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CICLO VITAL CICLO VITAL INDIVIDUALINDIVIDUAL
Dra.Damaris Gonzalez
Esp. Salud Familiar.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
Incluye toda la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.
CICLO VITAL INDIVIDUALBásicamente se estudian tres aspectos del desarrollo humano:
Desarrollo físicoDesarrollo físico: Son todos los cambios corporales, de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices que forman parte del desarrollo físico e influyen a sobremanera en el intelecto y personalidad.
Desarrollo intelectual o cognitivoDesarrollo intelectual o cognitivo: Cambios en las facultades mentales tales como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, pensamiento y lenguaje.
Desarrollo social y de la personalidadDesarrollo social y de la personalidad: Cambios que se refieren a la forma en cómo la persona se relaciona con los demás y expresa sus emociones.
CICLO VITAL INDIVIDUAL ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET)Etapa sensorial motora 0-2 años
Etapa pre operacional 3-5 años
Etapa de operaciones concretas tempranas
5-7 años
Etapa de operaciones concretas avanzadas
8-9 años
Etapa de operaciones formales tempranas
10-12 años
Etapa de operaciones formales > 13 años
CICLO VITAL INDIVIDUAL ETAPAS DEL DESARROLLO SICOSEXUAL (FREUD)Etapa Oral 0-1 año
Etapa Anal 1-2 años
Etapa Fálica – Edípica 3-6 años
EtapaLatencia 7-9 años
Etapa Adolescencia 10-19 años
CICLO VITAL INDIVIDUAL ETAPAS DEL DESARROLLO SICOSOCIAL (ERICKSON)CRISIS I: Confianza VS Desconfianza Básica
0-1 Años
CRISIS II: Autonomía VS Vergüenza 1-2 Años
CRISIS III:Iniciativa VS Culpa 3-5 Años
CRISIS IV: Laboriosidad VS inferioridad. 5-9 Años
CRISIS V: Identidad VS Confusión del Rol. 10-19 Años
CRISIS VI: Intimidad VS Aislamiento 20-44 Años
CRISIS VII: Generatividad VS Estancamiento
45-59 Años
CRISIS VIII: Integridad del Yo VS Desesperación
> 60 Años
CICLO VITAL INDIVIDUALPRINCIPIOS DEL DESARROLLO PRINCIPIOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVOCOGNOSCITIVOEl desarrollo cognoscitivo, se produce en un proceso de dos pasos: asimilación (se toma la nueva información acerca del mundo) y acomodación (se cambian algunas ideas para incluir los nuevos conocimientos).
Existen tres principios que se relacionan con los pasos del desarrollo cognoscitivo
Organización
Adaptación
Equilibrio
CICLO VITAL INDIVIDUAL
1. Etapa sensoriomotriz (del nacimiento a los dos años)
El infante deja de ser alguien que responde principalmente a través de reflejos y se convierte en alguien que organiza actividades en relación con el ambiente. Aprende mediante las actividades sensoriales y motrices.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
2. Etapa pre operacional (de los tres a los cinco años)
El niño desarrolla un sistema representativo y emplea símbolos, como las palabras, para representar a las personas, los lugares y los hechos.
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3. Etapa de las operaciones concretas tempranas ( 5-7 ) . Operaciones concretas avanzadas ( 8- 9 años ) .
El niño puede resolver problemas lógicamente si se enfocan en el aquí y el ahora.
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4. Etapa de las operaciones formales (de los doce años a la edad adulta).
La persona puede pensar en términos abstractos, enfrentar situaciones hipotéticas y cavilar en posibilidades.
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICOCONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina la respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del condicionamiento.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CONDICIONAMIENTO OPERANTECONDICIONAMIENTO OPERANTELa persona involucrada está "operando" el ambiente.
Un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.
Refuerzo y castigo
Las consecuencias de una conducta determinan su destino, es decir, una consecuencia derivada de un comportamiento y que incrementa la posibilidad de repetirlo, se denomina refuerzo, y puede ser positivo o negativo. El primero consiste en dar una recompensa; el refuerzo negativo consiste en retirar una situación de la que la persona no gusta.
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Castigo, es la consecuencia derivada de un comportamiento, que disminuye la posibilidad de que dicho comportamiento se repita. El castigo suprime un comportamiento mediante un evento aversivo, o al prohibir un evento positivo.
El refuerzo negativo estimula la repetición de un comportamiento mediante el retiro de un evento aversivo.
El refuerzo de un comportamiento es más efectivo si se lleva a cabo de inmediato. Si una respuesta deja de reforzarse, podría retornar a su nivel primitivo, mediante el proceso denominado extinción. Los comportamientos se fortalecen cuando se refuerzan y se debilitan cuando se castigan.
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PERSPECTIVA HUMANISTAPERSPECTIVA HUMANISTAJerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano. Cuando las personas logran cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la satisfacción de otras más elevadas.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
Necesidades fisiológicasNecesidades fisiológicas: hambre, sed, sueño, etc.
Necesidades de seguridadNecesidades de seguridad: sentirse seguro y protegido, fuera de peligro.
Necesidades de pertenencia a un grupo y amorNecesidades de pertenencia a un grupo y amor: agruparse con otros, ser aceptado y pertenecer al grupo.
Necesidades de estimaNecesidades de estima: lograr el respeto, ser competente, y obtener reconocimiento y buena reputación.
Necesidades de autorrealizaciónNecesidades de autorrealización: utilización plena del talento y realización del propio potencial.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CRISIS I. ( 0 -1 AÑO) CONFIANZA VS DESCONFIANZA
VINCULO MADRE HIJO.
SATISFACCION DE NECESIDADES (ALIMENTACION)
VIRTUD: LA ESPERANZA
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CRISIS II: (1- 2 AÑOS ) AUTONOMIA VS VERGÜENZA DUDA
LIMITACION DE CAPACIDADES FISICAS.
APOYO PARA EXPLORACION.
NO SOBREPROTECCION
VIRTUD: LA VOLUNTAD
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CRISIS III: ( 3- 5 AÑOS )
INICIATIVA VS CULPA
ENERGIA, ANSIAS DE APRENDER COSAS.
DESARROLLO LOCOMOCION.
NO RESTRICCION EN EXCESO.
VIRTUD: EL PROPOSITO
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CRISIS IV: 5-9AÑOS)LABORIOSIDAD VS
INFERIORIDAD PRODUCTIVIDAD. DESTREZAS DE SU
CULTURA. DESARROLLO DEL
AMOR PROPIO.
VIRTUD: LA DESTREZA
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CRISIS V: IDENTIDAD VS CONFUSION DEL ROL :10-19 AÑOS
CTO FISICO Y MADUREZ SEXUAL.
ELECCION PROFESION.
REUNION CON SUS PARES.
VIRTUD: LA FIDELIDAD
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CRISIS VI: INTIMIDAD VS AISLAMIENTO
20-44 AÑOS RELACIONES
AMOROSAS MADURAS.
FORMACION DE PAREJA.
PROFESION U OFICIO.
VIRTUD: EL AMOR
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CRISIS VII: GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO 45-59 AÑOS
NECESIDAD DE GUIAR NUEVAS GENERACIONES.
ESTABILIDAD ECONOMICA.
VIRTUD: PREOCUPACION POR OTROS
CICLO VITAL INDIVIDUAL
CRISIS VIII: INTEGRALIDAD DEL YO VS DESESPERACION
> 60 AÑOS BALANCE FINAL. SATISFACCION O AMARGURA Y
TRISTEZA.VIRTUD: LA
SABIDURIA