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Colegio
Libertador Simón Bolívar
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN ESCOLAR
Colegio Libertador Simón Bolívar
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTOIDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTOIDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTOIDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE : Colegio “LIBERTADOR SIMON BOLÍVAR” NOMBRE : Colegio “LIBERTADOR SIMON BOLÍVAR” NOMBRE : Colegio “LIBERTADOR SIMON BOLÍVAR” NOMBRE : Colegio “LIBERTADOR SIMON BOLÍVAR”
RBD : RBD : RBD : RBD : 9168 9168 9168 9168 –––– 5555
DIRECCIÓN : Ignacio Carrera Pinto 4729DIRECCIÓN : Ignacio Carrera Pinto 4729DIRECCIÓN : Ignacio Carrera Pinto 4729DIRECCIÓN : Ignacio Carrera Pinto 4729
COMUNA : MaculCOMUNA : MaculCOMUNA : MaculCOMUNA : Macul
DEPENDENCIA : Particular SubvencionadoDEPENDENCIA : Particular SubvencionadoDEPENDENCIA : Particular SubvencionadoDEPENDENCIA : Particular Subvencionado
MODALIDAD : Jornada Escolar CompletaMODALIDAD : Jornada Escolar CompletaMODALIDAD : Jornada Escolar CompletaMODALIDAD : Jornada Escolar Completa
NIVELES QUE ATIENDENIVELES QUE ATIENDENIVELES QUE ATIENDENIVELES QUE ATIENDE : Pre: Pre: Pre: Pre----Básica, Básica y Media HBásica, Básica y Media HBásica, Básica y Media HBásica, Básica y Media H----CCCC
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INTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCIONINTRODUCCION
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, del Colegio
"Libertador Simón Bolívar", se enmarca en los esfuerzos de mejoramientos de la
Calidad de la Educación impulsados por el Ministerio de Educación.
Coherentes con los cambios que las actuales políticas educacionales
promueve consideraremos las Estrategias de Evaluación de los Aprendizajes
como un proceso continúo y sistemático, no desvinculado ni ajeno al proceso de
enseñar y de aprender. Un medio o herramienta de aprendizaje para el docente, el
alumno, la familia y la escuela, que entregue información para mejorar el proceso
educativo y que se adscriba a los diversos ritmos de aprendizaje, así como a las
variadas formas de aprender que conforma una comunidad heterogénea de niños
y niñas. Transformando finalmente a la escuela en una institución capaz de
aprender permanentemente de sí misma.
Nuestro Reglamento de Evaluación hace suyo también otras importantes
ideas y motivaciones impulsadas por el Ministerio de Educación, estas son:
- Concebir las Estrategias de Evaluación como un aporte para fomentar el
aprendizaje significativo el que se hace realidad al implementar una diversidad de
modalidades, instancias o procedimientos para evaluar el aprendizaje de los
alumnos.
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- Centrar el trabajo pedagógico y evaluativo en el aprendizaje, más que en la
enseñanza, desarrollando estrategias pedagógicas y evaluativas diferenciadas y
adaptadas a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de alumnos
heterogéneos.
- Reorientar el trabajo escolar y evaluativo de actividades predominantemente
lectivas, a una basada en actividades de exploración, búsqueda de información y
construcción de nuevos conocimientos por parte de los alumnos, tanto individual
como en equipo.
- Orientar el aprendizaje a través de la evaluación, al desarrollo de destrezas y
capacidades de orden superior (como es el análisis, descripción, clasificación,
síntesis, capacidad de abstracción, etc.) fundamentalmente implementando
estrategias de diversificación y continuidad en el proceso de evaluación.
- Considerar las Estrategias de Evaluación como un proceso continuo, integrado y
beneficioso para el alumno, profesor y el colegio.
De esta forma, nuestra comunidad educativa pretende sumarse positivamente a
los cambios e ideas que acertadamente el Ministerio de Educación está
impulsando, con aportes susceptibles de ser mejorados, como es el que a
continuación exponemos.
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Reglamento Oficial de Evaluación yReglamento Oficial de Evaluación yReglamento Oficial de Evaluación yReglamento Oficial de Evaluación y
Promoción de Promoción de Promoción de Promoción de Alumnos de Enseñanza Básica Alumnos de Enseñanza Básica Alumnos de Enseñanza Básica Alumnos de Enseñanza Básica
1° 1° 1° 1° a a a a 8° AÑO 8° AÑO 8° AÑO 8° AÑO
De acuerdo a lo dispuesto en el Artículo N° 2 del Dcto. Exento N° 511 de 1997,
Artículo 3°; el Colegio Libertador Simón Bolívar establece el siguiente Reglamento
Interno de Evaluación General para todos los niveles de Enseñanza Básica que
este Establecimiento Educacional atiende.
I I I I Disposiciones GeneralesDisposiciones GeneralesDisposiciones GeneralesDisposiciones Generales.
NNNN° ° ° ° 1111: Las Disposiciones del presente reglamento se aplicarán en el Colegio
Libertador Simón Bolívar. Decreto Cooperador de la función del Estado Nro. 4231
del año 1983 y su RBD 9168 - 5.
NNNN° ° ° ° 2222: Los alumnos deberán ser evaluados en todos los subsectores, asignaturas o
actividades de aprendizaje del plan de estudio, en períodos Semestrales.
N° 3:N° 3:N° 3:N° 3: Cada Subsector, Asignatura o Actividad de aprendizaje del Plan de Estudio,
deberá considerar el siguiente número mínimo de calificaciones parciales por
semestre.
- Subsector o Asignatura con 8 horas semanales = 7 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 6 horas semanales = 7 notas parciales mínimas
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- Subsector o Asignatura con 5 horas semanales = 7 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 4 horas semanales = 6 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 3 horas semanales = 6 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 2 horas semanales = 5 notas parciales mínimas
NNNN° ° ° ° 4444:::: Las Actividades de Evaluación, deberán comprender una gran diversidad de
procedimientos, entre otras: pruebas escritas, disertaciones, elaboración de
mapas conceptuales, trabajos de investigación, elaboración de guías, elaboración
de proyectos, dramatizaciones, etc.
NNNN°°°° 5555: Los alumnos, que presenten dificultades de aprendizaje o salud,
debidamente avalado por un profesional idóneo, podrán solicitar por escrito al
Director del Establecimiento la eximición de hasta un subsector de aprendizaje, o
asignatura. No obstante, los alumnos tendrán derecho a solicitar la eximición de
una segunda asignatura o subsector de aprendizaje, debiendo el apoderado
realizarla por escrito al Departamento Provincial Oriente, con los antecedentes que
avalen dicha solicitud, esto a través del Establecimiento.
NNNN°°°° 6666:::: Los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje, acreditadas por un
profesional idóneo, se les debe aplicar procedimientos de Evaluación
Diferenciada de acuerdo a lo sugerido y en los subsectores de aprendizaje,
asignatura o módulo correspondientes.
* Los criterios de Evaluación Diferenciada, constan en un documento anexo
a este reglamento.
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Nº7:Nº7:Nº7:Nº7: En el caso de Educación Física, los alumnos que acrediten dificultades para
el desarrollo de esta actividad, respaldado por el diagnóstico de un profesional
idóneo, serán exentos del trabajo físico, pero no del intelectual exigiéndoles
realizar trabajos afines a la asignatura; obteniendo así su calificación anual o
semestral.
II DeII DeII DeII De las Evaluacioneslas Evaluacioneslas Evaluacioneslas Evaluaciones
NNNN°°°° 8888: : : : Según los diferentes momentos del proceso educativo en que se aplique la
evaluación, éstas podrán ser Iniciales (diagnóstica), Procesales (formativas) y
Finales (Sumativas).
a.a.a.a.---- DiagnósticaDiagnósticaDiagnósticaDiagnóstica: : : : Se entenderá por Evaluación Diagnóstica, aquella
que se aplica al comienzo de un proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Detecta las
conductas de entrada de los alumnos de acuerdo a un programa específico.
b.b.b.b.---- Formativa: Formativa: Formativa: Formativa: Se entenderá por evaluación Formativa aquella que
favorece la valoración continúa del aprendizaje de los alumnos y de la enseñanza
del profesor. Durante este periodo se recoge información, se analiza y se toman
las decisiones que aseguren el buen desarrollo del proceso pedagógico. Es
eminentemente ilustrativa, dado que facilita las decisiones rápidas e inmediatas
"sobre la marcha", lo que permite a profesores y alumnos resolver las dificultades
que se presentan y mantener los aciertos que se observan durante el transcurso
de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Así, se promueve una mejora constante
orientada al seguimiento de los objetivos programados. Esta instancia de
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evaluación no constituye una calificación formal.
cccc....---- SumativaSumativaSumativaSumativa: : : : Se entenderá por Evaluación Sumativa aquella que se
aplica al terminar un proceso de Enseñanza-Aprendizaje, con el fin de comprobar
los resultados, ésta puede ser de carácter parcial o acumulativa.
NNNN°°°° 9999:::: Durante las primeras semanas se aplicará una Evaluación Diagnóstica en
todos los subsectores principales (Lenguaje y Comunicación, Ed. Matemática,
Comprensión del Medio, Inglés, Estudio y Comprensión de la Naturaleza, Estudio
y Comprensión de la Sociedad). Esta evaluación permitirá medir el nivel de logro
de los objetivos más relevantes alcanzados en el curso anterior.
Esta evaluación se consignará en conceptos (L: Logrado, S/L: Semi Logrado, N/L:
No Logrado) y en una evaluación acumulativa en el subsector correspondiente.
A partir de los resultados de la Evaluación Diagnóstica, se realizará un período de
reforzamiento, si los resultados son negativos, con una duración máxima de dos
(2) semanas.
Nº10:Nº10:Nº10:Nº10: En el subsector de Educación Física, el profesor(a) deberá previo a la
aplicación de cualquier diagnóstico enviar un Test, al apoderado, que informe
sobre problemas cardiovasculares u otras dolencias que impidan la aplicación de
este diagnóstico u otras enfermedades que impiden realizar actividad física o
requieran reducir dicha actividad.
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NNNN°°°° 11111111:::: El Colegio aplicará de manera paulatina Pruebas de Nivel coeficiente uno
(1) semestrales, en los subsectores principales (Lenguaje y Comunicación, Ed.
Matemática, Comprensión del Medio, Estudio y Comprensión de la Naturaleza,
Estudio y Comprensión de la Sociedad).
NNNN°°°° 11112222:::: Se entenderá por Prueba de Nivel, aquella aplicada a un mismo nivel, a la
misma hora y con el mismo instrumento. Esta prueba será elaborada y corregida
por la Unidad Técnico Pedagógica. Previo a su elaboración, se acordará en
conjunto (docentes y U. T. P) el temario a evaluar.
N°N°N°N° 11113333:::: Los resultados obtenidos en estas evaluaciones serán analizados en dos
instancia, una de carácter personal con el docente específico y otra en conjunto
con todos los docentes, U.T.P y Dirección, para evaluar resultados de cada curso,
señalando logros y deficiencias y establecer estrategias remédiales que deberán
ser superadas en la segunda evaluación.
La información de los resultados obtenidos en esta evaluación serán informados,
por escrito, a los apoderados.
NNNN°°°° 11114444:::: El día de la Prueba de Nivel no se deberán aplicar otras evaluaciones, en
subsectores con mayor carga horaria.
*Esta instancia de evaluación especial se encuentra en revisión y posible
modificación
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III III III III De las CalificacionesDe las CalificacionesDe las CalificacionesDe las Calificaciones....
NNNN°°°° 11115555: : : : Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los
alumnos en cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje, para fin de registrarlas en el libro de clases durante el año escolar, se
anotaran con una escala numérica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la
calificación mínima de aprobación 4.0, con un 60% de exigencia.
NNNN°°°° 11116666:::: Las calificaciones que los alumnos obtengan en todos los subsectores,
asignaturas, módulos o actividades de aprendizajes del Plan de Estudios
correspondiente, deberán referirse exclusivamente a aspectos del rendimiento
escolar y en ningún caso, a materias de tipo conductual o de socialización del
alumno con su entorno.
NNNN°°°° 11117777:::: El promedio matemático semestral y final, se expresará hasta con un
decimal, aproximando a la décima superior, si la centésima es igual o superior a
0,5.
NNNN°°°° 11118888: Si el rendimiento de una evaluación parcial aplicada al curso en términos
generales, en su resultado final entrega un índice de reprobación de un 30% o
más, esta deberá ser analizada en U.T.P para autorizar su consignación o en
casos debidamente fundamentados implementar otras medidas, como aplicar un
nuevo instrumento, previo replanteamiento de los contenidos vistos y sólo en una
ocasión.
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NNNN°°°° 11119999: : : : Se entenderá por evaluación grupal, aquella aplicada a un equipo formado
por 2 a 4 alumnos como máximo. En cuanto a la calificación, esta no será igual
para todo el grupo, pues, dependerá del informe que cada grupo entregue y del
sistema de evaluación individual que el profesor implementará para verificar el
logro de los aprendizajes deseados. Para la calificación de los trabajos grupales,
previamente el profesor deberá entregar la pauta de evaluación, la que establece
los criterios y aspectos que se medirán al momento de la evaluación.
NNNN°°°° 20202020: : : : Durante el año lectivo se aplicará a los alumnos diferentes tipos de
evaluaciones:
aaaa....---- DiagnóticaDiagnóticaDiagnóticaDiagnótica: Corresponderá a la evaluación registrada al inicio del año escolar.
El objetivo de esta evaluación será determinar las conductas de entrada, las
habilidades y conocimientos específicos, con que los niños inician un proceso de
aprendizaje, permitiendo planificar las actividades pedagógicas del año. Esta
evaluación será en términos de conceptos: logrado, semi- logrado, no logrado y en
una evaluación acumulativa en el subsector correspondiente.
b.b.b.b.---- Sumativas: Sumativas: Sumativas: Sumativas:
- Parciales: corresponderán a las calificaciones coeficiente 1, que el alumno
obtenga durante el semestre.
- Acumulativas: Corresponde a calificaciones coeficiente 1, que serán
promediadas al finalizar un período para finalmente transformarse en una nota
parcial.
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NNNN°°°° 22221111:::: Se podrá calificar la revisión de cuadernos, tareas, interrogaciones orales y
otros trabajos de menor complejidad con nota acumulativa o porcentaje que se
traducirá en calificación parcial o décimas que se bonificarán en una evaluación
parcial.
N° 22:N° 22:N° 22:N° 22: Las actividades implementadas en la JEC serán evaluadas de manera
formativa, por lo tantos, esta evaluación no deberá incidir en la calificación final del
alumno.
NNNN°°°° 22223333:::: El subsector de ReligiónReligiónReligiónReligión será evaluado con conceptos:
MBMBMBMB: Muy Bueno – BBBB: Bueno – SSSS: Suficiente – IIII: Insuficiente
Conceptos que no incidirán en el promedio ni la promoción de los alumnos.
NNNN°°°° 22224444:::: Orientación y Consejo de Curso.Orientación y Consejo de Curso.Orientación y Consejo de Curso.Orientación y Consejo de Curso.
El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe
de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se entregará a los padres
apoderados junto con el informe final de calificaciones.
NNNN°°°° 22225555:::: Orientación y Consejo de CursoOrientación y Consejo de CursoOrientación y Consejo de CursoOrientación y Consejo de Curso no serán calificados con nota, sin
embargo, el docente que imparta este sector y subsector podrá aplicar una
evaluación de tipo formativa que no incidirá en el promoción escolar.
N° 2N° 2N° 2N° 26666:::: Los alumnos que obtengan un promedio de 3,9 final anual por
subsector, deberán rendir una prueba especial para subir a 4,0 si obtiene una
calificación aprobatoria o para bajar a 3,8 si su calificación es reprobatoria.
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Nº Nº Nº Nº 22227777: : : : Al término del año lectivo los alumnos de 1° a 8° año básico que presenten
una inminente repitencia consistente en máximo 3 promedios finales anuales
deficientes con nota mínima 3,7 podrán optar a una instancia de recuperación en
la que será necesario rendir una prueba especial de conocimiento relevantes en
cada subsector deficiente, que evalué los contenidos y habilidades fundamentales
para el siguiente año lectivo. Esta prueba puede ser implementada con una
diversidad de instrumentos (interrogación oral, escrita, trabajos de investigación
etc.). Lo descrito debe ser comunicado con anticipación y personalmente por el
profesor jefe al apoderado, dejando registrado la situación el la hoja de
Observaciones Personal del alumno. Además el apoderado deberá tomar
conocimiento del temario de contenidos y habilidades que serán evaluados en
esta oportunidad.
Esta calificación tendrá una ponderación del 20% del promedio general anual del
subsector evaluado.
NNNN°°°° 22228888: : : : Al término del semestre o año lectivo, los alumnos obtendrán los siguientes
promedios:
a.a.a.a.- Promedio Semestral por Subsector:Promedio Semestral por Subsector:Promedio Semestral por Subsector:Promedio Semestral por Subsector: Será el resultado del promedio aritmético
de todas las notas parciales obtenidas durante el semestre, según corresponda,
de cada subsector, este promedio se aproxima.
b.b.b.b.–––– Promedio Final Semestral: Promedio Final Semestral: Promedio Final Semestral: Promedio Final Semestral: Será el resultado del promedio aritmético de los
promedios semestrales de todos los subsectores, con un decimal y con
aproximación.
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c.c.c.c.---- Promedio Final Anual por Subsector:Promedio Final Anual por Subsector:Promedio Final Anual por Subsector:Promedio Final Anual por Subsector: Será el resultado del promedio
aritmético de los promedios finales semestrales de cada subsector con un decimal
y con aproximación.
d.d.d.d.---- Promedio General Anual:Promedio General Anual:Promedio General Anual:Promedio General Anual: Corresponderá al promedio aritmético de todos los
promedios finales anuales por subsector con un decimal y con aproximación.
IV IV IV IV De Las Ausencias a Pruebas y ActitDe Las Ausencias a Pruebas y ActitDe Las Ausencias a Pruebas y ActitDe Las Ausencias a Pruebas y Actitudeudeudeudes Frauduls Frauduls Frauduls Fraudulentas.entas.entas.entas.
NNNN°°°° 22229999:::: Los alumnos que falten a una prueba, deben presentar Certificado Médico
en un plazo no superior a 48 horas. Los alumnos que cumplan con esta normativa
dispondrán de una segunda oportunidad, en fecha próxima fijada de común
acuerdo con el Profesor de la asignatura que corresponde. Los que no cumplan
con la indicación (certificado médico), deberán rendir la prueba inmediatamente a
su regreso a clases, la que tendrá igual porcentaje de exigencia, con una escala
de 1,0 a 7,0.. Además, la constancia de la situación la dejará el profesor
respectivo, en la Hoja de Observación del alumno, si está conducta es reiterativa,
se aplicará una sanción de acuerdo al Reglamento de Convivencia Interna.
NNNN°°°° 30303030:::: Los alumnos que no cumplan con la entrega de un trabajo en la fecha
fijada, tendrán una segunda oportunidad, con un plazo máximo de una semana, en
cuyo caso se aplicará una pauta de evaluación nueva a la exigida originalmente,
con una escala de 1,0 a 7,0. Si el alumno no cumpliera lo exigido, el profesor
deberá solicitar a éste que realice dicho trabajo durante la clase (2 horas
pedagógicas) dando las facilidades correspondientes para su normal desarrollo.
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Además, la constancia de la situación la dejará el profesor respectivo, en la Hoja
de Observación del alumno y la sanción disciplinaria se aplicará de acuerdo al
Reglamento de Convivencia Interna.
Tratándose de una evaluación de proceso donde el alumno no trabajó en clases,
el profesor puede solicitar la elaboración del trabajo durante la jornada de clases,
disponiendo el alumno sólo de dos (2) horas pedagógicas para realizarlo, el que
tendrá un mayor grado de dificultad con una escala de 1,0 a 7,0. Además, la
constancia de la situación la dejará el profesor respectivo, en la Hoja de
Observación del alumno y la sanción disciplinaria se aplicará de acuerdo al
Reglamento de Convivencia Interna.
NNNN°°°° 33331111:::: A los alumnos sorprendidos copiando, solicitando o entregando información
o en una actitud fraudulenta, durante el desarrollo de una prueba, se les retirará el
instrumento evaluativo y posteriormente el profesor correspondiente le fijará y
avisará la fecha de una nueva prueba a rendir, la que necesariamente deberá
tener un mayor grado de dificultad con una escala de 1,0 a 7,0. Además, la
constancia de la situación la dejará el profesor respectivo, en la Hoja de
Observación del alumno y la sanción disciplinaria se aplicará de acuerdo al
Reglamento de Convivencia Interna.
Otras situaciones de carácter fraudulentas, por parte de los alumnos, se
analizarán con él, los docentes y directivos correspondientes para aplicar la
sanción adecuada.
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V De la Promoción EscolarV De la Promoción EscolarV De la Promoción EscolarV De la Promoción Escolar....
V.1.V.1.V.1.V.1.---- Decreto N° 511/97 Exento. (l° a 8Decreto N° 511/97 Exento. (l° a 8Decreto N° 511/97 Exento. (l° a 8Decreto N° 511/97 Exento. (l° a 8° E. Básica) y sus modificaciones:° E. Básica) y sus modificaciones:° E. Básica) y sus modificaciones:° E. Básica) y sus modificaciones:
NNNN°°°° 33332222:::: Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 2° y de 3° a 4° año de
Enseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases,
considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a
estos cursos. No obstante lo señalado, el Director podrá decidir excepcionalmente,
previo informe escrito del profesor el que estará fundado en varias evidencias
(pruebas, trabajos, etc.) de el o los alumno(s) afectados, no promover de 1° a 2° o
de 3° a 4° a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en Lectura,
Escritura y/o Matemáticas, en relación a los aprendizajes esperados en los
programas de estudio, y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior. Los informes escritos de los alumnos
repitentes, serán remitidos a la Dirección Provincial de Educación Santiago
Oriente en el momento de entrega de las Actas de Promoción y Calificación Final.
Por otra parte, el Director del Establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar
la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en
razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
N°N°N°N°33333333:::: Para la Promoción de los alumnos de 2° a 3° y de 4° hasta 8° año de
Enseñanza Básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio y la
asistencia a clases.
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NNNN°°°° 33334444:::: Respecto del logro de los Objetivos:
a.a.a.a.---- Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobados todos los subsectores,
asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio....
b.b.b.b.---- Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2° a 3° y de 4° a 8° año de
Enseñanza Básica que no hubieren aprobado un subsector asignatura o actividad
de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio
4,5 o superior, incluido el no aprobado
c.c.c.c.---- Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2° a 3° y de 4°
hasta 8° año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobado dos subsectores,
asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
NNNN°°°° 33335555: Respecto de la Asistencia:
a.a.a.a.---- Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual.
b.b.b.b.---- No obstante, por razones de salud u otra causas debida y oportunamente
justificadas, el Director del Establecimiento y el profesor jefe podrán autorizar la
promoción de los alumnos de 2° a 3° y de 4° a 5° año, con porcentajes menores
de asistencia. En el Segundo Ciclo Básico (5° a 8° año) esta autorización deberá
ser refrendada por el Consejo de Profesores.
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N°N°N°N°33336666:::: Todas las situaciones de evaluación de los alumnos del Colegio, deberán
quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente. Una vez, finalizado el
proceso, el Establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos un Informe
Anual de Estudio indicando los sectores, subsectores de aprendizaje o asignatura,
las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
VI Situaciones Especiales de Evaluación y PromociónVI Situaciones Especiales de Evaluación y PromociónVI Situaciones Especiales de Evaluación y PromociónVI Situaciones Especiales de Evaluación y Promoción
N°N°N°N° 33337777: : : : De las situaciones especiales. . . .
Se debe solicitar en forma escrita a la Dirección, con un mínimo de 15 días de
anticipación y acompañada de la certificación y documentación pertinente, la
autorización para las siguientes situaciones:
- Ingreso tardío a clases.
- Ausencia a clases por períodos prolongados.
- Finalización anticipada del año escolar.
N°N°N°N°33338888:::: Frente a situaciones de embarazo, el Establecimiento otorgará las facilidades
necesarias para que la alumna continúe sus actividades normalmente, sin
embargo cada situación se analizará en su contexto (Ley 19.688 de 2.000).
N° N° N° N° 33339999:::: Frente a todas estas situaciones especiales, será la Dirección en conjunto
con el profesor jefe y/o Consejo de Profesores, quienes determinen las
condiciones de evaluación en cada uno de los casos.
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Nº Nº Nº Nº 40404040:::: Las situaciones de evaluación y promoción no previstas en el presente
Reglamento, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación
R. M. y en última instancia, por la División de Educación General dentro de la
esfera de su competencia.
VII De los Informes Semestrales, Certificados Anuales de Estudio y VII De los Informes Semestrales, Certificados Anuales de Estudio y VII De los Informes Semestrales, Certificados Anuales de Estudio y VII De los Informes Semestrales, Certificados Anuales de Estudio y
Actas de Calificaciones y Promoción Escolar.Actas de Calificaciones y Promoción Escolar.Actas de Calificaciones y Promoción Escolar.Actas de Calificaciones y Promoción Escolar.
Nº 4Nº 4Nº 4Nº 41111: : : : Con el objetivo de que la calificación cumpla la función de comunicar en
forma significativa, sistemática y comprensiblemente los resultados de un proceso
de aprendizaje, los alumnos recibirán en los meses de mayo, junio, octubre y
noviembre, un Informe Parcial de Notas Individual, expresado en términos
cuantitativos y cualitativos que les permitirá tener la visión de los ritmos de avance
en comparación consigo mismo.
Nº 4Nº 4Nº 4Nº 42222: : : : Finalizado cada semestre, se hará entrega a Padres y Apoderados de un
Informe de Calificaciones Semestral que permitirá comunicar el rendimiento final
obtenido por el alumno en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje
correspondiente.
N° N° N° N° 44443333:::: Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional emitirá para
todos los alumnos un Certificado Anual de Estudio que indique los, subsectores de
aprendizaje, asignaturas, módulos o actividades de aprendizaje, con las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
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El Certificado Anual de Estudio permanecerá en el Establecimiento mientras el
alumno esté matriculado regularmente.
El Certificado Anual de Estudio no podrá ser retenido por motivo alguno.
N° N° N° N° 44444444: : : : Las Actas de Calificaciones Anuales y Promoción Escolar consignarán las
calificaciones finales en cada subsector, asignatura, módulo o actividad de
aprendizaje, la situación final de los alumnos (as), porcentaje anual de asistencia y
otros datos individuales de cada uno de ellos.
Las Actas deberán ser en triplicado, y firmadas en original por cada uno de los
profesores de los distintos subsectores de aprendizaje, asignatura o módulos del
plan de estudio y por el Director del Establecimiento.
Estas Actas deberán ser enviadas al Ministerio de Educación utilizando el sistema
electrónico denominado “Registro de Estudiantes de Chile”, RECH; en los plazos
que estipule el Calendario Escolar.
Además, se presentarán tres ejemplares idénticos en el Departamento Provincial
de Educación Santiago Oriente, organismo que las legalizará, enviará una a la
División de Educación General, devolverá otra al Establecimiento Educacional y
conservará el tercer ejemplar para el registro regional.
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DDDDisposición Transitoria:isposición Transitoria:isposición Transitoria:isposición Transitoria:
El presente Reglamento comenzará a regir a contar del 1° de marzo de año 2006.
Nota:Nota:Nota:Nota: El presente Reglamento de Evaluación es susceptible de ser mejorado.
ANEXO ANEXO ANEXO ANEXO EVALUACIÓN DIFERENCIALEVALUACIÓN DIFERENCIALEVALUACIÓN DIFERENCIALEVALUACIÓN DIFERENCIAL
La Estrategia de Aprendizaje conocida como Evaluación Diferencial, obedece
al cumplimiento de principios básicos otorgados por la Constitución Política de la
República que establece el Derecho de todos a la Educación, sin discriminación
alguna.
Por otra parte, esta Estrategia Evaluativa se enmarca dentro de los criterios
que fundamentan la Reforma Educacional como se señala, por ejemplo en el
inciso 1.12 del Decreto Supremo Nro.40: "Centrar el trabajo pedagógico en el
Aprendizaje más que en la Enseñanza exige adicionalmente desarrollar
estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilos
de aprendizaje de un alumno heterogéneo".
Desde estos puntos de vistas, entenderemos por Evaluación Diferencial
como el procedimiento adecuado para atender a la diversidad de alumnos
existentes en cualquier grupo curso, que permitirá conocer los cambios que cada
uno de los alumnos va experimentando a través del tiempo. .
El concepto de evaluación diferenciada es pertinente y adecuado para todo
grupo de niños, pero se hace más necesaria para aquellos que en forma temporal
o permanente presentan impedimentos que le dificultan trabajar en pos de algunos
objetivos.
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En resumen, la evaluación diferenciada se caracteriza por considerar y
respetar: los niveles con que se inician los niños y niñas, sus ritmos de avance,
sus estilos y procedimientos de aprendizaje, así como, las diferentes formas que
tienen de expresar y comunicar sus aprendizajes.
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de la Enseñanza
Básica, no contempla la posibilidad de acogerse a régimen de eximición del
trabajo de alguno de los Subsectores, Asignatura o Actividades de Aprendizaje
contempladas en el Plan de Estudio, pues a pesar de las limitaciones o
impedimentos que un niño o niña pueda presentar siempre podrá realizar algún
tipo de actividad que contribuya a su formación personal y en particular porque los
objetivos educativos en juego, son fundamentales para todos los niños y niñas sin
excepción.
"Tales apreciaciones significan que ante el caso de niños o niñas que
presenten impedimentos para cursar en forma regular o temporal un Subsector,
Asignatura o Actividad de Aprendizaje, diagnosticado por profesionales
competentes y previamente conocido el caso por la Dirección del Establecimiento,
la escuela podrá aplicar estrategias de Evaluación Diferencial. Dichas estrategias
se podrán aplicar a todo un curso o a un alumno en forma permanente o
esporádica, dependiendo de la situación detectada.
Esta evaluación deberá reunir un conjunto de condiciones técnicas
coherentes al diagnóstico establecido y a las sugerencias entregadas que pueden
abarcar algunas de las siguientes ideas:
- Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos.
- Realizar adaptaciones curriculares, esto es:
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. Modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos
. Priorizar ciertos objetivos o contenidos
. Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas.
. Recurrir al apoyo de especialistas.
- Aplicación de una amplia diversidad de procedimientos de evaluación adecuados
al problema a tratar, considerando diversos instrumentos de evaluación: pruebas
orales, trabajos de investigación, observación e informes, proyectos, etc.
- La aplicación de esta evaluación será en cualquier momento o instancia del
proceso educativo, según necesidades detectadas por el profesor considerando el
estado de avance del alumno.
- La corrección de los procedimientos deberá establecerse sobre la base de un
esquema "referido a criterio", donde el criterio será el "progreso evidenciado a
partir, de una situación inicial" (diagnóstico), intraindividual; esto es, comparado
consigo mismo. El resto del curso podrá ser evaluado bajo este criterio u otro más
normativo, interindividual o en comparación con el grupo curso.
- El grado de dificultad en la prueba deberá ser diferente al de la prueba del curso,
es decir, con los mismos contenidos y objetivos, pero constituida por otras
preguntas.
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- Las preguntas que constituyen una prueba diferenciada, deben tener una
dificultad menor o mayor que las preguntas de la prueba de los demás alumnos,
esto es referidas al mismo tema pero con un índice de dificultad menor (más
fáciles) o mayor (más difíciles) .
- El logro deberá establecerse en niveles conductuales diferentes a los
establecidos para los demás alumnos.
- La calificación que obtenga el alumno deberá expresarse con una escala de
notas de 1.0 a 7.0 de acuerdo al rendimiento esperado y comparado consigo
mismo, no se deberá privar a este alumno de notas consideradas de alto
rendimiento (6,0 o 7,0).
Para efectos de Certificación, podrá considerarse aplicar observaciones
referidas a esta estrategia de evaluación en los certificados finales, previa
autorización dada por la Dirección.
La Evaluación Diferencial se aplicará previo diagnóstico entregado por
profesionales competentes. Dicho diagnóstico deberá ser actualizado en forma
permanente, mínimo una vez al año.
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Reglamento Oficial de Evaluación yReglamento Oficial de Evaluación yReglamento Oficial de Evaluación yReglamento Oficial de Evaluación y
Promoción de Alumnos de Enseñanza Media Promoción de Alumnos de Enseñanza Media Promoción de Alumnos de Enseñanza Media Promoción de Alumnos de Enseñanza Media
1° A 4° Año Humanista Científico.1° A 4° Año Humanista Científico.1° A 4° Año Humanista Científico.1° A 4° Año Humanista Científico.
De acuerdo a lo dispuesto en el Artículo del Decreto Exento N°112 de 1999,
Artículo N° 10, párrafo 1° de las "Disposiciones Generales" del Dcto. Exento N° 83
de 2001. El Colegio Libertador Simón Bolívar, establece el siguiente Reglamento
Interno de Evaluación para todos los cursos de Enseñanza Media que este
Establecimiento Educacional atiende.
I I I I Disposiciones GeneralesDisposiciones GeneralesDisposiciones GeneralesDisposiciones Generales.
N° 1N° 1N° 1N° 1: Las Disposiciones del presente reglamento se aplicarán en el Colegio
Libertador Simón Bolívar. Decreto Cooperador de la función del Estado Nro. 4231
del año 1983 y su RBD 9168 - 5.
N° N° N° N° 2222: Los alumnos deberán ser evaluados en todos los subsectores, asignaturas o
actividades de aprendizaje del plan de estudio, en períodos Semestrales.
N° 3:N° 3:N° 3:N° 3: Cada Subsector, Asignatura o Actividad de aprendizaje del Plan de Estudio,
deberá considerar el siguiente número mínimo de calificaciones parciales por
semestre:
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- Subsector o Asignatura con 6 horas semanales = 7 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 5 horas semanales = 7 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 4 horas semanales = 6 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 3 horas semanales = 6 notas parciales mínimas
- Subsector o Asignatura con 2 horas semanales = 5 notas parciales mínimas
N° 4:N° 4:N° 4:N° 4: Las Actividades de Evaluación, deberán comprender una gran diversidad de
procedimientos, entre otras: pruebas escritas, disertaciones, elaboración de
mapas conceptuales, trabajos de investigación, elaboración de guías, proyectos,
ensayos, dramatizaciones, etc.
N° 5N° 5N° 5N° 5: Los alumnos, que presenten dificultades de aprendizaje o salud,
debidamente avalado por un profesional idóneo, podrán solicitar por escrito al
Director de Establecimiento la eximición de hasta un subsector de aprendizaje, o
asignatura. No obstante, los alumnos tendrán derecho a solicitar la eximición de
una segunda asignatura o subsector de aprendizaje, debiendo el apoderado
realizarla por escrito al departamento Provincial Oriente, con los antecedentes que
avalen dicha solicitud, esto a través del Establecimiento.
N° 6:N° 6:N° 6:N° 6: Los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje, acreditadas por un
profesional idóneo, se les aplicará procedimientos de Evaluación Diferenciada, de
acuerdo a lo sugerido y en los subsectores de aprendizaje, asignatura o módulo
correspondiente.
* Los criterios de Evaluación Diferenciada, constan en un documento anexo
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a este reglamento.
En el caso de Educación Física, los alumnos que acrediten dificultades para el
desarrollo de esta actividad, respaldado por el diagnóstico de un profesional
competente, serán exentos del trabajo físico, pero no del intelectual exigiéndoles
realizar trabajos afines a la asignatura; obteniendo así su calificación anual o
semestral.
II De las EvaluacionesII De las EvaluacionesII De las EvaluacionesII De las Evaluaciones
N° N° N° N° 7777: : : : Según los diferentes momentos del proceso educativo en que se aplique la
evaluación, éstas podrán ser Iniciales (diagnóstica), Procesales (formativas) y
Finales (acumulativas).
a.a.a.a.---- Diagnóstica: Diagnóstica: Diagnóstica: Diagnóstica: Se entenderá por Evaluación Diagnóstica, aquella que se aplica
al comienzo de un proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Detecta las conductas de
entrada de los alumnos de acuerdo a un programa específico.
b.b.b.b.---- Formativa: Formativa: Formativa: Formativa: Se entenderá por Evaluación Formativa aquella que favorece la
valoración continúa del aprendizaje de los alumnos y de la enseñanza del
profesor. Durante este periodo se recoge información, se analiza y se toman las
decisiones que aseguren el buen desarrollo del proceso pedagógico. Es
eminentemente ilustrativa, dado que facilita las decisiones rápidas e inmediatas
"sobre la marcha", lo que permite a profesores y alumnos resolver las dificultades
que se presentan y mantener los aciertos que se observan durante el transcurso
de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Así, se promueve una mejora constante
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orientada al seguimiento de los objetivos programados.
c.c.c.c.---- Sumativa: Sumativa: Sumativa: Sumativa: Se entenderá por Evaluación Sumativa aquella que se aplica al
terminar un proceso de Enseñanza-Aprendizaje, con el fin de comprobar los
resultados.
N° N° N° N° 8888:::: Durante las primeras semanas se aplicará una Evaluación Diagnóstica en
todos los Subsectores. Esta evaluación permitirá medir el nivel de logro de los
objetivos más relevantes alcanzados en el curso anterior.
N° N° N° N° 9999:::: A partir de los resultados de la Evaluación Diagnóstica, se realizará un
período de reforzamiento, con una duración máxima de dos (2) semanas.
N° N° N° N° 10101010:::: Al término del período de reforzamiento, se realizará una evaluación en
todos los Subsectores, la que se traducirá en la primera calificación del semestre.
El instrumento a utilizar podrá adquirir diversas modalidades.
N°1N°1N°1N°11111:::: El Colegio aplicará de manera paulatina “Pruebas de Nivel” coeficiente uno
(1) semestrales, en los subsectores principales (Lengua Castellana y
Comunicación, Matemática, Historia y C. Sociales, Ciencias). En los niveles de 1°
a 4° año de Enseñanza Media.
N° 1N° 1N° 1N° 12222°:°:°:°: Se entenderá por Prueba de Nivel, aquella aplicada a un mismo nivel, a la
misma hora y con el mismo instrumento. Esta prueba será elaborada por U. T. P.
y corregidas por los docentes. Previo a su elaboración, se acordará en conjunto
(docentes y U. T. P) el temario a evaluar.
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N° 1N° 1N° 1N° 13333:::: Los resultados obtenidos en estas evaluaciones serán analizados en dos
instancia, una de carácter personal con el docente específico y otra en conjunto
con todos los docentes, U.T.P y Dirección, para evaluar resultados de cada curso,
señalando logros y deficiencias y establecer estrategias remédiales que deberán
ser superadas en la segunda evaluación.
N° 1N° 1N° 1N° 14444:::: El día de la Prueba de Nivel no se deberá aplicar otras evaluaciones, en
subsectores con mayor carga horaria.
*Esta instancia de evaluación especial se encuentra en revisión y posible
modificación
III III III III De las CalificacionesDe las CalificacionesDe las CalificacionesDe las Calificaciones
N° 1N° 1N° 1N° 15555: : : : Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los
alumnos en cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje, para fin de registrarlas en el libro de clases durante el año escolar, se
anotaran con una escala numérica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la
calificación mínima de aprobación 4.0, con un 60% de exigencia.
N° 1N° 1N° 1N° 16666:::: Las calificaciones que los alumnos obtengan en todos los subsectores,
asignaturas, módulos o actividades de aprendizajes del Plan de Estudios
correspondientes, deberán referirse exclusivamente a aspectos del rendimiento
escolar y en ningún caso, a materias de tipo conductual o de socialización del
alumno con su entorno.
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N° 1N° 1N° 1N° 17777:::: El promedio matemático semestral y final, se expresará hasta con un
decimal, aproximando a la décima superior, si la centésima es igual o superior a
0,5.
N° 1N° 1N° 1N° 18888:::: Si el rendimiento de una evaluación parcial aplicada al curso en términos
generales, en su resultado final entrega un índice de reprobación de un 30% o
más, esta deberá ser analizada en U.T.P. para autorizar su consignación o
implementar otras medidas, como aplicar un nuevo instrumento, previo
replanteamiento de los contenidos vistos y sólo en una ocasión.
N°N°N°N°19191919: : : : Se entenderá por evaluación grupal, aquella aplicada a un equipo formado
por 2 ó 4 alumnos como máximo. En cuanto a la calificación, esta no será igual
para todo el grupo, pues, dependerá del informe que cada grupo entregue y del
sistema de evaluación individual que el profesor implementará para verificar el
logro de los aprendizajes deseados.
Para la calificación de los trabajos grupales, previamente el profesor deberá
entregar la pauta de evaluación, la que establece los criterios y aspectos que se
medirán al momento de la evaluación.
N° 2N° 2N° 2N° 20000°: °: °: °: Durante el año lectivo se aplicará a los alumnos diferentes tipos de
evaluaciones:
a .a .a .a .---- Diagnóstica:Diagnóstica:Diagnóstica:Diagnóstica: Corresponderá a la evaluación registrada al inicio del año
escolar. El objetivo de esta evaluación será determinar las conductas de entrada,
las habilidades y conocimientos específicos, con que los niños inician un proceso
de aprendizaje, permitiendo planificar las actividades pedagógicas del año. Esta
evaluación será en términos de conceptos: logrado, semi- logrado, no logrado.
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b.b.b.b.---- Sumativas: Sumativas: Sumativas: Sumativas:
- Parciales: corresponderán a las calificaciones coeficiente 1, que el alumno
obtenga durante el semestre.
- Acumulativas: Corresponde a calificaciones coeficiente 1, que serán
promediadas al finalizar un período para finalmente transformarse en una nota
parcial.
N° 2N° 2N° 2N° 21111:::: Se podrá calificar la revisión de cuadernos, tareas y otros trabajos de
menor complejidad con nota acumulativa o porcentaje que se traducirá en
calificación parcial. Del mismo modo, se podrán calificar con nota acumulativa las
interrogaciones orales o escritas basadas en contenidos de la clase anterior.
N° 2N° 2N° 2N° 22222:::: Las actividades implementadas en la JEC serán evaluadas de manera
formativa, por lo tantos, esta evaluación no deberá incidir en la calificación final del
alumno.
N° 2N° 2N° 2N° 23333:::: El subsector de ReligiónReligiónReligiónReligión será evaluado con conceptos
MBMBMBMB: Muy Bueno –––– B:B:B:B: Bueno – SSSS: Suficiente – I:I:I:I: Insuficiente
Conceptos que no incidirán en el promedio ni la promoción de los alumnos.
N° 2N° 2N° 2N° 24444:::: Orientación y Consejo de Curso.Orientación y Consejo de Curso.Orientación y Consejo de Curso.Orientación y Consejo de Curso.
El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el Informe
de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se entregará a los padres
apoderados junto con el informe final de calificaciones.
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N° 2N° 2N° 2N° 25555:::: Orientación y Consejo de CursoOrientación y Consejo de CursoOrientación y Consejo de CursoOrientación y Consejo de Curso,,,, no serán calificados con nota, sin
embargo, el docente que imparta este sector y subsector podrá aplicar una
evaluación de tipo formativa que no incidirá en la promoción escolar.
N° 2N° 2N° 2N° 26666:::: Los alumnos que obtengan en su promedio final anual la nota
3,9 deberán rendir una prueba especial para subir a 4,0, si obtiene una
calificación aprobatoria o para bajar a 3,8 si su calificación es reprobatoria.
N°2N°2N°2N°27777:::: Al término del año lectivo los alumnos de 1° a 4° año de E. Media que
presenten una inminente repitencia consistente en máximo 3 promedios finales
anuales deficientes con nota mínima 3,7 podrán optar a una instancia de
recuperación en la que será necesario rendir una prueba especial de conocimiento
relevantes en cada subsector deficiente, que evalué los contenidos y habilidades
fundamentales para el siguiente año lectivo. Esta prueba deberá ser
implementada a través de un examen escrito, a excepción de los subsectores del
área artística o educación física.
Lo anterior, debe ser comunicado con anticipación y personalmente por el
profesor jefe al apoderado, dejando registrado la situación el la hoja de
Observaciones Personal del alumno. Además, el apoderado deberá tomar
conocimiento del temario de contenidos y habilidades que serán evaluados en
esta oportunidad.
Esta calificación tendrá una ponderación del 20% del promedio general anual del
subsector evaluado.
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N°2N°2N°2N°28888:::: Al término del semestre o año lectivo, los alumnos obtendrán los siguientes
promedios:
a.a.a.a.- Promedio Semestral por Subsector:Promedio Semestral por Subsector:Promedio Semestral por Subsector:Promedio Semestral por Subsector: Será el resultado del promedio aritmético
de todas las notas parciales obtenidas por el alumno, en cada subsector, con un
decimal y con aproximación.
b.b.b.b.---- Promedio Final Semestral:Promedio Final Semestral:Promedio Final Semestral:Promedio Final Semestral: Será el resultado del promedio aritmético de los
promedios semestrales de todos los subsectores, con un decimal y con
aproximación.
c.c.c.c.---- Promedio Final Anual por SubsectorPromedio Final Anual por SubsectorPromedio Final Anual por SubsectorPromedio Final Anual por Subsector: Será el resultado del promedio
aritmético de los promedios finales semestrales de cada subsector, con un decimal
y con aproximación.
d.d.d.d.---- Promedio General Anual:Promedio General Anual:Promedio General Anual:Promedio General Anual: Corresponderá al promedio aritmético de todos los
promedios finales anuales por subsector, con un decimal y con aproximación.
IV IV IV IV De las Ausencias a Pruebas y Actitudes Fraudulentas.De las Ausencias a Pruebas y Actitudes Fraudulentas.De las Ausencias a Pruebas y Actitudes Fraudulentas.De las Ausencias a Pruebas y Actitudes Fraudulentas.
N° N° N° N° 29292929:::: Los alumnos que no se presenten a rendir una prueba programada,
deberán presentar Certificado Médico en un plazo no superior a 48 horas. Los
alumnos que cumplan con esta normativa dispondrán de una segunda
oportunidad, en fecha próxima fijada de común acuerdo con el Profesor de
la asignatura que corresponde. Los que no cumplan con esta indicación, deberán
rendir la prueba inmediatamente a su regreso a clases y con mayor porcentaje de
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exigencia con una escala de 1,0 a 7,0. Además, la constancia de la situación la
dejará el profesor respectivo, en la Hoja de Observación del alumno. Si esta
situación es reiterativa, se aplicará la sanción disciplinaria correspondiente, de
acuerdo al Reglamento de Convivencia Interna.
N° 30:N° 30:N° 30:N° 30: Los alumnos que no cumplan con la entrega de un trabajo en la fecha
fijada, tendrán una segunda oportunidad, con un plazo máximo de una semana, en
cuyo caso se aplicará una pauta de evaluación nueva a la exigida originalmente,
con una escala de 1,0 a 7,0. Si el alumno no cumpliera lo exigido, el profesor
deberá solicitar a éste que realice dicho trabajo durante la clase (2 horas
pedagógicas) dando las facilidades correspondientes para su normal desarrollo.
Además, la constancia de la situación la dejará el profesor respectivo, en la Hoja
de Observación del alumno y la sanción disciplinaria se aplicará de acuerdo al
Reglamento de Convivencia Interna.
Tratándose de una evaluación de proceso donde el alumno no trabajó en clases,
el profesor puede solicitar la elaboración del trabajo durante la jornada de clases,
disponiendo el alumno sólo de dos (2) horas pedagógicas para realizarlo, el que
tendrá un mayor grado de dificultad con una escala de 1,0 a 7,0. Además, la
constancia de la situación la dejará el profesor respectivo, en la Hoja de
Observación del alumno y la sanción disciplinaria se aplicará de acuerdo al
Reglamento de Convivencia Interna.
N° 3N° 3N° 3N° 31111:::: A los alumnos sorprendidos copiando, solicitando o entregando información
o en una actitud fraudulenta, durante el desarrollo de una prueba, se les retirará el
instrumento evaluativo y posteriormente el profesor correspondiente, le fijará y
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avisará la fecha de una nueva prueba a rendir, la que necesariamente deberá
tener un mayor grado de dificultad con una escala de 1,0 a 7,0. Además, la
constancia de la situación la dejará el profesor respectivo, en la Hoja de
observación del alumno y la sanción disciplinaria se aplicará de acuerdo al
Reglamento de Convivencia Interna.
Otras situaciones de carácter fraudulentas, por parte de los alumnos, se
analizarán con él, los docentes y directivos correspondientes para aplicar la
sanción adecuada.
DE LA PROMOCION ESCOLARDE LA PROMOCION ESCOLARDE LA PROMOCION ESCOLARDE LA PROMOCION ESCOLAR....
V.2.V.2.V.2.V.2.----Decreto N° 112/99 Exento. (1° y 2° E. Media)Decreto N° 112/99 Exento. (1° y 2° E. Media)Decreto N° 112/99 Exento. (1° y 2° E. Media)Decreto N° 112/99 Exento. (1° y 2° E. Media)
NNNN°°°° 33332222:::: Para la promoción de los alumnos de 1° y 2° año de Enseñanza Media se
considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de
aprendizaje o asignaturas del Plan de Estudio del Colegio y la asistencia a clases.
NNNN°°°° 33333333:::: Logro de Objetivos:
a.a.a.a.---- Serán promovidos los alumnos de 1° y 2° año Medio que hubieren aprobado
todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de
estudio.
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b.b.b.b.---- Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de
aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo, se considerará la calificación del
subsector de aprendizaje no aprobado.
c.c.c.c.---- Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos
subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio de 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se
considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.
NNNN°°°° 33334444:::: Respecto de la Asistencia:
a.a.a.a.---- Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el Calendario Escolar Anual.
b.b.b.b.---- En casos calificados, el Director(a) del Colegio, consultado el Consejo de
Profesores podrá resolver situaciones de alumnos que no cumplan con el
porcentaje mínimo de asistencia. Tomando en consideración la presentación de
certificados médicos y otras causas debida y oportunamente justificadas.
NNNN°°°° 33335555:::: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez, finalizado el proceso, el Establecimiento
Educacional entregará a todos los alumnos un Informe Anual de Estudio
indicando los sectores, subsectores de aprendizaje o asignatura, las calificaciones
obtenidas y la situación final correspondiente.
El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por motivo alguno.
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V.3.V.3.V.3.V.3.----Decreto N° 83/01 Exento. (3° y 4° E. Media)Decreto N° 83/01 Exento. (3° y 4° E. Media)Decreto N° 83/01 Exento. (3° y 4° E. Media)Decreto N° 83/01 Exento. (3° y 4° E. Media)
NNNN°°°° 33336666:::: Para la promoción de los alumnos(as) de 3° y 4° año de la Enseñanza
Media, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores
de aprendizajes, asignaturas o módulos del plan de estudio del Colegio y de la
asistencia a clases.
NNNN°°°° 33337777: Logro de los Objetivo.
a.a.a.a.---- Serán promovidos los alumnos(as) de 3° y 4° Año Medio que hubieren
aprobado todos los subsectores de aprendizaje de sus respectivos planes de
estudio.
b.b.b.b.---- Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado un subsector de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5
o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación
del subsector de aprendizaje o asignatura no aprobado.
c.c.c.c.---- Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos subsectores
de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio
5,0 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la
calificación de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados.
d.d.d.d.---- No obstante lo establecido en el punto anterior, si entre los dos subsectores de
aprendizaje no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de
Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) de 3° y 4°
año medio, serán promovidos siempre que su nivel general de logro corresponda a
un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio, se
considerará la calificación de los subsectores de aprendizaje no aprobados.
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NNNN°°°° 33338888:::: Respecto de la Asistencia:
a.a.a.a.---- Serán promovidos los alumnos(as) que hubieren asistido, a lo menos, al 85%
de las clases establecidas en el calendario escolar anual.
b.b.b.b.---- En casos calificados, el Director (a) del Colegio, consultado el Consejo de
Profesores, podrá resolver situaciones de alumnos que no cumplan con el
porcentaje mínimo de asistencia. Tomando en consideración la presentación de
certificados médicos y otras causas debida y oportunamente justificadas.
NNNN°°°° 39393939:::: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez, finalizado el proceso, el Establecimiento
Educacional entregará a todos los alumnos un Informe Anual de Estudio
indicando los sectores, subsectores de aprendizaje o asignatura, las calificaciones
obtenidas y la situación final correspondiente.
El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por motivo alguno.
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VI SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNVI SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNVI SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNVI SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
NNNN°°°° 44440000: : : : De las situaciones especiales. . . .
Se debe solicitar en forma escrita a la Dirección, con un mínimo de 15 días de
anticipación y acompañada de la certificación y documentación pertinente, la
autorización para las siguientes situaciones:
- Ingreso tardío a clases.
- Ausencia a clases por períodos prolongados.
- Finalización anticipada del año escolar.
NNNN°°°° 44441111:::: Frente a situaciones de embarazo, el Establecimiento otorgará las
facilidades necesarias para que la alumna continúe sus actividades normalmente,
sin embargo cada situación se analizará en su contexto.
(Ley 19.688 de 2.000).
NNNN°°°° 44442222:::: Frente a todas estas situaciones especiales, será Dirección en conjunto
con el profesor jefe y/o Consejo de Profesores, quienes determinen las
condiciones de evaluación en cada uno de los casos.
NNNN°°°° 44443333:::: Las situaciones de evaluación y promoción no previstas en el presente
Reglamento, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación
R. M. y en última instancia, por la División de Educación General dentro de la
esfera de su competencia.
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VII VII VII VII DE LOS DE LOS DE LOS DE LOS INFORMES SEMESTRALES, INFORMES SEMESTRALES, INFORMES SEMESTRALES, INFORMES SEMESTRALES, CERTIFICADOS ANUALES CERTIFICADOS ANUALES CERTIFICADOS ANUALES CERTIFICADOS ANUALES
DE ESTUDIO Y ACTAS DE ESTUDIO Y ACTAS DE ESTUDIO Y ACTAS DE ESTUDIO Y ACTAS DE CALIFICACIONES y PROMOCIÓN DE CALIFICACIONES y PROMOCIÓN DE CALIFICACIONES y PROMOCIÓN DE CALIFICACIONES y PROMOCIÓN
ESCOLAR.ESCOLAR.ESCOLAR.ESCOLAR.
NNNN°°°° 44444444:::: Con el objetivo de que la calificación cumpla la función de comunicar en
forma significativa, sistemática y comprensiblemente los resultados de un proceso
de aprendizaje, los alumnos recibirán en los meses de mayo, junio, octubre y
noviembre, un informe parcial de notas individual expresado en términos
cualitativos o cuantitativos, que les permitirá tener la visión de los ritmos de
avance en comparación consigo mismo.
N°4N°4N°4N°45555:::: Finalizado cada semestre del año, se hará entrega a Padres y Apoderados
de un Informe de Calificaciones Semestral que permitirá comunicar el rendimiento
final obtenido por el alumno en cada subsector, asignatura o actividad de
aprendizaje correspondiente.
N°4N°4N°4N°46666: Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional emitirá para
todos los alumnos un Certificado Anual de Estudio que indique los, subsectores de
aprendizaje, asignaturas, módulos o actividades de aprendizaje, con las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
El Certificado Anual de Estudio permanecerá en el Establecimiento mientras el
alumno esté matriculado regularmente.
El Certificado Anual de Estudio no podrá ser retenido por motivo alguno.
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NNNN°°°° 44447777: : : : Las Actas de Calificaciones Anuales y Promoción Escolar consignarán las
calificaciones finales en cada subsector, asignatura, módulo o actividad de
aprendizaje, la situación final de los alumnos (as), porcentaje anual de asistencia y
otros datos individuales de cada uno de ellos.
Las Actas deberán ser en triplicado, y firmadas en original por cada uno de los
profesores de los distintos subsectores de aprendizaje, asignatura o módulos del
plan de estudio y por el Director del Establecimiento.
Estas Actas deberán ser enviadas al Ministerio de Educación utilizando el sistema
electrónico denominado “Registro de Estudiantes de Chile”, RECH; en los plazos
que estipule el Calendario Escolar.
Además, se presentarán tres ejemplares idénticos en el Departamento Provincial
de Educación Santiago Oriente, organismo que las legalizará, enviará una a la
División de Educación General, devolverá otra al Establecimiento Educacional y
conservará el tercer ejemplar para el registro regional.
N°N°N°N° 44448888: : : : De las Licencias de Enseñanza Médica.
La Licencia de Educación Media será obtenida por todos los alumnos (as) que
hubieren aprobado el 4° año de Enseñanza Media.
Disposición Transitoria:Disposición Transitoria:Disposición Transitoria:Disposición Transitoria:
El presente Reglamento comenzará a regir a contar del 1° de Marzo de año 2006.
Nota:Nota:Nota:Nota: El presente Reglamento de Evaluación es susceptible de ser modificado..
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ANEXO EVALUACIÓN DIFERENCIALANEXO EVALUACIÓN DIFERENCIALANEXO EVALUACIÓN DIFERENCIALANEXO EVALUACIÓN DIFERENCIAL
La Estrategia de Aprendizaje conocida como Evaluación Diferencial, obedece
al cumplimiento de principios básicos otorgados por la Constitución Política de la
República que establece el Derecho de todos a la Educación, sin discriminación
alguna.
Por otra parte, esta Estrategia Evaluativa se enmarca dentro de los criterios
que fundamentan la Reforma Educacional como se señala, por ejemplo en el
inciso 1.12 del Decreto Supremo Nro.40: "Centrar el trabajo pedagógico en el
Aprendizaje más que en la Enseñanza exige adicionalmente desarrollar
estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilos
de aprendizaje de un alumno heterogéneo".
Desde estos puntos de vistas, entenderemos por Evaluación Diferencial
como el procedimiento adecuado para atender a la diversidad de alumnos
existentes en cualquier grupo curso, que permitirá conocer los cambios que cada
uno de los alumnos va experimentando a través del tiempo. .
El concepto de evaluación diferenciada es pertinente y adecuado para todo
grupo de niños, pero se hace más necesaria para aquellos que en forma temporal
o permanente presentan impedimentos que le dificultan trabajar en pos de algunos
objetivos.
En resumen, la evaluación diferenciada se caracteriza por considerar y
respetar: los niveles con que se inician los niños y niñas, sus ritmos de avance,
sus estilos y procedimientos de aprendizaje, así como, las diferentes formas que
tienen de expresar y comunicar sus aprendizajes.
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de la
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Enseñanza. Básica, no contempla la posibilidad de acogerse a régimen de
eximición del trabajo de alguno de los Subsectores, Asignatura o Actividades de
Aprendizaje contempladas en el Plan de Estudio, pues a pesar de las limitaciones
o impedimentos que un niño o niña pueda presentar siempre podrá realizar algún
tipo de actividad que contribuya a su formación personal y en particular porque los
objetivos educativos en juego, son fundamentales para todos los niños y niñas sin
excepción.
"Tales apreciaciones significan que ante el caso de niños o niñas que
presenten impedimentos para cursar en forma regular o temporal un Subsector,
Asignatura o Actividad de Aprendizaje, diagnosticado por profesionales
competentes y previamente conocido el caso por la Dirección del Establecimiento,
la escuela podrá aplicar estrategias de Evaluación Diferencial. Dichas estrategias
se podrán aplicar a todo un curso o a un alumno en forma permanente o
esporádica, dependiendo de la situación detectada.
Esta evaluación deberá reunir un conjunto de condiciones técnicas
coherentes al diagnóstico establecido y a las sugerencias entregadas que pueden
abarcar algunas de las siguientes ideas:
- Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos.
- Realizar adaptaciones curriculares, esto es:
. Modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos
. Priorizar ciertos objetivos o contenidos
. Proponer a quienes lo requieran, actividades pedagógicas alternativas.
. Recurrir al apoyo de especialistas.
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- Aplicación de una amplia diversidad de procedimientos de evaluación adecuados
al problema a tratar, considerando diversos instrumentos de evaluación: pruebas
orales, trabajos de investigación, observación e informes, proyectos, etc.
- La aplicación de esta evaluación será en cualquier momento o instancia del
proceso educativo, según necesidades detectadas por el profesor considerando el
estado de avance del alumno.
- La corrección de los procedimientos deberá establecerse sobre la base de un
esquema "referido a criterio", donde el criterio será el "progreso evidenciado a
partir, de una situación inicial" (diagnóstico), intraindividual; esto es, comparado
consigo mismo. El resto del curso podrá ser evaluado bajo este criterio u otro más
normativo, interindividual o en comparación con el grupo curso.
- El grado de dificultad en la prueba deberá ser diferente al de la prueba del curso,
es decir, con los mismos contenidos y objetivos, pero constituida por otras
preguntas.
- Las preguntas que constituyen una prueba diferenciada, deben tener una
dificultad menor o mayor que las preguntas de la prueba de los demás alumnos,
esto es referidas al mismo tema pero con un índice de dificultad menor (más
fáciles) o mayor (más difíciles) .
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- El logro deberá establecerse en niveles conductuales diferentes a los
establecidos para los demás alumnos.
- La calificación que obtenga el alumno deberá expresarse con una escala de
notas de 1.0 a 7.0 de acuerdo al rendimiento esperado y comparado consigo
mismo, no se deberá privar a este alumno de notas consideradas de alto
rendimiento (6,0 o 7,0).
Para efectos de Certificación, podrá considerarse aplicar observaciones
referidas a esta estrategia de evaluación en los certificados finales, previa
autorización dada por la Dirección.
La Evaluación Diferencial se aplicará previo diagnóstico entregado por
profesionales competentes. Dicho diagnóstico deberá ser actualizado en forma
permanente, mínimo una vez al año.