Post on 09-Jul-2015
Integración de las competencias de
información a la enseñanza
AGENDA
ConstructosINSTITUCIONAL
Misión y visión
Perfil del estudiante
Política curricular
Población
CURRICULAR
Necesidades
Equipo de trabajo
Modelo/estándares
Niveles de desarrollo
Propuesta curricular
Plan de evaluación
INSTRUCCIONAL
Prontuarios
Plan instruccional
Actividades
Estrategias
Materiales (Tecnología)
Importancia de la integración al
currículo
Misión y visión
Currículo
Salón de clases
¿ASSESSMENT/EVALUA
CIÓN?
ABC
Planificaci
ón
Implantaci
ón
Evaluació
n
10 pasos para la integración1. Insertarse en la política curricular de la
institución
2. Hacer estudio de necesidades
3. Adoptar un modelo de integración de las competencias
4. Hacer una propuesta curricular
5. Hacer plan de evaluación
6. Hacer un plan piloto
7. Evaluar los prontuarios de la propuesta en cuanto a las CI
8. Hacer un plan instruccional para cada curso de la propuesta
9. Divulgar el proyecto
10. Seguir el plan de evaluación
En este taller…
Practicaremos los siguiente:
¿Cómo saber si el de mi curso tiene
debidamente integradas las competencias de
información?
¿Cuál es una manera de hacer un plan
instruccional para el desarrollo de las competencias en
mi curso?
¿Qué actividades puedo llevar a cabo con los
estudiantes como ?
¿Qué estrategias de puedo utilizar?
El prontuario
PRÁCTICA
Evaluación de prontuarios según criterios
Competencias de Información
Conjunto de habilidades que exigen a los
individuos "reconocer cuándo se necesita
información y poseer la capacidad de
localizar, evaluar y utilizar eficazmente la
información requerida“ (American Library
Association, 1989).
Currículo/Estándares
Prontuario
Salón de clases
¿ASSESSMENT/EVALUA
CIÓN?
Planificación Implantación Evaluación
¿Qué quiero
que suceda?¿Cómo trataré
de que
suceda?
¿Cómo sabré
si sucedió?
Usar lo que conseguí de eduteka.
Cambiar los colores para que coincidan
con las flores
Enseñanza de las competencias
Competencias de información
Perfil del estudianteEstándares
Prontuariodel curso
Actividades – estrategias y materiales
Nivel de desarrollo
Cargacognitiva
Conocimiento
previo
Assessment/Evaluación
Estrategias y materiales Estándares
Alternativas a la monografía
Preparar una bibliografía anotada
Crear un pathfinder sobre un tema dado
Crear una página electrónica
Crear un cartel que muestre las fuentes de informaciónsobre un tema
Hacer una revisión de literatura
Comparar las perspectivas de diversas disciplinas sobreun mismo tema
Comparar información erudita y popular sobre un tema
Investigar las publicaciones y carrera de un erudito o figura importante
Evaluar un sitio electrónico
Preparar una propuesta de investigación (research prospectus)
Estrategias
Recursos para el profesor
Práctica
Parear competencias
con actividades
INSTRUCCIONAL
Prontuarios
Plan instruccional
Actividades
Estrategias
Materiales
Nivel de desarrollo
Conocimiento previo
Carga cognitiva
Práctica
Plan instruccional Currículo
Prontuario
Actividades
Estrategias
Materiales
Nivel de desarrollo
Conocimiento previo
Carga cognitiva
Assessment
Recordemos…
Biblografía Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., &
Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy: 35 practical, standards-based exercises for college students. Chicago: American Library Association.
Gradowski, G., Snavely, L., Dempsey, P., & Association of College and Research Libraries. Instruction Section. Teaching Methods Committee. (1998). Designs for active learning : A sourcebook of classroom strategies for information education. Chicago: The Association.
Silberman, M. L. (1996). Active learning : 101 strategies to teach any subject. Boston: Allyn and Bacon.