Post on 06-Jul-2015
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
ORIGEN
Max Horkheimer Friedrich Pollock
Instituto de Investigación Social
Escuela de Frankfurt
1930
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
1940
Instituto de Investigación SocialHorkheimer
A. Hitler
Despide
Leo LöwenthalTheodor Adorno
EEUU
Theodor AdornoPaul Lazarsfeld
Diferencias dePensamiento
Theodor AdornoMax Horkheimer
Analizan los Fenómenos Culturales
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
1960
Herbert Marcuse
Racionalidad Técnica
El Hombre Unidimensional
Jürgen Habermas Corriente Crítica
Teoría de Acción Comunicativa
Se expresa
Max Horkheimer (izquierda), Theodor
Adorno (derecha) y Jürgen Habermas
(fondo derecha) en 1965 en Heidelberg
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
Teoría Comunicativa de Habermas (1968)
La verdad está motivada por necesidades
sentidas.
Empleo estratégico de la lengua.
La teoría social de acuerdo con significados e
interpretaciones de los actores sociales.
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
La construcción de una teoría social crítica es un proceso
que combina la colaboración y la voluntad política de
ac t u a r p a r a s up e r a r l a s co n t r a d i cc i o n es d e
la acción social.
Carr y Kemmis (1988).
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
La teoría crítica nace como respuesta a las tradiciones
positivistas e interpretativas.
Rechaza el reduccionismo instrumental y
técnico del positivismo.
Pretende superar las debilidades del interpretativismo.
Arnal (1992).
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
Colás Bravo (1999).
Enmarca el paradigma sociocrítico dentro del
enfoque cualitativo, bajo la denominación de métodos
cua l i ta t ivos de invest igac ión para e l cambio
Social.
EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS
El conocimiento “en” y “para” la acción
La ciencia de la acción
La importancia del
conocimiento experiencial
La construcción
de la realidad
“La Investigación-Acción es una forma de
indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones
sociales con objeto de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus prácticas
sociales o educativas, así como su
comprensión de esas prácticas y de las
situaciones en que éstas tienen lugar”
(Kemmis y Mctaggart, 1988)
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
CARACTERÍSTICAS
DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Práctica.
Participativa y Colaborativa.
Emancipatoria.
Interpretativa.
Crítica.
Cíclica y recursiva.
Cualitativa.
Reflexiva.
TIPOLOGÍAS Y MODELOS DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
TIPO 1: La visión técnico-científica de la resolución
de problemas.
Modelo de I-A de
Lewin (1947):
planificación,
identificación de
hechos y ejecución.
TIPO 2: Investigación-
acción práctico-
deliberativa
Modelo del proceso de I-A
de Elliot (1981):
reconocimiento, plan
general, acción y revisión.
REFLEXIÓN INICIAL
PLAN
ACCIÓN-OBSERVACIÓN
REFLEXIÓN
REPLANIFICACIÓN
Tipo 3: Investigación-acción
educativa crítica emancipadora
Modelo de I-A de Deakin
(1982):
“Quise cambiar al mundo y nada
cambió…
Cambié yo y todo cambió…”
(Anónimo)