. ORGANIZACIÓN DE LAS EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS. PARA LA POESÍA
La poesía. Si estás analizando una obra de género lírico,
considera:
¿Cómo se expresa el autor? ¿Usa estrofas?¿Cuántas? ¿Cuántos
versos tienen cada estrofa?¿Cuántas sílabas?¿Tiene rima?¿Qué
tipo de rima es?¿Qué tipo de estrofa es?¿Qué tipo de poema?
¿El libro de poemas tiene prólogo o epílogo?¿Para qué sirven?
¿Tiene dedicatoria o epígrafe?¿Qué datos aportan, es decir, qué
te permiten saber?
Redacta este apartado como si fuera un todo. No coloques las
preguntas. Solo importan las respuestas pero que no se note que
están respondiendo. Las preguntas son una guía para ti.
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4. PERSONAJES Y ACTANTES
Caracterización: retrato (cómo son físicamente y también
psíquicamente, es decir, su personalidad).
Relación entre ellos.
Protagonistas/secundarios.
Antagonistas (aquellos que cumplen la función de
complicar la vida y acción de los protagonistas o personajes
principales:
Objetos importantes: una espada, una piedra, un animal,
etc. Es actante si produce que la acción avance.
Elige un personaje, explica por qué es tu preferido. Escribe
un día en su Diario íntimo.
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5. TIEMPO, LUGARES, HECHOS CENTRALES.
Los hechos ocurren en el pasado?¿Se hace
referencia al futuro?
¿En qué época ocurre la historia? ¿Qué datos te
han permitido averiguarlo?
Cita los lugares más destacados e indica por qué
son importantes.
Cita los hechos centrales y secundarios y explica
por qué.
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6. NARRADOR ( SOLO PARA LOS TEXTOS
NARRATIVOS)
Narrador en primera o tercera persona.
¿Por qué el autor elige este tipo de narrador?
¿Desde qué punto de vista cuenta la historia: de
protagonista, de un testigo, de un oponente?¿Si es
un narrador en tercera persona cuenta la historia
desde el punto de vista de un solo personaje o de
varios?
¿Hubieras preferido otro narrador?¿Por qué?
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6. SOLO PARA LOS TEXTOS TEATRALES
¿Qué información dan las acotaciones?
¿Cómo es el vestuario?¿Es importante para la
historia?
¿Qué se dice del decorado y la iluminación?¿y el
sonido o música? ¿Transmiten algún mensaje en
relación a la historia o al tema?
¿Cómo son los gestos de los personajes?
¿Cómo son los diálogos? ¿Para qué sirven?¿Cómo
es el lenguaje de los personajes?¿El silencio
transmite alguna información?
¿Hay monólogos y apartes? ¿en qué momentos y
para qué?
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6. SOLO PARA LOS TEXTOS LÍRICOS
¿Qué información dan las acotaciones?
¿El sujeto lírico qué sentimientos transmite?
¿Se dirige a algún tú? ¿Quién es y por qué?
¿Qué recursos del lenguaje figurado se usan? ¿Qué
quiere transmitir el autor a través de ellos?
¿Qué recursos rítmicos se usan? ¿Para qué
sirven?¿Por qué lo usa el autor?
Anáfora, rima, paralelismo, aliteración,etc
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Metáfora
Comparación
Personificación
Metonimia
Símbolo
Oxímoron
Sinestesia
Imágenes visuales,
auditivas, táctiles,
gustativas, etc
RELACIÓN DEL CONTENIDO CON MATERIAS,
PLANES Y PROGRAMAS Y CON VALORES
Debes indicar qué contenidos de otras materias o de
Planes y Programas han aparecido en el libro:
¿algún tema vinculado con la naturaleza o la salud
(Naturales)? (Programa Crece con tu árbol)
¿algún tema vinculado con el arte (Plástica), música
(Música)o con la historia y la sociedad (Sociales)?
¿algún tema vinculado con el deporte (Plan Deporte en la
Escuela) o con algún país que hable otra lengua (Francés,
Inglés?¿Aparecen palabras en otro idioma?
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RELACIÓN DEL CONTENIDO CON MATERIAS,
PLANES Y PROGRAMAS Y CON VALORES
Debes indicar qué contenidos de otras materias o de
Planes y Programas han aparecido en el libro:
¿aparece algún aspecto de las matemáticas o de la
informático o de la tecnología?
¿qué valores aparecen? ¿La paz (Plan Escuela Espacio de
Paz), el amor, la coeducación e igualdad entre hombres y
mujeres (Plan de Coeducación)?
Reflexiona seguro que sí aunque este aparezca por
oposición. Por ejemplo, si se habla de la violencia, el
maltrato, la droga seguramente en lo profundo se defiende
la paz, la salud, el deporte, etc
Desarrollar este contenido es obligatorio
porque todo libro trata distintos aspectos.
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OPINIÓN PERSONAL
ESTA ES LA PARTE MÁS
IMPORTANTE
Es lo que debes redactar de todo lo que leas
aunque no hagas exposición oral
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7. CONCLUSIONES. OPINIÓN PERSONAL
Me he referido a…… (título del libro o del
texto. Si es un libro se escribe el título en
cursiva, si es un artículo o poema entre
comillas) cuyo autor es…….. ( nombre y
apellidos del autor). Ha sido publicada por la
editorial……..( citas la editorial) en ….. (lugar de
edición) en el año…………….
Se trata de ………..(género o tipo de texto) cuyo
autor….. (si sabes a qué se dedica o si ha
publicado otras obras, lo escribes en dos
líneas muy brevemente).
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7. CONCLUSIONES. OPINIÓN PERSONAL
En esta obra/En este texto/En Campos de fresa, serelata/ se nos habla/ se cuenta……….. (resumenmuy breve: es necesario no dar demasiadosdetalles e interrumpir vuestra narración en unpunto álgido, para crear suspense. Habla de lospersonajes con sus características másimportantes. Cinco a siete líneas).
A través de esta historia se tratan temasrelacionados con……… (las matemáticas, con lasciencias, la informática, con la paz, con la coeducaciónetc. Es importante que hagas referencia a temasrelacionados con las materias que estudias y con losPlanes y Programas del nuestro Instituto)porque se habla de……..(el teorema de Pitágoras, delos mapas, del cuadro de ….., de los animales, deParis, …….etc).
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7. CONCLUSIONES. OPINIÓN PERSONAL
En cuanto a mi opinión critica, en primer
lugar, quisiera señalar que esta obra está
escrita/está pensada para… (Receptor: ¿a
quién va dirigida la obra?).
En segundo lugar, el autor pretende que…
(Objetivo del autor: ¿qué pretende el autor
al contarnos esta historia o al opinar sobre
este tema…? Simplemente divertirnos,
hacernos reflexionar sobre los peligros
de…. la droga, de la contaminación, de las
malas amistades; llevarnos a un mundo de
fantasía, etc….)
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7. CONCLUSIONES. OPINIÓN PERSONAL
A continuación quisiera destacar las cuestiones más
relevantes del libro.
Por un lado, entre los aspectos positivos
subrayo…….(hablas de aquello que te parece bien
hecho o que te ha gustado: el vocabulario, si los
personajes son interesantes o no, si la historia
te deja con la intriga todo el tiempo, si te
atrapa, si hay muchas o pocas descripciones, si
hay mucha o poca acción, si te hace
reflexionar o no, si simplemente te ayuda a
evadirte, etc. Todo lo que se te ocurra bien
razonado).
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7. CONCLUSIONES. OPINIÓN PERSONAL
Por otro lado, en cuanto a los aspectos negativos
resalto…..(hablas de los aspectos negativos: lo contrario
a lo anterior: el vocabulario es muy fácil o muy difícil,
los personajes no son interesantes o no están muy
detallados, si no te gusta el punto de vista de la historia,
si te ha aburrido, si no capta tu atención, si el tema no
es atractivo, si no te hace reflexionar, si hay demasiadas
descripciones o muy pocas, si el final no ha sido
sorpresa, si hay demasiada acción o casi ninguna, etc.
Todo lo que se te ocurra bien razonado).
Sin embargo, desde mi punto de vista, predominan los aspectos
( positivos o negativos según tu opinión) porque….. (explicas
por qué)
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7. CONCLUSIONES. OPINIÓN PERSONAL
Por eso, para concluir, recomiendo o no
recomiendo su lectura……..(desarrollas este
párrafo con tu opinión usando alguna frase que
llame la atención, incluso, puedes citar alguna
frase del texto que te haya gustado mucho.
Puedes hablar incluso de aquello que has
aprendido, algún valor o ideal).
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8. ELABORA UN DIBUJO REPRESENTATIVO
Ahora debes dibujar o elaborar un diseño
representativo del sentido del texto, la idea que
quieras destacar. Si no se te da bien dibujar
puedes buscar fotos y hacer un collage o sacar tu
mismo las fotos.
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AQUÍ TIENES UN EJEMPLO: EL TÍTULO
DEL TEXTO ES: LOS OJOS VERDES
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Vocabulario
Haz una lista de al menos diez palabras nuevas
que hayas aprendido y escribe su significado.