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8/17/2019 Certificacion #50 en UPRH_mayo16
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Posibilidades, desafíos y logrosEl primer año de la Certificación 50 en la UPRH
Ivelisse Rivera Bonilla, Ph.D.
Coordinadora – Colectivo Universitario para el Acceso (CUA-UPRH)
Equipo de Trabajo – Proyecto Piloto de Mentoría Universitaria
Sub-comité de Retención - Comité de Avaluación Institucional
1er Foro bi-anual de Avaluación del Aprendizaje y la Efectividad Institucional28 de abril de 2016
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“La región Este de Puerto Rico es la más pobre del país ynosotros, en Humacao, nos hemos comprometido paraenfrentar la pobreza, dándole a los jóveneseconómicamente más necesitados una oportunidadacadémica para que se desarrollen”, sostuvo Vázquez Vera.
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Iniciativas en la UPR2014-15 y 2015-
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Sub-comité deretención del CAI
ProyectoPiloto deMentoría
Discusióninstitucional
CUA
Certificación 50Acceso
RetenciónPersistenciaGraduación
• Mentoría escolar
• Preparación pre-universitaria
• Mentoríauniversitaria
•
Vinculacióncomunitaria
• Investigació-AcciónParticipativa
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Sub-comité de retenci
Comité Avaluación Instituci
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Encomiendas
• Inventario de procesos y esfuerde acceso, retención y graduaci
• Revisión de literatura
Investigación2014-15
• Propuestas al componenteacadémico
Guía deestrategias
2015-16
Certificación 50-2014-2015 de la Junta de Gobierno-Propuesta para el Aumento en las Tasas de Acces
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Hallazgos del inventario (2014-15)
Acceso• Casa Abierta - 100%• Visita a escuelas - 43%• Pág web, proyectos
especiales, mini-casaabierta, orientación aconsejeros y otros -
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Estudiantes en riesgo (1/3)
• Estudiantes que tienen pensado cambiarse de programa académico2015-16) o que no fueron admitidos a su programa de preferencia (grupo pensando cambiarse en 2015-16) *
• Estudiantes varones (22% más varones que féminas entre el grupo ddeserción) *
• Comenzaron estudios con deficiencias académicas (~10%) *
• Admitidos con un IGS inferior al requerido por el programa académi(incluye algunos estudiantes atletas)*
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Estudiantes en riesgo (2/3)
• Estudiantes de los programas de traslado articulado que no tienen ccon la institución receptora (13%) *
• Estudiantes que trabajan
• Estudiantes de escasos recursos económicos
• Estudiantes que no tienen transportación
• Estudiantes de primera generación
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Estudiantes en riesgo (3/3)
• Estudiantes con hijos *
• Estudiantes que no desarrollan un vínculo con la institución o idencon el programa
• Estudiantes que no siguen la secuencia curricular
• Estudiantes que se hospedan, independientemente de su IGS. *
Baldaguez 2014, Blasini
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Guía de
estrategiaspara
promoverretención,
persistenciay graduaciónen la UPRH
1 • Características del estuen riesgo
2 • Recomendaciones de alinstitucional
3
• Factores de riesgo de dy recomendaciones porestudios
4 • Otras estrategias
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Retos por año de estudi
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Nuevoingreso
• Vínculo -sentido de
pertenencia eidentificación
con la
institución.• Deficiencias
académicas
• Hábitos deestudio
• Manejo deltiempo y de
presupuesto.
Conocer el perfil del cohorte de nuevo ingreso de cada proindividual de los estudiantes admitidos.
Revisar y reestructurar actividades de orientación al (procurar rol más activo de estudiantes o asociacione
Actividades de seguimiento a lo largo del primer año (invoen el diseño) - transición a la vida universitaria, trabajo esobre los servicios disponibles en el departamento y en la
Seguimiento a estudiantes que toman cursos pre-bási
Definir criterios de selección de facultad que enseña cursosu rol en la retención.
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Segundo año• Reclasificarse
• Entender elvalor de los
componentesde la
secuenciacurricular.
• Cursos“bottleneck”
Facilitar proceso de reclasificación a otro programa (despuéestrategias para retenerlos en el programa al que fueron ad
Oferta académica: programas de clases balanceado y ahorarios vespertinos.
Tutorías de pares ofrecidas por estudiantes de tercenotas sobresalientes en los cursos de segundo año (pestudiantes de estudio y trabajo o voluntarios.)
Mentoría de parte de la facultad - Asignar de maneranúmero de los estudiantes del programa a cada prof
Orientación y consejería académica
Integrar a las asociaciones estudiantiles en los esfuerzos de
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Tercer año
• Cursos“bottleneck”
• Estudiantes
que trabajanmientrasestudian
Ampliar experiencias de práctica e investigac
Tutorías de pares
Mentoría de parte de la facultad
Orientación y consejería académica
Orientación sobre oportunidades de emplterminar sus carreras universitarias.
Talleres sobre procesos de solicitar a escuelas(“personal statement”)
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Cuarto año• Disponibilidad de
cursosespecializados
(electivas dirigidas)
• Falta de orientaciónsobre los procesos
de solicitar aescuela graduada y
búsqueda de empleo
Apoyo en el proceso de solicitargraduada
Talleres sobre oportunidades al terminar sus carreras unive
Entrevistas de salida para identáreas a fortalecer
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Subcomité de Retención del CAI2014-15 al 2015-16
• Dr. Aníbal Muñoz Claudio, Decano Asociado de Asuntos Académicos
• Dra. Ivelisse Rivera Bonilla, Departamento de Ciencias Sociales
• Dra. Mirna Rivera Claudio, Departamento de Química
•
Dra. Mildred Cuadrado Cuadrado, OAI (2014-15)• Prof. Madeline Ortiz, Departamento de Terapia Ocupacional (2015-16)
• Prof. Iván Dávila, Departamento de Biología (2015-16)
• Dr. Ariel Díaz, Departamento de Biología (2015-16)
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Sub-comité deretención del CAI
ProyectoPiloto deMentoría
Discusióninstitucional
CUA
Certificación 50Acceso
RetenciónPersistenciaGraduación
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Perfil del estudiantado admitido y matriculado UPRH por la Certificación 50 en 2015-
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Cantidad / criterio de admisión
Criterio de admisión
Primera generación
10 (1
Pobreza extrema 16 (3
Primera generación y
pobreza extrema
26 (5
56 admitidos 52 matriculados
54%F
46% M
28 en programas diur
24 en UNEX(5% de la cohorte 2015)
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Pueblos de procedencia
Mapa
Dis
https://arcgs.is/1TcFp3Uhttps://arcgs.is/1TcFp3U
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GPA de escuela superior e IGS
• GPA: 2.43-4.0• IGS: 207-283Todos
• GPA: 2.66-4.0• IGS: 212-283Programadiurno
• GPA: 2.43-3.81• IGS: 207-261UNEX
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Programas de estudio
A r t e s • INGL SEC – 1
• EDUC – 2
• COMU - 8• INAS- 2
C i e n c i a s • ENFE - 2
• MANEJO - 1
C i e n c i a s
A d m i n i s t r a t i v a s • REC HUM - 3
• ADSO – 1
• COM INT’L - 8
U N E X •
•
25% 6% 23% 46%
% = porciento del total de admitidos por Cert. 50 (n=52)
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Proporción entre estudiantes admitidos por Cert. 50 ytotal de estudiantes por programa de estudios
0
5
10
15
20
25
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Proyecto Piloto de Mentoría Universitar
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Proyecto Piloto de Mentoría Universitaria
PPMU
CCC
PSES
DCPT
CUA
20 estudiantes
17 estudiantes
15 estudiante
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Equipo de Trabajo del PPMU2015-16
• Prof. Olga Berríos, Programa de Servicios EducativosSuplementarios
• Dra. Luz N. Martínez, Departamento de Psicología, Consejería yTrabajo Social
• Prof. Margarita Parrilla, Centro de Competencias de laComunicación
• Dra. Ivelisse Rivera Bonilla, Colectivo Universitario para el Acce
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Actividades realizadas (1/3)
• Orientación sobre PPMU
• Durante proceso de admisión
• Actividad inicial
• Mentoría y tutoría de pares
• 3 mentores en CUA
• 8 tutores en CCC en 1S y 5 en 2S
• 3 tutores y 2 coaches en PSES
• Mentoría de profesores
• 1 profesora en CCC
• 1 Consejero Profesional en PSES
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Actividades realizadas (2/3)
• Consejería• Profesional (DCPT)
• Consejería y orientación vocacional (PSES)
• Talleres
• Manejo del tiempo, hábitos de estudios, cómo tomar exámene
(presentaciones orales), proceso de matrícula, herramientas G
• Cursos
• Pre-básicos
• PSED 0015 y PSED 0016 -incluyen talleres académicos y talleraprox. 20 al año
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Actividades realizadas (3/3)
• Actividades culturales y deconfraternización
• Capacitación de mentores
• Manual de Mentoría Universitaria (CUA)
•
Manual de Tutores•
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Seguimiento a estudiantadmitidos por la Certificación
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Seguimiento
52 Matriculados en 1S
92% Retención en 2S (n=48)
8% A / 3.5-4.0
42% B / 2.5-3.49
35% C / 1.6-2.49
GPA de losretenidos
al terminar 1S
85%
10% D / 0.8-1.59
4% F / 0-0.79
96% Retenc
990
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Distribución de GPA de los estudiantesretenidos en el segundo semestre
0
10
20
30
40
50
60
A B C D
Certif 50 Todos
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Avaluación y evaluación
• Análisis de datos institucionales
• Tutores y mentores
•
Actividades
• Cumplimiento del plan de acción
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Investigación
• Propuesta sometida al JPSHI• Proceso de integración a la vida universitaria de estudiantes admitidos a
través de la Certificación 50 que participan de un programa de mentoría la UPRH
• Estudio descriptivo
• Inventario para la integración a la vida universitaria• 60 reactivos• 3 niveles de integración: alta, moderada, baja
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De cara al próximo año académi
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Solicitudes en proceso de evaluación para 2016-1(hasta el 27 de abril)
25 Total de solicitudes8 Participante
17 Otros munici
23 UNEX (ADSO, C
2 Programa diu
6 Primera generación
4 Pobreza extrema
15 Primera generación y pobreza extrema
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ComitéinstitucionalCertificación 50
• Encomienda de la VPAE (marzo 2016)
• Enlace institucional
• Propuesta de composición delcomité
Acceso
• Admisiones• Upward Bound
• Decep• DAA
Proyecto Piloto
• CCC• CUA• PSES• DCPT
Investigación yavalúo
• OPAI• OAI
• DCPT• CUA
RetenGrad
• Re• Re
• Dec Es•
• Rep e
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Resumen
• El trabajo realizado en los pasados dos año sirve de base para el comide trabajo institucional en temas de retención (Meta del PRR)
• Interés y compromiso de miembros de la comunidad universitaria
• Fortalecer y expandir proyectos dirigidos a poblaciones específicas
• Programa de retención estructurado por año apoyado por el compromde la administración de asignar los recursos y facilitar los procesos
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Preguntas y diálogo
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Agradecimientos
• Jorge Acevedo, Registrador
• Milagros Alvarez, Oficina de Admisiones
• Olga Berríos, PPMU/Programa de ServiciosEducativos Suplementarios
• Angel Carrasquillo Merced, Oficina Sistemas deInformación
• Viviana Cruz McDougall, Oficina de Avaluación
Institucional
• Iván Dávila, CAI/Departamento de Biología
• Rafael Díaz Torres, Departamento de CienciasSociales
• Luz N. Martínez, PPMU/Departamento dePsicología, Consejería y Trabajo Social
• Mirna Rivera, CAI/Departamento de Química
• Brenda Sánchez, Oficina de Admisiones
• Equipo de Trabajo del Proyecto Piloto deMentoría Universitaria
• Sub-comité retención del CAI
• Colectivo Universitario para el Acceso
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Ivelisse Rivera Bonilla, Ph.D.
Catedrática Asociada
Programa de Investigación-Acción Social
Departamento de Ciencias Sociales
Universidad de Puerto Rico en Humacao
ivelisse.rivera4@upr.edu
Tel. 787-850-0000 ext. 9207, 9316