Post on 28-Nov-2014
description
“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 1 de 126
I.E. CÁRDENAS CENTRO
PROCESO Y CÓDIGO: GESTIÓN ACADÉMICA
CC-DC-011
VERSIÓN: 001 Emisión: 08-29-2008
PLAN DE ÁREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS Actualización::2-12-2009
INTEGRANTES
Lic. ROSA MOLINA MEJÍA Lic. LUZ ADRIANA CASTAÑO LÓPEZ Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA Lic. LUZ DARY LOZANO Lic. CONSUELO MARTÍNEZ TABARES Lic. AMPARO LÓPEZ BETANCOURT Lic. VICTORIA EUGENIA LÓPEZ ARIAS Lic. MARLENY HERRERA CAICEDO Lic. LUZ MELBA MOTTA TORRES Lic. GLORIA PATRICIA GARCÍA RAMÍREZ Lic. NANCY GÓMEZ ORDOÑEZ Lic. LUZ MERY PINEDA RAMÍREZ Lic. MARIELA ESPERANZA GUERRA DE ARIAS Lic. NELSY AMPARO MARÍN DE HENAO Lic. MARÍA ITALIA ROJAS MENESES Lic. EDISON OCAMPO BENÍTEZ Lic. GLORIA PATRICIA RINCÒN MONTOYA
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
INTRODUCCIÒN El presente plan de área de Humanidades el cual comprende la Lengua Castellana y como lengua extranjera Inglés para los niveles de transición, básica y media, se organizó teniendo en cuenta las orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto 230 de 2002. Los contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personas se apropian de la lengua materna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que designan esa realidad. En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y habilidades en el estudiante, para el manejo de su lengua nativa. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos. Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico y tecnológico, ejercen presiones obre nuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el sentido de pertenencia a nuestra cultura. Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio desde la primaria. Se pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desde una perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el contexto colombiano. Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con una lengua extranjera e nuestro contexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se ajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
JUSTIFICACIÓN El hombre es esencialmente un ser social y el lenguaje como realidad netamente humana, responde a la necesidad de comunicación la cual surge de una interacción del hombre con sus semejantes y se concreta en una lengua determinada, propia del grupo social. Teniendo la certeza que el lenguaje es por excelencia el instrumento de expresión, la columna vertebral del proceso educativo, el área se ha programado y organizado con actividades que abarquen el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: leer, hablar, escuchar y escribir. Como lengua extranjera, se maneja el inglés americano, aunque el británico, australiano y europeo se puede llegar a usar para mostrar las posibles diferencias que se podría encontrar el estudiante en diferentes partes del mundo, reflejando que el inglés es el idioma más empleado para la comunicación internacional y que no se limita aun país, región o cultura. Este plan de área se justifica por cuanto es necesario que el estudiante:
Asuma la lengua materna como un instrumento vivo y el medio principal o puerta de entrada al mundo del conocimiento y la comprensión.
Logre comprender e interpretar textos en inglés a partir de experiencias lectoras.
Haga uso del lenguaje preciso, sobrio, buscando la belleza de expresión, sin palabas rimbombantes, sino acompañadas de sencillez.
Maneje y/o domine los códigos lingüísticos en la lengua extranjera.
Disfrute de la lengua materna a través de la lectura y la producción de textos coherentes, con un buen manejo ortográfico.
Desarrolle habilidades para narrar, describir, persuadir y preguntar en inglés.
Reconozca que la expresión oral y la escucha son dos procesos correlativos que se emplean en la comunicación para hacerse entender y entender a los demás.
Use la lengua extranjera teniendo en cuenta los diferentes contextos comunicativos. La enseñanza del inglés como lengua extranjera se imparte para continuar dando cumplimiento al decreto 1002 del 24 de abril de 1984 a la Resolución reglamentaria 17484 del 7 de noviembre de 1984 y al planteamiento hecho por la Ley 115/94 en cuanto a la estructuración del curriculum.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
PROPÓSITOS DEL ÁREA Son propósitos primordiales de todos y cada uno de los niveles educativos en el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
Desarrollar la sensibilidad literaria e imaginativa del estudiante a partir de la lectura de textos de diferentes géneros literarios.
Incentivar al estudiante para que se apropie de un vocabulario contextualizado.
Desarrollar destrezas y habilidades a la preparación y presentación de informes escritos.
Promover diferentes actividades para que el estudiante desarrolle la habilidad de expresarse en público a partir de la consulta de temas propuestos.
En cuanto a la lengua extranjera se busca:
Instruir competencia en la comunicación, es decir, la habilidad de expresarse según la situación pertinente, el propósito y los papeles desempeñados por los participantes.
Lograr una comprensión efectiva y la producción del discurso conversacional demostrando su competencia lingüística.
Leer, interpretar y conceptuar diferentes textos que incluyan el contenido de las áreas, como también el discurso escrito que contribuya al conocimiento de la historia y la cultura del ser humano.
Entender, aplicar y valorar los elementos del discurso escrito enfocando tareas y estrategias de acuerdo con las funciones y características de éste.
Usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad, solidaridad, autocontrol y responsabilidad.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
METAS DE CALIDAD Tomando en consideración el análisis de las pruebas ICFES y el desempeño durante el periodo lectivo, se concluye que los educandos presentan mayores dificultades tanto en la lectura comprensiva como en la coherencia y ortografía de sus escritos al plasmar sus ideas o al sustentar puntos de vista. Por lo anterior el Departamento de Humanidades propone:
Establecer como indicadores de desempeño en los diferentes periodos:
Leer bien en forma oral y comprender los textos asignados.
Redactar escritos propios con correcta coherencia y ortografía.
Implementar en las actividades escolares, de manera permanente, ejercicios que propendan por la lectura comprensiva y la escritura con correcto manejo de ortografía y signos de puntuación.
Establecer como requisito que el estudiante pueda ser promovido al grado, un buen nivel de lectura comprensiva y escritura coherente con adecuado manejo de ortografía.
En cuanto a lengua extranjera:
Fomentar la capacidad escrita haciendo uso del vocabulario y estructuras gramaticales estudiadas.
Construir párrafos sencillos de rutinas diarias, el horario de actividades de clase y el horario de actividades fuera del colegio.
Sintetizar un escrito, tomando como referencia ejemplos dados por el profesor.
Proponer actividades de comprensión auditiva escuchando canciones o viendo películas con subtítulos y pronunciación en inglés, acordes a su edad para reforzar vocabulario y pronunciación.
Completar ejercicios de las unidades a través de la audición de casetes, discos compactos, propuestos para cada unidad.
Representar diálogos cortos mostrando actividades cotidianas y la interpretación de los propuestos en cada lectura de texto.
Hacer interpretación fonética con el apoyo del profesor y ayudas didácticas.
Interpretar lecturas cortas para extraer las ideas principales y conclusiones aplicando scanning y skimming.
Contestar a preguntas a través de la interpretación gráfica y escrita-
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA
IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA CURRICULAR GRADO TRANSICIÓN: DIMENSIONES
DIMENSIONES ÁMBITO O EJES DE ORGANIZACIÓN
EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES
ESTÁNDARES CURRICULARES O DE CONTENIDO
COMUNICATIVA Semántica textual Sintaxis Textual Introducción al inglés: Exploración Conceptualización Aplicación Listen (escuchar) Speak (Pronunciar) Read (leer)
Significados y expresiones Coordinación y unión de palabras. Vocabulary (vocabulario) Greetings (saludos) Colors (colores) School objects (útiles escolares) Family (Familia) My house (mi casa, dependencia) Numbers (números del 0 al 10) Food (comida) Fruits (frutas) Animals (animales)
Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, plásticos e incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Estructura apropiadamente frases y narraciones y emite con claridad ideas, pensamientos y sentimientos. Maneja adecuadamente diversas formas de expresión y utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Los niñ@s usan el lenguaje en diferentes contextos para interactuar en forma verbal, utilizando un vocabulario de manera libre y creativo. Utiliza actividades de habilidades de observación e interpretación, escucha y pronunciación.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO: TRANSICIÓN APROXIMACIÓN A LAS ÁREAS OBLIGATORIAS EN CORRELACIÓN CON LAS DIMENSIONES
DIMENSIONES ÁMBITO O EJES DE ORGANIZACIÓN
EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES
ESTÁNDARES CURRICULARES O DE CONTENIDO
HUMANIDADES Lengua castellana
- Semántica textual - Sintaxis textual
- Construcción de sistemas de significación. - Interpretación y producción de textos. - Coordina y une palabras
Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) en sus producciones textuales. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
HUMANIDADES Idioma extranjero (inglés).
- Códigos lingüísticos - Gramática
- Representaciones - Normas básicas
Reconoce relaciones ente sus costumbres y tradiciones significados a través de su lengua materna con otras culturas que se expresan a través de otras lenguas. Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a la competencia léxica.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos Procesos de producción e interpretación de textos El lenguaje de las imágenes
Aprestamiento Las vocales El diptongo Competencia lectora Inteligencia múltiple Competencias Ciudadanas La historieta
Producción textual. Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades Comunicativas Literatura Literatura Literatura otras ……. simbólicas
ubicación espacial: - dentro, fuera - encima, debajo - arriba, abajo - cerca, lejos - delante, detrás tamaños: -grande, mediano, pequeño -largo, corto - grueso, delgado cantidad: - muchos , pocos lateralidad: -derecha, izquierda orden: - primera, última vocales: A a - E e - Ii - O o - U u diptongo ai - au - ei - eu - ia - ie - io - iu - io - ua ue - ui – uo Lecturas inteligencia espacial y musical La alegría La historieta muda
Ubica objetos en diferentes lugares *Comunica sentimientos vivencias e ideas en forma oral *reconoce las vocales en forma oral y escrita *reconoce el diptongo *Desarrolla habilidades comunicativas Interpreta textos literarios que fomenten la creatividad capacidad lúdica y *Da cuenta de una lectura Aplica las inteligencias espacial y musical *Reconoce las manifestaciones de la alegría Interpreta historietas mudas
Dibuja figuras de diferentes formas, tamaños y colores *Realiza los trazos del libro de actividades *Hace trazos en su cuaderno y en hojas especiales *Dibuja objetos cuyos nombres llevan diptongos Diptongos Repite y juega con canciones Responde las preguntas que se formulan relacionadas con la alegría Canta canciones y lleva el ritmo por el cuerpo Narra lo que cuentan las historietas
Sabe donde están los objetos y las personas Enuncia que ocurre primero y que pasa después en una secuencia de historias Narra pequeñas historias Habla sobre algunos objetos cuyos nombres empiezan por las vocales Identifica diptongos en las palabras Realiza dibujos relacionados con las canciones de memoria algunas frases de la lectura *Responde preguntas sencillas sobre las inteligencias múltiples
Repite los nombres de sus compañeros(as) Sabe dónde encontrar los objetos en el salón de clase Escribe las vocales en script y en cursivas Da ejemplos de palabras que rimen Realiza ejercicios para desarrollar su inteligencia Espacial y musical Elabora dibujos que tengan que ver con la alegría Elabora una historieta muda
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
procesos de construcción de sistemas de significación
Consonantes Gramática: los artículos Ortografía Combinaciones
Producción textual Producción textual Producción textual
Consonantes m - p - s - l - n - t - d -r –rr
a conjunción "Y" Silabas inversas con s - l - n - r. Un - unos - una - unas - el - los - la – las
usos de las mayúsculas combinaciones pl - pr - dr - tr - tl
Reconoce las consonantes m - p - s - l - n - t - d -r -rr en textos sencillos y palabras en forma oral y escrita Manejo de la conjunción "Y" Utiliza correctamente las silabas inversas con s - l - n – r Utiliza correctamente las artículos Utiliza correctamente las mayúsculas Reconoce y escribe correctamente las combinaciones pl - pr - dr - tr - tl
*Lee mentalmente y en forma oral los textos que presentan algunas de las consonantes
Lee mentalmente y en forma oral letras que presentan las combinaciones
Responde a preguntas que se le formulan Lee las expresiones del rostro de los personajes Responde las preguntas que se hagan sobre las historietas mudas dibuja nombres que lleven las consonantes solicitadas Explica con ejemplos la definición entre silaba directa e inversa utiliza las mayúsculas en oraciones atendiendo las normas dibuja objetos cuyos nombres lleven las combinaciones
Da ejemplos de palabras que se inician con determinada consonante Escribe palabras y oraciones entrelazando las silabas inversas da ejemplos de palabras que llevan las combinaciones estudiadas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORA SEMANAL: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
El lenguaje de las imágenes Procesos de contaminación de sistemas de personificación El lenguaje de las imágenes procesos de construcción de sistemas de significación
Inteligencias múltiples competencias ciudadanas imágenes consonantes combinaciones gramática ortográfica inteligencia múltiple Ciudadanas imágenes consonantes
Literatura Literatura producción textual literatura producción textual
inteligencia lingüística y lógico – matemática la amistad la amistad consonantes f - c - q - b - v - g - j
consonantes f - c - q - b - v - g – j Familia de palabras uso de mp y mb inteligencia corporal cinética e interpersonal el respeto la caricatura consonantes ñ - y - ll - h - ch - z - k - x - w
aplica las inteligencias lingüísticas y lógico – matemáticas reconoce las manifestaciones de la amistad interpreta señales adecuadamente reconoce las consonantes f - c - q - b - v - g - j en textos sencillos y palabras, en forma oral y escrita identifica la familia de palabras utiliza m antes de la b y de la p aplica la inteligencia corporal, cinética e interpersonal reconoce las manifestaciones del respeto interpreta correctamente las caricaturas reconoce las consonantes ñ - y - ll - h - ch - z - k - x - w en textos sencillos y palabras en forma
cuenta en orden la secuencia de una lectura interpreta y reflexiona sobre las lecturas relacionadas con la amistad lee mentalmente y en forma oral, textos que muestren estas consonantes y las combinaciones estudiadas escribe la familia de palabras que se le dice representa personajes de cuentos infantiles responde cuestionarios sobre el respeto
Vistas realiza sumas y restas atendiendo las preguntas que se le hacen dice quiénes son sus amigos y explica por que dice la importancia de las señales dibuja objetos cuyos nombres lleven las consonantes y las combinaciones vistas Utiliza la familia de palabras en oraciones
Da ejemplos de acciones que ayudan a desarrollar estas inteligencias escribe una tarjeta a su amigo o amiga y la decora con dibujos dibuja señales vistas en la calle, carreteras, centros comerciales Da ejemplos de palabras que lleven as consonantes y las combinaciones estudiadas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
gramática sustantivos y adjetivos ortografía inteligencia múltiple Combinaciones Competencias ciudadanas
Literatura producción textual literatura
silabas inversas con y y z sustantivos propios y comunes cualidades de los sustantivos sinónimos y antónimos Inteligencia naturalista e interpersonal combinaciones: bl - br - cl - cr - dr - fl - fr - gl - gr - pl - pr - tl – tr La colaboración
oral y escrita reconoce los sustantivos y los adjetivos utiliza sinónimos y antónimos Aplica las inteligencias naturalista e interpersonal Reconoce las combinaciones: bl - br - cl - cr - dr - fl - fr - gl - gr - pl - pr - tl – t Reconoce las manifestaciones de la colaboración
interpreta caricaturas de periódicos Lee mentalmente y en forma oral los textos que presentan estas consonantes Escribe párrafos cortos donde incluye varios sustantivos y adjetivos Elabora un retrato de una mascota utiliza combinaciones en oraciones Elabora resumen de las lecturas
elabora una lista de actividades que realizan los sábados y domingos da apreciaciones sobre el respeto según la lectura Explica el objetivo de las caricaturas dibuja objetos cuyos nombre lleven estas consonantes elabora una lista de sustantivos con sus respectivos adjetivos escribe sinónimos y antónimos a las palabras responde preguntas sobre el cuidado de las mascotas
dibuja familias de palabras busca palabras con mp y mb en textos escritos da ejemplo de acciones que ayudan a desarrollar estas inteligencias colabora en la realización de carteles para aprender el respeto Da ejemplos de palabras que lleven las consonantes estudiadas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Lenguaje de las imágenes Procesos de producción e interpretación de textos Procesos de producción e interpretación de texto.
.Imágenes genero y numero Ortografía Inteligencia múltiple Competencias ciudadanas Imágenes
sistemas simbólicos Producción textual Literatura Sistemas simbólicos
Gestos masculino y femenino singular y plural aumentativos y diminutivos Inteligencia lingüística y espacial la cortesía obras formadas de la pintura
Interpreta gestos Reconoce el género y el numero
Utiliza aumentativos y diminutivos Aplica las inteligencias lingüísticas y espaciales Reconoce manifestaciones de la cortesía
Interpreta correctamente el lenguaje de las imágenes (pinturas)
Dibuja diferentes gestos realiza un cuadro y clasifica palabras según el género y el numero identifica aumentativos y diminutivos por sus terminaciones dice trabalenguas y adivinanzas aprendidas de memoria, canta en casa rondas aprendidas da opiniones sobre expresiones de cortesía utilizando los personajes de una lectura comenta si entiende o no ese tipo de obras.
Responde a preguntas que se hagan sobre lecturas escribe una lista de los beneficios que se obtienen cuando todos colaboran comenta si conviene o no hacer gestos escribe textos teniendo en cuenta la concordancia entre genero y numero escribe oraciones donde se incluyen aumentativos y diminutivos usa las expresiones de cortesía en la vida diaria formula preguntas sobre la pintura y pintores famosos.
Expresa ideas y mensajes por medio de gestos Elabora crucigramas con el vocabulario aprendido Expresa ideas y mensajes por medio de una pintura
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
Diagnóstico de Grupo. Manejo del espacio lineal, cuadriculado, doble línea. El Abecedario: Imprenta y cursiva. Uso de las mayúsculas El diptongo y el hiato. La sílaba. El Diccionario y su manejo. El Acento. Géneros literarios. El sustantivo y sus clases. Género y número.
Produce textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos. Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Trabajo en páginas 8,9,10,11,y 12 del texto guía Manejo de espacio lineal y cuadriculado. Uso de las mayúsculas y el punto. División de las palabras por sílabas Clases de palabras según el acento La narración y sus elementos. El cuento. Los tres momentos en una narración. La fábula. Personificación Sustantivo común, Propio, concreto y abstracto.
Utiliza correctamente los renglones lineales y cuadriculados. Comunica sentimientos, vivencias e ideas en forma oral. Escribe con trazos firmes y legibles. Separa las sílabas teniendo en cuenta las reglas básicas para ello. Maneja con habilidad el diccionario. Clasifica las palabras según su acentuación. Identifica en un texto narrativo el momento inicial, el desarrollo y el final.
Expresa en forma clara las ideas y sentimientos según lo amerita la situación comunicativa. Diferencia las palabras con hiato y con diptongo y separa correctamente en sílabas. Desarrolla un plan textual para la producción de un texto narrativo
Expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa. Explica por qué el diptongo queda en una sola sílaba y el hiato se separa. Crea un texto narrativo.
Determina el tema, el posible lector del texto y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo. Forma palabras utilizando fichas del abecedario que contengan hiato y diptongo. Organiza la secuencia narrativa de un texto. Intercambia opiniones a cerca de un texto leído.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
Oración gramatical El párrafo El libro y sus partes El adjetivo Competencias lectoras Producción escrita Inteligencias múltiples
Produce textos escritos que correspondan a diversas necesidades comunicativas.
Sujeto y predicado. Clases de oraciones
Construye oraciones coherentes. Escribe con claridad y buena ortografía párrafos cortos. Identifica las partes de un libro. Lee con fluidez un texto, utilizando signos de puntuación. produce un texto escrito atendiendo aspectos gramaticales. Escribe con letra clara y legible, textos cortos Y sencillos.
Desarrolla un plan textual para la producción de un texto narrativo. Lee y comprende un cuento. Diferencia el cuento de la fábula.
Revisa, socializa y corrige sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y profesores atendiendo algunos aspectos gramaticales. Expresa las enseñanzas o las moralejas de una fábula.
Elige el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. Cambia o deduce el final de una narración. Escribe cuentos cortos con la estructura adecuada.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORA SEMANAL: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
Ortografía divertida. . Sinónimos y antónimos. El instructivo y sus características La comunicación Principales medios de comunicación
Produce textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos. Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Uso de la g. gue ,gui ,ge gi. .Signos de interrogación y admiración. Elementos: emisor, receptor mensaje, intención y código Reglas para una buena comunicación Las etiquetas. El teléfono y la radio
Reemplaza algunas palabras con sus sinónimos y antónimos Identifica en gráficos los elementos de la comunicación Identifica los diversos medios de comunicación con los que interactúa. .
Comprende por pronunciación los casos para usar la gue, o ge. Comprende que es una onomatopeya e identifica las voces de algunos animales. Expresa en forma clara las ideas y sentimientos según lo amerita la situación comunicativa.
Expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa. Expresa mensajes a través de códigos verbales y no verbales.
Escribe correctamente palabras con gue, ge, gui, gi. Respeta con sus actitudes el uso de la palabra. Determina el tema, el posible lector del texto y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
La descripción La lírica y sus manifestaciones. Ortografía, divertida Las acciones o verbos. El tiempo en el verbo. Las anécdotas. Síntesis de información
Produce textos escritos que correspondan a diversas necesidades comunicativas.
Cómo son las personas, animales y cosas. Poemas, trabalenguas, retahílas, rimas, rondas, ,canciones Adivinanzas. Uso de la coma, mb y mp El resumen Cuadros sinópticos Mapa conceptual
Interpreta y escribe textos descriptivos. Disfruta de la lectura de coplas rimas y poemas. Escribe palabras con mp y mb Determina algunas estrategias para buscar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos. .
Desarrolla un plan textual para la producción de un texto narrativo. Comprende el mensaje que envía el compositor de algunas canciones actuales. Reconoce tiempos verbales básicos.
Revisa, socializa y corrige sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y profesores atendiendo algunos aspectos gramaticales. Expresa en un resumen las acciones que realiza en un día de su vida diferente a los de estudio.
Elige el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. Memoriza poemas infantiles y los recita en clase. Escribe sobre actividades que no ha realizado aún y que le gustaría realizar.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
Género dramático Medios de comunicación.
Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de sus capacidades y lúdica.
Representaciones con títeres planos. La carta La historieta La familia de palabras. Uso de la C,S y Z. Homófonos y homónimos. Lenguaje no verbal . El internet
Diferencia el género dramático de los líricos y narrativos. Escribe cartas utilizando la estructura. Comprende el significado de símbolos utilizados en las historietas. Identifica textos teatrales y los representa interpretando algún personaje. .
Diferencia poemas, cuentos y obras de teatro. Comprende si una palabra es primitiva o derivada de otra. Comprende las ventajas educativas del Internet.
Elabora y socializa hipótesis predicativas acerca del contenido de los textos. Extrae de un grupo de palabras las que forman una familia. Explica la importancia del buen uso del Internet.
Realiza una representación dramática sencilla. Forma diminutivos y aumentativos de palabras y los aplica en oraciones. Utiliza el correo con propósitos de comunicación
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de
construcción de
sistemas de
significación
La Narración.
Variedad de palabras según su función.
Comunicación
El abecedario.
Los signos de puntuación.
El
Diccionario.
Comprensión y producción de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Comprensión de la
información que
circula a través de
algunos sistemas
de comunicación
no verbales.
Producción de
textos escritos que
respondan a
diversas
necesidades
comunicativas.
Momentos de la narración.
Elementos de la narración
La descripción y el diálogo
El sustantivo
El adjetivo
El verbo
Imágenes, símbolos y signos.
El orden alfabético.
El punto y la coma.
Manejo del diccionario.
Identifica en un texto narrativo la situación inicial, el desarrollo y el final.
Identifica personajes, tiempo y lugar en que suceden las narraciones.
Comprende la función de las palabras en un texto dado.
Observa e interpreta en su entorno, imágenes y señales.
Maneja con propiedad el diccionario y lo utiliza con frecuencia.
Lee con fluidez un texto, utilizando correctamente los signos de puntuación.
Identifica la
estructura de
un texto
narrativo.
Diferencia
sustantivos,
adjetivos y
verbos.
Utiliza los
signos de
puntuación
correctamente
al realizar sus
escritos.
Escribe textos
narrativos
teniendo en
cuenta el plan
secuencial que
elaboro
previamente.
Expone la
importancia de
las imágenes, los
símbolos y las
señales como
una forma de
comunicación y
los interpreta.
Inventa historias
empleando las
diferentes técnicas
de la narración
como la
descripción y el
diálogo.
Participa
activamente en
concursos de
manejo de
diccionario.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de
construcción de
sistemas de
significación.
Clases de narraciones.
El artículo.
Concordancia gramatical.
Significado de las palabras.
Elementos de la comunicación.
Comprensión y producción de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Atenderá aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua castellana cuando produzca actos comunicativos. Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación.
La fábula y la personificación.
Él cuento.
Clases de artículos.
Género y número.
Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
Sinónimos y antónimos.
Emisor, receptor y mensaje.
Lee y analiza diversas narraciones, diferenciando su estructura.
Produce un texto escrito, atentiendo aspectos gramaticales y ortográficos.
Reemplaza palabras por sus sinónimos y antónimos.
Identifica elementos de la comunicación como emisor, receptor y mensaje.
Escribe sin agregar, ni sustituir letras en las palabras.
Escribe con trazos firmes y legibles.
Comprende y
disfruta de
cuentos y
fábulas como
producciones
de la cultura.
Emplea
sinónimos y
antónimos en
sus
producciones
textuales.
Aplica
correctamente
aspectos
gramaticales y
reglas
ortográficas.
Escribe fábulas y cuentos mezclando realidad y fantasía.
Sigue la
secuencia
narrativa en los
textos que
escribe.
Dramatiza
elementos de la
comunicación.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de construcción de sistemas de
Significación.
Género Lírico
La oración gramatical.
Comunicación responsable.
Familia de palabras.
Prefijos y
sufijos
Comprensión y
producción de
textos que
tengan diferentes
formatos y
finalidades.
Atiende aspectos
gramaticales y
de ortografía de
la lengua
castellana,
cuando produzca
actos
comunicativos.
Conocimiento y
análisis de los
elementos, roles,
relaciones y
reglas básicas
de la
comunicación.
Poesía, rima, verso y estrofa.
Canciones, coplas, trabalenguas, adivinanzas.
Sujeto y predicado.
Clases de oraciones.
Normas básicas en la comunicación.
Palabras con voro, cultor, geo, hidro, poli, sub, pre, tele.
Reconoce las características del texto lírico y lo diferencia de otro tipo de textos.
Construye oraciones teniendo en cuenta el sujeto y predicado.
Identifica y escribe una oración afirmativa, interrogativa y exclamativa.
Lee correcta y pausadamente comprendiendo el contenido.
Reconoce el origen
de las palabras y el
uso de sufijos y
prefijos.
Participa en clase
teniendo en cuenta los
principios básicos de la
comunicación: respeto
en el uso de la palabra.
Identifica los
elementos
más
importantes
de la oración.
Aplica en sus escritos las reglas de ortografía y de concordancia estudiadas.
Emplea la
entonación y
los matices de
la voz de
manera
significativa en
los actos
comunicativos.
Reconoce
compromisos
éticos
implicados en
la
comunicación.
Construye
correctamente
oraciones.
Inventa y escribe
canciones,
poemas, rimas,
etc.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: TERCERO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de
construcción de
sistemas de
significación
Género
Dramático.
Sílaba y acento.
El párrafo.
Medios de comunicación.
Producción de
textos orles que
respondan a
distintos
propósitos.
Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades Reconocimiento
de los medios
masivos de
comunicación y
caracterización de
la información.
Características del teatro.
Actores, escenarios y montajes de obras infantiles.
Palabras según el número de sílabas.
Palabras agudas, graves y esdrújulas.
El periódico.
La carta.
La televisión.
La radio.
El teléfono.
El internet.
Identifica textos teatrales y los representa interpretando algún personaje.
Crea personajes, escenarios y acciones para poner en escena.
Clasifica las palabras de un escrito según el número de sílabas.
Selecciona las palabras de un texto según el acento.
Escribe con claridad y buena ortografía, párrafos cortos.
Identifica los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa.
Identifica los
elementos del
teatro.
Reconoce que
las palabras y
las oraciones
son unidades
lingüísticas que
conectadas
ente sí forman
una mayor
llamada
párrafo.
Consulta temas de interés y actualidad en los diferentes medios de comunicación.
Emplea la
entonación y los
matices de la voz
de manera
significativa
Crea sus propios
poemas.
Disfruta leyendo y
participando en
obras de teatro.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de
construcción de
sistemas de
significación
Género narrativo.
Técnicas de la narración.
Las palabras
según su
Función.
Comunicación
Elaboración de
hipótesis de
lectura acerca de
las relaciones
entre elementos
constitutivos de un
texto literario y
entre este y el
contenido.
Producción de
textos orales y
escritos mediante
requerimientos
formales de la
lengua castellana
Caracterización
del funcionamiento
de algunos
códigos no
verbales con miras
a su uso en
situaciones
comunicativas
auténticas.
Narración: momentos, elementos y clases:
Cuento, Fábula. Mitos y leyendas.
Descripción y diálogo.
El sustantivo y sus clases.
Grados del adjetivo.
El verbo y sus tiempos.
Los pronombres personales.
Señales, formas y símbolos.
Signos naturales y artificiales.
Lee y analiza fábulas, cuentos, mitos y leyendas diferenciando su estructura.
Analiza algunos textos narrativos, reconociendo los conceptos de descripción y diálogo.
Aplica aspectos gramaticales como la concordancia, los pronombres y los tiempos verbales.
Interpreta y relaciona en contexto el significado de signos naturales y artificiales, como símbolos que facilitan la convivencia.
Escribe textos
narrativos
según un plan
secuencial
elaborado
previamente.
.
Aplica las
estrategias de
comprensión
antes, durante y
después de la
lectura.
Explica qué son
los signos y qué
clases de signos
hay.
Valora la
importancia de
los signos en la
vida diaria.
Inventa historias
empleando las
diferentes técnicas
de la narración
como la
descripción y el
diálogo.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de
construcción de
sistemas de
significación.
La oración gramatical.
Significado de las palabras
El acento
Elementos de la comunicación
Producción de
textos orales y
escritos
mediante
requerimientos
formales de la
lengua
castellana.
Conocimiento y
análisis de los
elementos, roles
relaciones y
reglas básicas
de la
comunicación.
Sujeto, predicado y núcleos.
Clases de oraciones
Sinónimas
Antónimas
Homófonas
Homónimas
Sílaba, Diptongo, hiato,
Acento prosódico, ortográfico y diacrítico.
Palabras
agudas, graves,
esdrújulas y
sobreesdrújulas.
Emisor,
receptor,
mensaje, código
y canal
Estructura oraciones coherentes e identifica en ellas sujeto, predicado y sus respectivos núcleos.
Utiliza palabras homófonas y homónimas.
Separa las sílabas
de una palabra
teniendo en cuenta
las reglas básicas
para ello.
Clasifica las
palabras según su
acentuación.
Analiza los elementos, el papel, las relaciones y las reglas básicas de la comunicación.
Aplica
adecuadamen
te las reglas
de la sílaba
tónica y la
acentuación.
Identifica los
elementos
más
importantes
de la oración.
Aplica las
estrategias de
comprensión
antes, durante
y después de la
lectura.
Diferencia los elementos de la comunicación y algunas de sus formas en situaciones comunicativas. dadas.
Construye
oraciones
teniendo en
cuentas sus
partes y clases.
Comprende y
analiza los
mensajes que
recibe y los
emitidos en el
proceso de
comunicación y a
partir de esto,
propone
maneras de
emitir un
mensaje.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de construcción de sistemas de significación.
Género Lírico
Figuras literarias
El Párrafo
Medios de comunicación
Producción de
textos escritos
que respondan a
diversas
necesidades
comunicativas y
que sigan un
procedimiento
estratégico para
su elaboración.
Caracterización
de los medios de
comunicación
masiva y
selección de la
información que
emiten, para ser
utilizada en la
creación de
nuevos textos.
Poesía, verso, estrofa, rima.
Coplas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y coplas.
Símil o comparación, Metáfora e Hipérbole.
Conectores y preposiciones.
Ideas principales y secundarias.
Medios audiovisuales, sonoros y escritos.
Reconoce en un poema su estructura, ritmo y musicalidad.
Reconoce las figuras literarias y las utiliza en sus textos.
Identifica los párrafos en una lectura y el resumen como una unidad de sentido.
Escribe con claridad y buena ortografía párrafos cortos.
Lee correcta y pausadamente comprendiendo el contenido.
Define
entonación,
ritmo y rima
como
características
del texto
poético.
Explica los
conceptos de
figura literaria.
Expresa la
importancia
que tienen los
medios de
comunicación.
Aplica los elementos que debe tener una carta.
Inventa símiles,
metáforas y
personificaciones
Presenta
trabajos escritos.
Utiliza
correctamente
diversas clases
de conectores.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: CUARTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Procesos de construcción de sistemas de significación.
Género dramático
Las palabras según su función.
Origen de las palabras
Comunica-ción:
Formas de diálogo.
El lenguaje y la lengua.
Producción de textos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales de la lengua castellana.
Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto.
El teatro y sus elementos.
El adverbio y sus clases.
Campos semánticos
Sufijos y prefijos
Mesa redonda.
Entrevista.
El lenguaje y la lengua.
Identifica textos teatrales y los representa interpretando algún personaje.
Reconoce una familia de palabras teniendo en cuenta los sufijos y los prefijos.
Participa del diálogo teniendo en cuenta el respeto en el uso de la palabra.
Escribe con claridad y buena ortografía párrafos cortos.
Lee correcta y pausadamente comprendiendo el contenido.
Identifica las
estructuras
internas que
poseen los
párrafos.
Reconoce la
importancia
de los campos
semánticos en
el lenguaje.
Establece
diferencias
entre un sufijo y
un prefijo.
Deduce los elementos que componen el género dramático, a partir de una representación.
Emplea la
entonación y los
matices de la
voz de manera
significativa.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
Género narrativo.
Técnicas de la narración.
Las palabras
según su
Función.
Comunicación
Elaboración de
hipótesis de
lectura acerca de
las relaciones
entre elementos
constitutivos de un
texto literario y
entre este y el
contenido.
Producción de
textos orales y
escritos mediante
requerimientos
formales de la
lengua castellana.
Caracterización
del funcionamiento
de algunos
códigos no
verbales con miras
a su uso en
situaciones
comunicativas
auténticas.
Narración: momentos, elementos y clases:
Cuento, Fábula. Mitos y leyendas. Anécdota y biografía
Descripción y diálogo.
El sustantivo y sus clases.
Grados del adjetivo.
El verbo, tiempos y formas.
Los pronombres personales.
Señales, formas y símbolos.
Signos naturales y artificiales.
Lee y analiza fábulas, cuentos, mitos y leyendas diferenciando su estructura.
Analiza algunos textos narrativos, reconociendo los conceptos de descripción y diálogo.
Aplica aspectos gramaticales como la concordancia, los pronombres y los tiempos verbales.
Interpreta y relaciona en contexto el significado de signos naturales y artificiales, como símbolos que facilitan la convivencia.
Lee fábulas,
leyendas,
relatos
mitológicos,
aventuras y
desventuras de
la literatura
infantil.
Reconoce en
los textos
elementos
como tiempo,
espacio, acción
y personajes.
Aplica las
estrategias de
comprensión
antes, durante y
después de la
lectura.
Explica qué son
los signos y qué
clases de signos
hay.
Valora la
importancia de
los signos en la
vida diaria.
Imagina temas y
nuevas formas de
narrar.
Crea narraciones
de la clase que
más le gusta,
siguiendo las
pautas típicas de
cada una de ellas.
Utiliza en sus
narraciones, la
descripción y el
diálogo.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
La oración gramatical.
Significado de las palabras
El acento
Elementos de la comunicación
Identifica en sus
producciones s
textuales que la
realidad
escombrada por
signos lingüísticos
y que cada uno de
ellos cumple una
función.
Sujeto, predicado y núcleos.
Clases de oraciones.
Sinónimas
Antónimas
Homófonas
Homónimas
Sílaba, Diptongo, hiato,
Acento prosódico, ortográfico y diacrítico.
Palabras agudas,
graves,
esdrújulas y
sobreesdrújulas
Emisor, receptor,
mensaje, código
y canal.
Estructura oraciones coherentes e identifica en ellas sujeto, predicado y sus respectivos núcleos.
Utiliza palabras homófonas y homónimas.
Separa las sílabas de
una palabra teniendo
en cuenta las reglas
básicas para ello.
Clasifica las palabras
según su
acentuación.
Analiza los elementos, el papel, las relaciones y las reglas básicas de la comunicación.
Aplica
adecuadament
e las reglas de
la sílaba tónica
y la
acentuación.
Identifica los elementos más importantes de la oración
Caracteriza qué
papel juega
cada quien en
el proceso
comunicativo.
Practica lo que sabe
sobre roles,
intenciones y reglas
básicas para la
comunicación para:
Respetar el turno y
escuchar a los
interlocutores.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4semanales
EJE
ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de significación.
Género Lírico Figuras Literarias
El párrafo Medios de comunicación
Producción de
textos orales y
escritos
mediante
requerimientos
formales de la
lengua
castellana.
Conocimiento y
análisis de los
elementos,
roles, relaciones
y reglas básicas
de la
comunicación.
Poesía, verso, estrofa, rima.
Coplas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y coplas.
Símil o comparación, Metáfora e Hipérbole.
Conectores y preposiciones o conjunciones.
Ideas principales y secundarias.
Medios audiovisuales, sonoros y escritos.
La historieta
Reconoce en un poema su estructura, ritmo y musicalidad.
Reconoce las figuras literarias y las utiliza en sus textos.
Identifica los párrafos en una lectura y el resumen como una unidad de sentido.
Escribe con claridad y buena ortografía párrafos cortos.
Lee correcta y
pausadamente
comprendiendo el
contenido.
Compara
textos
narrativos y
líricos
teniendo en
cuenta las
diferencias
que ya
conoce.
Define
entonación,
ritmo y rima
como
características
del texto
poético.
Redacta
párrafos
utilizando
diversos
elementos
que
garantizan la
coherencia.
Crea y narra
ingeniosas
historietas.
Explica las
diferencias y
semejanzas
entre los
diversos
medios de
comunicación
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanales
EJE
ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Procesos de producción e interpretación de textos. Procesos de construcción de sistemas de Significación.
Género dramático
Las palabras según su función.
Origen de las palabras.
Comunicación:
Formas de diálogo.
Signos.
Producción de textos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales de la lengua castellana.
Elaboración de
hipótesis de
lectura acerca
de las
relaciones
entre los
elementos
constitutivos de
un texto.
El teatro y sus elementos. La tragedia y la comedia. Dramas, actos y escenas.
El adverbio y sus clases.
Campos semánticos
Sufijos y prefijos
Exposición, Mesa Redonda Y entrevista.
Lengua,
lenguaje y
habla.
Crea personajes, escenarios y acciones para poner en escena. Diferencia las figuras literarias.
Deduce el significado de algunas palabras a partir de sufijos y prefijos. Participa en
exposiciones, mesas
redondas y
entrevistas.
Reconoce un
texto teatral
con sus
acotaciones y
parlamentos.
Comprende la
diferencia
entre los tres
grandes
géneros
literarios.
Explica
semánticamen
te un vocablo
sin recurrir al
diccionario
teniendo en
cuenta los
sufijos y
prefijos.
Expone con
fluidez, con la
entonación
correspondient
e y
dirigiéndose al
auditorio.
Elabora cuadros comparativos caracterizando lenguaje lengua y habla.
Crea una obra
teatral sencilla
con varios
personajes y
situaciones.
Crea textos
divididos en
párrafos que
demuestran
coherencia en
el escrito.
Crea
situaciones en
las que pone
en práctica el
buen uso de la
comunicación.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA HORAS SEM: 4 GRADO: SEXTO
EJE ORGANIZAD
OR
EJE TEMATICO ESTANDARES
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
Interpretativa Argumentativa Propositiva
Diagnóstico
Diagnóstico
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
Variedad de conceptos
Comprende variedad de conceptos orientados a activar conocimientos previos.
Reconoce a través del diagnóstico en que nivel académico se encuentra
Participa críticamente de sus conocimientos
Propone estrategias para mejorar sus conocimientos
Literatura Comunicación oral Comunicaci
Literatura y tradición oral Comunicación interpersonal Los textos
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales y escritos en situaciones comunicativas autenticas Produzco textos escritos que
Concepto de tradición oral. Relación entre tradición oral, folclor. Entre folclor y literatura. Formas de la tradición oral en literatura. Literatura tradicional en prosa y verso. Lecturas y representantes La palabra y sus componentes; prefijos y sufijos Cruza palabras (juego)
Recolecta y da información de las diferentes tipos de textos pertenecientes a la tradición oral. Comprende la comunicación como un proceso activo Reconoce
Reconoce las características propias de los diferentes tipos de textos de tradición oral Identifica los elementos de la comunicación Identifica tipos de textos
Comprende la información literal e inferencial presentes en los textos de tradición oral Elabora su propio concepto acerca de la comunicación Reconoce las características de los textos escritos
Establece semejanzas y diferencias entre los textos de tradición oral en verso y los escritos en prosa Identifica los elementos de la comunicación en situaciones reales
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ón escrita Gramática Ortografía
escritos La formación de las palabras Algunas causas de errores ortográficos
responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
La palabra y sus componentes Palabras derivadas, compuestas y parasintéticas El cruza palabras (juego)
características de la escritura Identifica palabras derivadas, compuestas y parasintéticas Comprende el concepto de ortografía
Reconoce los componentes de las palabras Entiende por qué cometemos faltas ortográficas
Deduce significados de las palabras a partir de sus componentes Comprende la importancia de la ortografía
Diferencia tipos de texto Forma palabras compuestas, derivadas y parasintéticas Conoce el origen de la palabra ortografía
Literatura
Los mitos y las leyendas
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Definiciones y clases de mito Diferencia entre mito y leyenda
Reconoce las características del mito y la leyenda como manifestaciones de la tradición oral
Comprende la importancia de los mitos y las leyendas en las tradiciones populares de un país a través de los análisis que se hacen de los mismos Explica el proceso de producción de la
Interpreta la información presente en los mitos y las leyendas desde lo literal, lo inferencial y lo crítico intertextual Identifica las partes del aparato fonatorio
Escribe mitos y leyendas teniendo en cuenta su estructura propia
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comunicación oral Comunicación Escrita Gramática Ortografía
Producción del sonido articulado El párrafo La oración gramatical Uso de la B y la V
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales y escritos en situaciones comunicativas autenticas Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
¿Cómo se produce la voz? Partes del aparato fonatorio ¿Qué es el párrafo? Partes de la oración. Clases de oración Escribo párrafos
Comprende cómo se produce la voz Reconoce la estructura de un texto escrito Identifica constituyentes de la oración gramatical Reconoce los usos de la B y V
voz Identifica la idea principal en un párrafo Reconoce oraciones unimembres y bimembres Usa correctamente la B y la V
Reconoce los párrafos de un texto Identifica oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas y desiderativas Reconoce cuando debe usar la B y la V
Reconoce tipos de fonemas vocálicos y consonánticos Produce párrafos inductivos y deductivos Produce textos con varios tipos de oraciones
Amplia su vocabulario
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Literatura La comunicación oral La comunicación escrita Gramática
La poesía La exposición oral La toma de apuntes El verbo: una palabra cambiante
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
Definición Elementos importantes de la poesía Estructura poética: verso y estrofa Clasificación de la poesía Normas para preparar una exposición oral Uso de las ayudas audiovisuales Definición Clases de apuntes Definición Partes del verbo Accidentes gramaticales del verbo
Analiza los elementos constitutivos de diferentes textos poéticos Realiza exposiciones de acuerdo con un plan temático Toma apuntes de acuerdo a una técnica propuesta en clase Reconoce verbos en un texto
Comprende las características propias de la poesía Reconoce la importancia de la exposición oral Reconoce la importancia de la toma de apuntes Identifica en un verbo los accidentes gramaticales Usa
Identifica los diferentes elementos que conforman el lenguaje poético Prepara exposiciones de acuerdo a normas aprendidas Tiene en cuenta la ortografía y escritura para la toma de apuntes Reconoce las clases de verbos
Interpreta el lenguaje figurado de las poesías que lee Elabora material para sus exposiciones Aprende a tomar apuntes teniendo en cuenta los métodos aprendidos Conjuga verbos en los diferentes modos
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Ortografía Literatura La comunicación oral La comunicación escrita
Usos de la G y la J El teatro Pequeño grupo de discusión La autobiografía
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
No te estrelles en la estrella (juego) Definición Aspectos del género dramático Elementos de la escenificación Normas fundamentales del género Divisiones del montaje escénico Tipos de representaciones teatrales Definición Normas para realizar pequeños grupos de discusión Definición Reglas
Arma palabras empleando las raíces; geo, legis, genos, gens, gentis Conoce los elementos de las obras dramáticas Conoce las características de la técnica de comunicación grupal: pequeño grupo de discusión Lee autobiografías
correctamente la G y la J Identifica los diferentes elementos que componen una obra de teatro Conoce las normas para realizar la técnica de pequeño grupo de discusión Consulta autobiografías
Reconoce cuando debe usar la G y la J Comprende el sentido de las obras de teatro a través de la lectura de este tipo de textos Escoge temas para realizar la técnica Conoce el proceso para hacer una autobiografía
Amplia su vocabulario Diferencia los distintos elementos técnicos que aparecen en un texto teatral Participa activamente en la preparación y desarrollo de sesiones de esta técnica Elabora su autobiografía
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Gramática Ortografía
El adverbio: una palabra que acompaña El acento: el toque de las palabras
intertextuales y extratextuales
Definición Clases de adverbios Definición Clasificación de las palabras según el acento
Reconoce la función de los adverbios en los textos que lee Reconoce los tipos de acentos
Identifica adverbios en los diferentes textos Marca correctamente los acentos ortográficos
Identifica las clases de adverbios Clasifica palabras según su acento
Usa correctamente los adverbios Emplea correctamente las palabras con acento en sus escritos
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Comprensión e interpretación de textos literarios. Producción textual Comprensión e interpretación textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Teoría literaria. La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía Los medios de comunicación masiva
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
Clasificación de los géneros literarios. La oralidad y la escritura. El informe escrito. La gramática y sus componentes. Homófonas con g y j. El mensaje oculto detrás del cine. Comprensión lectora.
Reconoce las características de la literatura de viajes. Produce textos escritos que responden a las necesidades específicas de comunicación. Comprende las definiciones de gramática, sintaxis, semántica y fonología.
Establece diferencias entre los géneros literarios.
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolos Explica a través de un texto periodístico una problema social actual.
Produce textos líricos. Representa textos dramáticos Elabora y establece nexos intertextuales y extratextuales. Infiere cual es la unidad de cada una de las ciencias que estudian la lengua.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Comprensión e interpretación de textos literarios. Producción textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Teoría literaria. La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía Los medios de comunicación masiva
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
Literatura de ciencia ficción. El discurso oral El informe escrito La oración simple La tilde en palabras agudas La identificación con los personajes Comprensión lectora.
Reconoce las características de la literatura de ciencia ficción. Identifica a través de los planteamientos del autor de un texto expositivo, su posición al respecto a un tema de interés general.
Reconoce las características del género de ciencia ficción Define una posición crítica respecto a las ideas de un autor y plantea diferentes alternativas frente al tema en cuestión.
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolos Distingue las características de la oralidad en sus niveles fónico, morfosintáctico y léxico. Compara la identificación que se da en el cine con la literatura.
Produce relatos de ciencia ficción Redacta una breve reflexión con sus conclusiones sobre las consecuencias del contenido amarillista en los medios de comunicación.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Comprensión e interpretación de textos literarios. Producción textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Teoría literaria. La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía Los medios de comunicación masiva
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
Literatura policiaca y fantástica Elementos no verbales de la oralidad. La comunicación escrita El cuchicheo Esquema de textos expositivos Los sintagmas de la oración La tilde en palabras graves Uso de mayúsculas El tiempo cinematográfico Los videoclips Comprensión lectora.
Reconoce las características principales y los autores representativos del género policiaco y fantástico Analiza eventos comunicativos y registra los elementos no verbales que utilizan los participantes.
Reconoce las características del género policiaco y las diferencia del fantástico Comprende instrucciones escritas. Reconoce elementos del sintagma nominal y del verbal. Diferencia las distintas clases de libros de artista
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolos Ejemplifica la técnica de comunicación grupal cuchicheo o diálogos simultáneos Relaciona de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal
Crea relatos policiacos y fantásticos Da instrucciones por escrito. Produce textos expositivos Construye oraciones empleando varios sintagmas. Elabora un libro de artista de ejemplar único.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO
CUARTO PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo
EJE
ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Comprensión e interpretación de textos literarios.
Producción textual
Medios de
comunicación y otros sistemas simbólicos
Teoría literaria.
La comunicación
oral y escrita Gramática Ortografía
Los medios de
comunicación masiva
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Conozco y utilizo algunas estrategias
argumentativas que posibilitan la construcción de textos
orales en situaciones comunicativas auténticas
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la
información que emiten para clasificarla y almacenarla
La poesía El teatro
Desempeño de roles
Construcción de oraciones. Categorías léxicas:
conjunción y preposición Signos de puntuación.
El Phillips 6-6 Tipos de significados
El cine documental.
Cine arte
Comprensión lectora.
Reconoce los elementos de la poesía y el teatro.
Comprende la técnica desempeño de roles.-
Comprende qué son
significados denotativos y connotativos.
Relaciona de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no
verbal y verbal
Reconoce las características de la poesía
Distingue entre
conjunciones y preposiciones
Determina la temática central de un texto anecdótico
que recrea un episodio histórico.
Establece comparaciones entre diferentes textos
literarios, argumentándolos
Ejemplifica la técnica
de comunicación grupal cuchicheo o diálogos simultáneos
Diferencia los tipos de planos en el cine
Produce textos poéticos.
Emplea correctamente
puntos y comas en los textos escritos.
Adapta un cuento para ser representado en la escena
Usa criterios claros para opinar sobre una
película de cine
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO OCTAVO 4 HORAS SEMANALES 40 HORAS POR PERIODO
PERIODO PRIMERO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Diagnóstico
Identifico y valoro los aportes del interlocutor y del contexto el que expongo mis ideas
Variedad de conceptos esenciales vistos en los temas previos
Realiza actividades orientadas a activar conocimientos previos.
TEORIA LITERARIA
Literatura precolombina
Determino en las obras literarias precolombinas elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y psicológicas cuando sea pertinente
Contexto histórico.
Mitos en la literatura
prehispánica. Estructura y
clasificación de los mitos. Crónicas y novelas. Autores y lecturas.
Analiza características presentes en la literatura de la conquista y la colonia
Realiza interpretaciones y comentarios de
los textos leídos.
LA COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
La oralidad y la
escritura
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textoscomunicativos
Oralidad formal e informal. Diferencias entre oralidad y escritura
Establece diferencia entre oralidad y escritura
Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA
Plan textual
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos
Esquema textual. Planificación
textual
Elabora un texto escrito siguiendo las etapas del
esquema textual
Comprende a través de la lectura de asociación
interdisciplinaria, que los
textos literarios estén enmarcados dentro de un
contexto.
Comprensión o Interpretación de Textos
Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Identifica la idea fundamental de un texto. Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
Elabora textos donde emplea diversos tipos de códigos ya sea verbal o no verbal.
*ORIGENES DEL CASTELLANO
Historia de la lengua
castellana
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos
Orígenes del castellano. Términos
provenientes de otras lenguas. Expresiones
latinas
Identifica las diferentes etapas en la formación del
español.
Comprende que los textos literarios están enmarcados en hitos históricos
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
ESTUDIO ORTOGRAFICO
Ortografía
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos
Uso de la C Escribe textos sencillos usando palabras que rigen el uso de la letra C
Utiliza sus sabores lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MASIVA LENGUAJE NO
VERBAL
Medios de
comunicación Otros sistemas
simbólicos
Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que viene de otras fuentes.interlocutor y la valoración de los textos
Telenovelas: “Entre el drama
y el humor”. La luz y los reflejos
Analiza la telenovela como un ejemplo de melodrama
Relaciona diversos tipos de còdigos, tales como, símbolos y
señales como el lenguaje visual para diversas
interpretaciones a lo que ve
TEORIA LITERARIA
Neoclasicismo y Romanticismo
Determino en la obra literaria colombianas elementos textuales que nos dan cuenta de
Contexto histórico. Características del Neoclasicismo (poetas-teatro)
El
dentifica las características, semejanza y diferencias del neoclasicismo y el romanticismo
Comprende, a travès del
proceso de asociación
interdisciplinaria que los textos
literarios Están
enmarcados dentro de un
contexto
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
sus características estéticas, históricas, y psicológico cuando sea pertinente.
Romanticismo (poetas y
novelas)
histórico y social.
LA COMUNICACIÓN
ORAL
Narración oral Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la elaboración de los contextos comunicativos.
Narración oral, oficio del cuentero. Factores de la oralidad.
Conoce los factores que intervienen en la narración oral
Adquiere con el hábito de la lectura herramientas para mejorar sus nivelas de argumentación.
INTERPRETACION TEXTUAL
Comprensión o Interpretación de Textos
Comprende e interpreta textos,
Diferentes tipos de textos;
Identifica la idea fundamental de un texto.
Comprende que la lectura es el
Comprende que la lectura es el vehicul
Comprende que la lectura es el vehicul
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
interesantes, actuales y significativos
Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
vehiculo mas eficaz para la transmisión del conocimiento.
LA COMUNICACIÓN
ESCRITA
El párrafo Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que he canzado acerca del funcionamiento de la lengua en, situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
Según la ubicación de la ideas. Según su función dentro del texto
Elabora escritos teniendo en cuenta las distintas funciones que puede cumplir un párrafo.
Comprende que el lenguaje oral y escrito es el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente en un ambiente de respeto y tolerancia.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LA COMUNICACIÓN
ORAL
El transcurrir de la gramática
Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que e alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en, situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
Los lingüistas y sus teorías. Diferencias entre: gramática lingüística; lenguaje y lengua, habla y dialecto.
Elabora una síntesis o esquema sobre la ciencia del lenguaje
Reconoce en el lenguaje oral formulas significativas, de expresión que se constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales ,
Rebeldía juvenil Reflexiono de manera critica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, contextos y el funcionamiento en tanto sistema de símbolos reglas de uso.
Lectura: “Los buenos propósitos”.
Reflexiona sobre algunos presupuestos juveniles que obstaculiza el desarrollo personal.
LA COMUNICACIÓN
MASIVA
Medios de comunicación
masiva
Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que provienen de otras fuentes
Detalles en las telenovelas
Opina sobre la pertenencia de la dirección de arte de una telenovela trabajada en clase.
Relaciona diversos tipos de códigos , tales como imágenes, símbolos y señales utilizando el lenguaje verbal .
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LA COMUNICACIÓN
NO VERBAL
Otros sistemas simbólicos
Comprendo factores sociales que determinan
algunas manifestaciones del lenguaje no
verbal.
La imagen literaria. Lectura: “Cazador de crepúsculos”.
Interpreta una imagen literaria.
Utiliza el lenguaje no verbal, para dar diversas interpretaciones a aquello que observa y analiza.
Se sensibiliza y desarrolla propuestas estéticas a partir de los textos literarios que lee.
TEORIA LITERARIA
El Modernismo Determino en las obras literarias elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sicológicas cuando sea pertinente
Contexto histórico. Antecedentes y características. Poetas y lecturas representativas
Reconoce las características generales
del Modernismo
LA COMUNICACIÓN
ORAL
La oratoria y el discurso
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi locutor y la valoración de los contextos comunicativos.
El arte de la oratoria. El discurso: Tipos y estructuras
Reconoce las características de la oratoria y el discurso.
LA COMUNICACIÓN
ESCRITA
Marcadores textuales
Escribe diversos textos en los cuales emplea adecuadamente los marcadores textuales
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comprensión o Interpretación de Textos
Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Usos y caracterización de los marcadores discursivos
Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Produzco textos escritos que evidencia el
conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la
lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de
producción textual
Oraciones copulativas. Oraciones predicativas.
MEDIOS DE COMUNICA
CIÓN MASIVOS
LA ORACION
Y EL VERBO
Oraciones según el tipo de verbo.
Según la intención
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LENGUAJE NO VERBAL
ACTOS COMUNICA
TIVOS
Comunicación auténtica
Reflexiona en forma
crítica acerca de los actos comunicativo
s y explico los
componentes del proceso
de comunicació
n, con énfasis en
los agentes, discursos, los contextos y
el funcionamien
to de la lengua, en
tanto sistemas de
signos, símbolos y reglas de
uso.
Problemática familiar. Comunicación inteligente y afectiva
TEORIA
LITERARIA El Realismo Determino en
las obras literarias colombianas, elementos textuales que
Contexto histórico. Antecedentes y características del Realismo. El Costumbrismo
Reconoce características generales del Costumbrismo, el Realismo, social y Realismo mágico
Comprende a través de los procesos de asociación interdisciplinaria , que los
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
dan cuenta de sus características estéticas, históricas, y sociológicas, cuando sea pertinente
y sus características. Realismo social y mágico. Representantes.
textos literarios , están enmarcados dentro de un contexto histórico social y cultural, que los generan,
LA COMUNICACIÓ
N ORAL
La exposición oral
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
El auditorio Procedimiento para realizar una exposición oral
Realiza exposiciones en forma individual alcanzando el objetivo propuesto
. Adquiere con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentación.
LA COMUNICACIÓ
N ESCRITA
Los artículos Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Artículos periodísticos y científicos
Redacta un artículo periodístico basado en un artículo científico.
Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender, o para producir correctamente textos escritos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comprensión o Interpretación de Textos
Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Identifica la idea fundamental de un texto. Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
Realiza valoraciones e interpretaciones y comentarios de los textos leídos y los relaciona con su entorno social y cultural.
MODOS VERBALES
El verbo Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Raíz y terminación. Formas no personales. Modos verbales Perífrasis
Escribe oraciones con formas no personales y en donde el verbo se desempeña como sustantivo, adverbio o adjetivo.
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asociaciones semánticas de estas en otros contextos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
TEORIA
LITERARIA El Vanguardismo Determino en las obras
literarias latinoamericanas y colombianas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas y sociológicas, cuando sea necesario.
Contexto histórico. Antecedentes. El Surrealismo. Los Nuevos. Grupo mito. Nadadísmo. Generación sin nombre. Características y representantes de cada movimiento
Reconoce las características generales de el Vanguardismo
Comprende, a través de los procesos de asociación interdisciplinaria, que los textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico social y cultural.
COMUNICACIÓN ESCRITA
El acta y el informe Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
¿Por qué escribir actas e informes? ¿Cómo se organizan? Procedimientos para escribirlos
Elabora actas e informes, teniendo en cuenta la estructura de cada uno
Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o producir correctamente textos escritos,
FORMAS DE LA ORAION
Oración compuesta Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Oraciones compuesta coordinadas y yuxtapuesta.
Escribe oraciones compuestas por coordinación
Propone diferentes textos lingüísticos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
TEORIA LITERARIA
Novela Contemporánea
Determina el las obras literarias Colombianas elementos textuales que dan cuenta de sus características, estéticas, históricas y sicológicas. Cuando sea pertinente
Contexto histórico. Novela contemporánea Colombiana. Características: Narrador y punto de vista de la novela. La Picaresca y sus características Lectura y autores
Reconoce las características generales de la novela Colombiana de finales del siglo XX
Comprende, a través de procesos de asociación interdisciplinarios ,que los textos literarios están enmarcados Dentro de un contexto histórico, social y cultural que los genera.
LA COMUNICACIÓN
ESCRITA
Semiología Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Definición. Componentes. Cambios Semánticos. El contexto y la situación.
Diferencia a partir de ejemplos, los términos denotar y connotar
Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o producir correctamente textos escritos.
LA COMUNICACIÓN ORAL
Comprensión o Interpretación de Textos
Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Identifica la idea fundamental de un texto. Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente .
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LA COMUNICACIÓN
VERBAL
Comprensión lectora
Comprende e interpreta textos, teniendo en
cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
contexto
Diferentes tipos de textos interesantes, actuales y significativos.
Identifica la idea fundamental del texto. Argumenta en forma coherente a favor o en contra de una opinión Analiza críticamente la función y aplicación de las ideas de un texto en un ámbito determinado
Adquiere con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentación.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Grado Noveno I Período
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
TEORIA LITERARIA
COMUNIQUEM
ONOS.
Literatura prehispánica, de la conquista y de la colonia. La comunicación oral y escrita.
Literatura Determino, en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. Producción textual Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua. Producción textual
- Contexto histórico
- Teoría literaria
- El Mito
- El Popol Vuh
- El Chilam Balam
- Ollantay: el drama Inca
- Las crónicas
- El barroco
- Cómo escribir un diario. Elementos no verbales de la oralidad. La comunicación escrita
- Funciones del párrafo
- Párrafos según el carácter del texto
- Redacción de párrafos
Reconocer las características de las obras representativas de la literatura de la conquista y la colonia. Explica la importancia de los elementos no verbales en la comunicación. Reconoce la estructura y la función que desempeña los distintos párrafos de un texto.
Comprende, a través de
procesos de asociación
interdisciplinaria , que los
textos literarios están
enmarcados dentro de un
contexto histórico social y
cultural que los genera,
Encuentra en
el lenguaje
oral y escrito
el
instrumento
que le
permite
manifestar su
punto de
vista,
Comprende a través de procesos de asociacione
s interdisciplinarias que los textos literarios
están enmarcados dentro de un contexto
histórico social y cultural.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Grado Noveno
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
LA COMUNICACI
ÓN Y SUS FORMAS
Gramática
Ortografía
La comunicación Auténtica
Comprensión Lectora
Los medios de
comunicación masiva
Medios y símbolos
Producción textual Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua. Producción textual Ética de la comunicación. Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación. Interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
Funciones del lenguaje
Homófonas con S,C,Z
La intención comunicativa.
La interlocución
válida y la comunicación
afectiva.
Lecturas representativas de diferentes
textos interesantes,
actuales y significativos.
La radio
Comprende la importancia de las
funciones del lenguaje humano.
Emplea las palabras homófonas en forma
apropiada.
Reflexiono en forma crítica acerca de los
actos comunicativos y explico los
componentes del proceso de
comunicación.
Lee, con sentido crítico, obras literarias
representativas de cada época.
Articula las secciones de un programa radial y de música alrededor de un tema principal.
Reconoce en el lenguaje
oral, fórmulas significativas de expresión,
que se constituyen en el instrumento
más eficaz para
establecer relaciones
interpersonales exitosas con
sus compañeros y
superiores.
Incorporan nuevas
palabras a su vocabulario, entienden su significado y
realiza diversas
asociaciones semánticas de estas en
otros contextos.
Comprende que la lectura es el vehículo
mas eficaz para la
transmisión del
conocimiento
Conoce La importancia
de el dialogo
como medio para
comunicarse o
intercambiar
información.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
argumentativa.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Grado Noveno
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
TEORIA LITERARA
Neoclasicismo,
Romanticismo y criollismo.
El modernismo.
La comunicación Gramática.
La comunicació
n escrita.
Ortografía.
Literatura.
Determino, en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Literatura.
Producción textual
Produzco
textos escritos que
evidencian el conocimiento
que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua.
Contexto histórico teoría
literario características representantes
.
Contexto histórico teoría
literaria antecedentes.
Lenguaje,
lengua habla y dialecto.
Teorías sobre el origen del
lenguaje.
La reseña ¿Cómo
elaborar una reseña?
Uso de Y y Ll
Taller de
Reconoce elementos propios del
neoclasicismo, del romanticismo y del
criollismo.
Reconoce las características generales del modernismo.
Establece diferencias
entre lenguaje, lengua, habla,
dialecto, jerga, argot, idiolecto y sociolecto.
Elabora textos donde emplea diversos tipos de códigos ya sean verbales o no verbales,
para dar a conocer sus puntos de
vista.
Comprende que la lectura es el vehiculo mas eficaz para la transmisión del conocimiento Conoce la importancia del dialogo como medio para comunicarse o intercambiar información.
Comprende, atraves de procesos de asociación interdisciplinarios, que los textos literarios
están enmarcados dentro de un contexto
histórico, social y
cultural que lo genera.
Comprende, a través
de procesos de
asociación interdisciplinarios, que los textos literarios
están enmarcados dentro de
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comunicació
n y Autonomía
Producción
textual. Produzco
textos escritos que
evidencian el conocimiento
que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua.
Ética de a
comunicación. Reflexiono en forma crítica acerca de los
actos comunicativos y explico los
componentes del proceso de comunicación.
producción textual:
Mi diccionario de
extranjerismos.
Autonomía – Anarquía
Normas de convivencia
Reconoce diversas teorías acerca del
origen del lenguaje.
Elabora la reseña de un libro, una película o una obra de teatro.
Usa correctamente la
Y y la Ll en textos escritos.
Establece las
diferencias que separan la autonomía
de la anarquía.
un contexto histórico, social y
cultural que lo genera.
LA COMUNICACI
ÓN Y SUS FORMAS
Los medios de
comunicación masiva
Medios y símbolos.
Retomo crítica y selectivamente la información que circula atreves de los medios de comunicación.
Las baladas: Poesía y ternura.
Escribe un guión a partir de la letra de algunas canciones.
Reconoce en el lenguaje
oral, formulas significativas de expresión,
que se constituye en
el instrumento mas eficaz
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
para establecer relaciones exitosas.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Grado Noveno
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
TEORIA LITERARIA
El boom latinoamerica
no
La Vanguardia
Literatura.
Determino, en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Literatura.
Contexto histórico teoría
literaria. Antecedentes
del boom características
precursores representantes
.
Contexto Histórico.
Teoría literaria.
El ultraísmo.
El creacionismo.
El Surrealismo.
Representantes.
Reconoce las características
generales del boom latinoamericano.
Relaciona la vanguardia con el
contexto histórico y cultural.
Comprende, a través de
procesos de asociación
interdisciplinarios, que los
textos literarios están
enmarcados dentro de un
contexto histórico, social y
cultural que lo genera.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
La comunicación
oral.
. Gramática
La comunicació
n oral.
. Gramática
Producción
textual.
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor.
Producción textual.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua.
Técnicas de exposición
El texto argumentativo
El proyecto de investigación
La oración compuesta subordinada.
Reconoce las características de un texto argumentativo. -formula las características de un proyecto de investigación. Identifica las proposiciones principales y subordinadas en oraciones compuestas
Encuentran en el lenguaje
oral el instrumento para dar a conocer su
pensar.
Utiliza sus saberes
lingüísticos para
comprender o para
producir correctamente textos escritos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
La comunicación y la autoridad. Los medios de comunicación masiva.
La comunicación y la autoridad. Los medios de comunicación masiva.
Ética de a comunicació
n.
Reflexiono en forma
crítica acerca de los actos comunicativo
s y explico los
componentes del proceso
de comunicació
n. Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva.
Autoridad y autoritarismo.
El lenguaje del fútbol.
Analiza desde la óptica de la comunicación autentica, la existencia de normas legitimas y la relación con la autoridad. Identifica los aciertos de los narradores de fútbol.
Describe situaciones y
acontecimientos para
fortalecer los valores que le permiten una
sana convivencia.
Conoce la importancia del dialogo
como medio para
comunicarse o
intercambiar
información.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Grado Noveno IV PERIODO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Novela contemporánea. La comunicación oral. La comunicación escrita.
Novela contemporánea. La comunicación oral. La comunicació
Literatura.
Determino, en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. Producción
textual.
Produzco textos orales que evidencian el conocimiento que he alcanzado de
Contexto histórico.
La guerra fría.
Teoría literaria.
Características de la novela.
Novelistas Latinoamérica.
La cuña radial, publicidad de impacto.
El eslogan.
Características.
El folleto
El guión.
Reconoce las características generales de la novela de finales del siglo XX. Identifica el eslogan, sus características y formas de persuasión. Crea un guión a partir de una historia real o imaginada.
Encuentran en lenguaje oral
el instrumento que le permite manifestar su
pensar.
Reconoce en el lenguaje
escrito
Comprende, a través de procesos de asociación
interdisciplinaria, que los
textos literarios
están enmarcados dentro de un
contexto histórico social y
cultural que los genera.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Gramática. Ortografía La comunicación y la violencia.
n escrita. Gramática. Ortografía La comunicación y la violencia.
la lengua. Producción
textual.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua. Producción
textual.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua.
Ética de la comunicació
n.
La oración subordinada y adverbial.
Palabras terminadas en ción y sión.
Expresiones de violencia verbal, no verbal, gestual, sicológica.
Reconoce la función adverbial que cumplen las proposiciones subordinadas. Usa con corrección en sus escritos, las palabras que llevan esta terminación. Analiza las prácticas comunicativas cotidianas e identifica sus falencias. Elabora un ensayo a partir de la observación y análisis de una película o programa.
formulas significativas de expresión
que se constituyen en el instrumento
para establecer relaciones
interpersonales.
Utiliza sus saberes
lingüísticos para
comprender o para
producir correctament
e textos escritos.
Conoce la importancia del dialogo
como medio para
comunicarse o
intercambiar
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Los medios de comunicación masiva.
Los medios de comunicación masiva.
Reflexiono en forma
crítica acerca de los actos comunicativo
s y explico los
componentes del proceso
de comunicació
n.
Medios y símbolos.
Retomo crítica y
selectivamente la
información que circula atreves de los medios
de comunicació
n.
Las radionovelas
El cine
Y el tiempo.
Relaciona diversos tipos de códigos,
símbolos y señales utilizando las
diferentes formas verbales, para dar
diversas interpretaciones a lo que escucha, ve y
pronuncia.
información.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO DÉCIMO PRIMER PERIODO 40 HORAS PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
1. Comprensión e interpretación de
textos literarios
1. Origen de la literatura española
1. Analizo critica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal
1. El mester de jugaría
1. Reconoce el origen y características, obras y
autores de la literatura en diferentes periodos de la historia
Reconoce elementos
característicos de la lengua castellana
Desarrolla procesos de
autocontrol y corrección lingüística en la
producción de textos orales y escritos
2. Poesía medieval española
2. La expresión oral, principios y
estilo
2. Produzco textos argumentativos
que evidencien el conocimiento de la lengua y control
sobre el uso que hago de ella en contextos orales y
escritos.
2. El cantar de gesta
2. Produce diferentes textos orales y escritos con
coherencia y correcto usos de la lengua castellana
Contrasta teorías sobre el lugar donde
se desarrolla el lenguaje
Utiliza sus saberes
lingüísticos para comprender o para producir
correctamente textos escritos
3.Concepto de lenguaje-lenguaje y habla
3. El mió cid
3. Reconoce las diferencias entre lenguaje, lengua, habla y otras variantes
Identifica diversas formas de expresiones
4. Ortografía:
Raíces griegas Y latinas
4.Los romanos
4.Comprende analiza y
argumenta diferentes textos según el sentido global, la intención comunicativa
5.Ejercios de lectura
5.El mester de clerecia
5.Aplica correctamente las estructuras semánticas
sintácticas y ortográficas en la producción de textos
6. Escritura de textos expositivos
y elaboración de afiches
6.El teatro medieval
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO DÉCIMO SEGUNDO PERIODO 40 HORAS POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
1. Literatura española en el siglo XVI
Producción textual
1. Herramientas del pensamiento
3. Comprendo e interpreto textos con actitud critica
y capacidad argumentativa
1. Clases características, ventajas y
aplicaciones
6. Conocer y aplicar herramientas del pensamiento en la comprensión y
producción textual
A. Reconoce algunas características del
español en diferentes épocas
I. P. Describe situaciones y acontecimientos
vivenciales para fortalecer los valores que
permiten una sana convivencia
2.El renacimiento en español
4. Expreso respeto por la diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo, en las situaciones
comunicativas en las que intervengo
2. La celestina lectura y análisis
7. Reconoce características del renacimiento
Lee, valora e interpreta; como expresiones
culturales algunas obras del renacimiento
español
Reconoce en el lenguaje oral fórmulas
significativas de expresión que se constituyen en el
instrumento más eficaz para establecer
relaciones interpersonales exitosas
3. Elementos de la expresión oral
3. Las novelas de caballería
(renacimiento)
8.Establece las relaciones entre el lenguaje, la lengua y
el habla
3. Reconoce las características de
renacimiento
4. Origen de la
lengua española
4. La novela
picaresca características “Lazarillo de
Tormes” lectura y análisis
4. Identifica las
fases de la evolución española
5. Comprensión
de lectura
5. La voz, la
expresión oral y el auditorio
6. Ortografía
raíces griegas y latinas
7. Escritura de
textos de opinión y elaboración de plegables
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO DÉCIMO TERCER PERIODO 40 HORAS POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
Comprensión e interpretación textual
1. El barroco español
5. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
1.Miguel de Cervantes Saavedra: el Quijote, lectura análisis y representación de aventuras
9. Reconoce las características del barroco en diferentes obras
Comprende, analiza y reconoce aspectos pragmáticos del lenguaje
Utiliza la lectura como elemento eficaz de conocimiento y de formación del pensamiento
2. El mapa mental y el mentefacto
2. El culturalismo y el conceptualismo
10. Practica el uso de de algunos elementos de apoyo en la expresión
2. Reconoce las características particulares de cada uno de los deferentes géneros literarios
Lee, valora e interpreta; como expresiones culturales algunas obras del barroco y la ilustración
3. Elementos de apoyo de la expresión oral: manuales, eléctricos y digitales
3. El teatro en el siglo XVII Pedro calderón de la Barca
3. Reconoce en los textos literarios la función estética del lenguaje
Identifica los principales recursos literarios utilizados en el barroco y la ilustración
4. El dialecto y sus variables: jerga –
argot sociolecto
4. Características del ensayo, autores
obras-redacción
5.Ejercicios de
lectura
5. Clases,
características y ejecución de revistas
6. El ensayo
7. Ortografía raíces griegas y latinas
8. La revista
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO DÉCIMO CUARTO PERIODO 40 HORAS POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
Ética en los medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos
1.La fabula en España
6. Interpreto en forma critica la
información difundida por los medios de
comunicación
1. Actores, obras: Tomas de Iriarte,
Félix María Samaniego
11. Reconoce las características de la fabula y
algunos actores
A. Diferencia las características del
contexto histórico y social del romanticismo y
realismo
I. P.
2. Romanticismo y realismo en España
7. Retomo
críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar
procesos comunicativos intencionales
2. Características del romanticismo autores y obras: Gustavo Adolfo
Bequer
12. Identifica las características del romanticismo. Algunos autores y obras
Analiza la función y el significado de las imágenes en la comunicación
Comprende el papel que cumplen los medios de
comunicación masiva en el contexto social
Compara textos
de diversos autores, temas, épocas y culturas y utiliza
recursos de la teoría literaria para enriquecer
su distribuye
3. Generación del 98
3. Características de la generación del 98, autores y obras
(27)
13. Identifica las características del realismo autores y obras
Adecuadamente
los elementos en la elaboración de
escritos en la revista interpretación
4. Generación del 27
4 .Características de la literatura posguerra autores y
obras Camilo José Cela
14. Reconoce características de autores y obras de la generación del 98
5. Literatura de Posguerra
5. Exposición de Revistas
15. Reconoce Características
de autores y obras de la generación del 27
6.El flujograma
16. Establezca relaciones de
semejanzas y diferencias entre textos variados
7. Lecturas: fabulas de Esopo
8. Compresión de
lectura
9.Presentación de la
revista
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO UNDÉCIMO PRIMER PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
DE LA ANTIGÜEDAD HACIA EL
MEDIOEVO
Lectura y análisis de textos literarios
Producción textual
Medios de comunicación
Producción oral y escrita
Lectura y análisis de otros textos
Analizo crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal
Produzco textos de diferente tipo, especialmente
argumentativos que evidencien el conocimiento de la
lengua y el control sobre el uso que hago de ella en
contextos comunicativos orales y escritos.
Comprendo e
interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa
Interpreto, en forma crítica, la información
difundida por los medios de comunicación
masiva
Literatura antigua y clásica
La argumentación y el ensayo
Formación del superlativo
El texto periodístico.
Elaboración de proyectos escritos (El periódico)
La entrevista
Lecturas del texto guía
Lecturas
Reconoce características, obras y autores de la literatura
universal en diferentes períodos de la historia
Produce diferentes textos orales y escritos con
coherencia y cohesión
Aplica correctamente las estructuras semánticas,
sintácticas y ortográficas en la producción de textos
Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención
comunicativa
Interpreta textos literarios, épicos,
líricos y dramáticos
Reconoce los superlativos
Identifica el ensayo como en texto
argumentativo Lee y comprende
textos periodísticos
Identifica y emplea
adecuadamente las técnicas para la elaboración de una
entrevista Interpreta textos
informativos
Expresa su posición frente a un
texto literario
Escribe una editorial
Comprende textos argumentativos
Produce textos líricos.
Representa textos dramáticos
Presenta un proyecto para la elaboración de un
periódico
Realiza entrevistas
Propone soluciones a problemas
planteados en los textos leídos
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO UNDÉCIMO SEGUNDO PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
DEL MEDIOEVO AL RENACIMIENTO
Lectura y análisis de textos literarios Producción textual
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos,
Literatura de la edad media y el renacimiento Los acrónicos, las abreviaturas y las siglas Identificación de los hechos problemáticos del ensayo
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia Produce diferentes textos orales y escritos con coherencia y cohesión
Interpreta textos narrativos, líricos y dramáticos Reconoce en un texto escrito los acrónimos, las abreviaturas y las siglas Defiende y argumenta sus diversos puntos de vista sobre un tema determinado en un monólogo, un relato espontáneo, un discurso y una conferencia
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolos Caracteriza los hechos problemáticos en la estructura argumentativa Comprende textos argumentativos
Produce textos líricos. Representa textos dramáticos Ejecución del proyecto para la producción del periódico Enunciar un hecho problemático y relacionarlo con situaciones e ideas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Expresión oral Semántica
orales y escritos. El monólogo, el discurso y la conferencia Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
Polisemia y homonimia
Identifica diversas formas de comunicación oral Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Interpreta textos informativos
Emplea en contextos pertinentes palabras polisémicas y homónimas Realiza ejercicios de aplicación basados en las temáticas de lectura
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO UNDÉCIMO TERCER PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
EL BARROCO, EL NEOCLASICISMO Y EL ROMANTICISMO
Comprensión e interpretación de textos literarios Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Semántica y ortografía Lectura y análisis de otros textos
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados
La literatura en el barroco, el neoclasicismo y el romanticismo El cine y la literatura Origen y evolución del lenguaje Prefijos y sufijos Formación del plural Lectura de diferentes textos
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia Reconoce el origen de la lengua, su evolución y los diferentes lenguajes Establece diferencias entre los medios de comunicación masiva Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Reconoce algunas obras y autores barrocos, neoclásicos y románticos en la pintura, la escultura y la literatura Reconoce los elementos que determinan el uso de la lengua Reconoce algunas técnicas y lenguajes cinematográficos Identifica los prefijos y sufijos como clases de afijos
Establece diferencias entre textos literarios barrocos, neoclásicos y románticos Establece diferencias entre lengua culta, vulgar, popular y jerga.
Produce algunos textos líricos, narrativos y dramáticos. Produce en video Produce adecuadamente textos empleando afijos y plurales con algún grado de dificultad
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO UNDÉCIMO CUARTO PERIODO No. HORAS 40 POR PERIODO
EJE ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
LOS ISMOS Y LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA
Comprensión e interpretación de textos literarios Producción textual
Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos, orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
Realismo, simbolismo, vanguardismo y literatura contemporánea El ensayo: interrogantes, hipótesis, argumentación Usos de la g y la j La hoja de vida Lecturas del texto guía
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia Produce diferentes textos orales y escritos con coherencia y cohesión Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos
Interpreta textos narrativos, líricos y dramáticos Identifica y aplica las reglas en la escritura de palabras con las grafías g y j
Establece diferencias entre textos literarios pertenecientes al realismo, simbolismo, vanguardismo y contemporáneos
Realiza proyectos basados en lecturas del texto guía Produce textos líricos y narrativos Escribe un ensayo corto e identifica sus partes
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comprensión e interpretación textual Lectura y análisis de otros textos
Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos, orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Comprende ,analiza y comenda diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Escribe su hoja de vida Realiza propuestas basadas en lecturas del texto guía
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES – INGLÉS GRADO TRANSICIÓN
OBSERVACIONES: En los diferentes niveles de competencia reconoce, utiliza, asocia, clasifica da respuestas físicas y emocionales para demostrar el entendimiento de las situaciones comunicativas planteadas por el docente.
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Identificación de gráficas (praxis) Diferenciación de colores (praxis) Conteo de elementos (praxis) Percepción Auditiva.
Lugares y utensilios Comandos Mi cuerpo-prendas de vestir. Mi familia Y yo. Juguetes Colores y formas. Animales domésticos y salvajes. Números del 1 al 20
Nombra, dibuja, colorea y recorta diferentes figuras geométricas relacionándolas con los colores primarios y secundarios. Reconoce los números del 1-10, agrupando elementos y realizando su conteo. .
Vocabulary Greetings Colors Schools Family My house Numbers 1 to 10 Food Fruits Animals
Usa vocabulario referente a la unidad a través de diálogos escritos y orales. Responde acertadamente a órdenes dadas en forma oral o escrita. Describe los miembros de la familia y relaciona las prendas de vestir acorde a su cuerpo.
Reconoce y nombra diferentes figuras geométricas relacionándolas con los colores primarios y secundarios Reconoce los lugares de la escuela, los objetos y actividades escolares.
Argumenta y clasifica objetos por col ores según su color, forma y tamaño.
Utiliza el inglés como medio de comunicación diferente al español para saludar y despedirse y nombrar diferentes objetos del salón de clase .
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES – INGLÉS GRADO TRANSICIÓN
OBSERVACIONES: En los diferentes niveles de competencia reconoce, utiliza, asocia, clasifica da respuestas físicas y emocionales para demostrar el entendimiento de las situaciones comunicativas planteadas por el docente.
eje organizador eje
temático
estándar contenidos logros
COMPETENCIAS
interpretativo argumentativo propositivo
identifica las partes del cuerpo y expresa habilidad al realizar actividades según instrucciones
fig. geométricas colores primarios. la finca, el zoológico.
.describe los objetos mencionando número, color y forma. identifica los animales que pueden ser mascotas o aquellos salvajes a través de videos y laminas. nombra y cuenta objetos relacionándolos con su cantidad.
reconoce los números del 1-10, agrupando elementos y realizando conteo describe e identifica animales por su tamaño y longitud ubica y describe la posición de animales que observa en su entorno.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
grado : 1º
estándar eje organizador eje
temático contenidos logros
COMPETENCIAS
I A P
reconozco cuando me hablan en inglés y menciono de manera verbal y no verbal
situaciones comunicativas
my friends greetings my
name
Entiende cuando le saludan y se despiden de él.
Responde a saludos
y despedidas
.
construcción de oraciones
my school school objects -what is this? - commands
Reconoce y relaciona palabras relacionadas con las actividades de clase.
Copia y transcribe palabras que comprende y usa con frecuencia en el salón de clase.
establecen relación entre los objetos y laminas y los nombra en inglés
construcción del párrafo
i love my family
-family members -my family album -this is my house
demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre la familia y su entorno
crea gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor
comprensión de textos
my body -parts of my body -commands
reconoce cuando le hablan en ingles y reacciona de
recorta y habla ilustraciones con las
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
manera verbal y no verbal
partes del cuerpo
plantea conclusiones de xxxxx análisis de situaciones cotidianas
we are different
oppsites
comprende descripciones cortas y sencillas de objetos conocidos
comprende canciones, rimas y rondas infantiles.
demuestra con gestos y movimientos algunas características y objetos
utiliza los colores xxxxx y los números para contar xxxxx
comprensión de textos
fruit and colors
-colors -what colors is?
comprende descripciones cortas y sencillas de personas y objetos conocidos
relaciona ilustraciones con oraciones simples.
numbers and toys
-toys - numbers 1-10 - days of the week
comprende canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos
escribe el nombre de los elementos que reconoce en una ilustración
construcción de oraciones
animals
-domestics animals - jungle animals
relaciona ilustraciones con oraciones simples segué la secuencia de una historia sencilla
Participa activamente en juegos de palabras y rondas.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDO
EJE
ORGANIZADOR
STANDAR EJE
TEMATICO
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIV
O
PROPOSITIVO
Situaciones
comunicativas
Construcción de
oraciones
Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas
sobre
información
personal y de
su entorno.
Sigo
instrucciones
relacionadas
con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas
por mi
profesor.
my friends
my school
greetings (saludos
y despedidas)
verbo to be en 1ª
persona i am
vocabulario basico
de sus amigos en
la escuela, she is,
he is
what is your
name?
-what is this?
- commands sit
dwon stand up
silence listen open
and clouse your
notebook listen
and point
números del 1 al
10
Identifica
fórmulas de
saludo en
inglés :good
morning, good
afternoon, good
evening, hello,
etc.
Identifica y
diferencia el
vocabulario y
órdenes
simples dadas
en un contexto
o situación de
clases.
Asocia
expresiones de
saludo a
imágenes
Comprende el
saludo como
una norma de
convivencia que
debe usar
dentro y fuera
del sal{on de
clase.
Identifica las
formas de
saludo formal e
informal.
Comprende y
las
instrucciones
en inglés
dadas Por el
profesor.
Practica juegos
de parejas
utilizando las
fórmulas de
saludo.
Actúa en forma
concordante
con las
instrucciones
simples
referidas a las
actividades en
el aula
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDO
EJE ORGANIZADOR STANDAR EJE
TEMATICO
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIV
O
INTERPRETATI
VO
PROPOSITIVO
Monólogo
Escritura
Describo
algunas
características
de mi mismo,
de otras
personas.
Respondo
brevemente
que quien
cuando y
donde si se
refieren a mi
familia
My body
My family
- Partes del
cuerpo
- Plurales
- Comandos con
las partes del
cuerpo.
- Números del 10
al 20.
Miembros de la
familia this is
these are
Describe las
partes del
cuerpo, los
miembros de la
familia,
utilizando en
forma adecuada
los adjetivos
posesivos.
Reconoce de
manera escrita
los números del
1 al 20.
Reconoce y
nombra
adecuadamente
el vocabulario
para diferenciar
a los miembros
de la familia
Comprende y
sigue
instrucciones
utilizando su
cuerpo o u
títere
Pregunta de
manera
adecuada
sobre la
identidad de
una persona.
Realiza
movimientos
con cada una
de las partes
exteriores de
su cuerpo con
diferentes
comandos.
Identifica los
miembros de
una familia
Elabora un
títere para
darle sus
propios
comandos.
Muestra
interés por
participar en
actividades
grupales de
juego de
roles.i
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA DE INGLES GRADO SEGUNDO
EJE
ORGANIZADOR
STANDAR EJE
TEMATICO
CONTENIDO
S
LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
Conversación
Lectura
Respondo a
preguntas
sobre
objetos y
lugares de
mi entorno
Relaciona
ilustraciones
con
oraciones
simples
Naure and
color.
Animals
Colors more
colors what
color is?
Animals
Utiliza la lengua
inglesa para
responder a
interrogantes
sobre lugares,
formas o colores.
Escribe
correctamente los
colores: Yellow,
White, Red. Blue,
Orange, Brown,
Green Black,
Gray.
Reconoce el
nombre en inglés
de los animales
domésticos
Expresa en
forma simple
el color y el
número de
animales u
objetos ya
conocidos
Identifica el
nombre de los
colores y los
incorpora en
su vocabulario
Reconoce
auditiva y
gráficamente
algunos
animales.
Elabora
comparacione
s entre
animales,
personas y
cosas.
Manifiesta
gusto por
interactuar en
parejas.
expresando
sus
preferencias
por ciertos
animales
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDO
EJE
ORGANIZADOR
STANDAR EJE
TEMATICO
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
Monólogo.
Escucha
Menciono lo
que me
gusta y lo
que no me
gusta.
Comprendo
secuencias
relacionadas
con hábitos
y rutinas.
Foot.
My day
I eat
I like
I drink
Acciones
cotidianas.
partes de la casa
Expresa
gustos y
disgustos
sobre
diferentes
tópicos usando
estructuras
apropiadas.
Identifica las
estructuras
correspondient
es a las
actividades de
rutina.
Identifica,
describe o
dibuja lugares
de la casa.
Se relaciona
con sus
compañeros
expresando
sus
preferencias
por ciertos
alimentos.
Completa
actividades de
escritura
sencilla tales
como
crucigramas
utilizando el
vocabulario
conocido.
Incorpora a su
competencia
léxica los
nombres de
las partes de
la casa
Crea diálogos
Con el
vocabulario
aprendido
Coordina su
motricidad
expresivamen
te y manifiesta
su entorno
natural al
representar su
propia casa.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
PRIMER PERIODO EJE
ORGANIZA DOR
EJE TEMA TICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Situaciones
comunicativas
VERB TO BE
MY DAY
Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre información personal y de su entorno
saludos Verbo to be
Presensación personal
Vocabulario básico
relacionado con personas
Las partes día
Expresiones :
what´s your name? my name is
what`s his/her name? his/her
name?
Responde preguntas relacionadas con su información personal
Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi
Construye oraciones simples con el verbo To Be
Construcción de oraciones
MY CLASS ROOM
Señala objetos del salón e identifica sus colores formas y tamaños
Objetos del salón color, forma, tamaño: what is this what is that this is, that is ordenes
Usa correcta mente la estructura para indicar la existencia de objetos.
Reconoce objetos pertenecientes al salón de clase y puede expresarlo de forma oral y
escrita
Explica algunas características de objetos pertenecientes al salón de clase
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
SEGUNDO PERIODO
EJE ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Interpretación de gráficos
MY FAMILY
Describe los miembros de la familia y partes del cuerpo
Vocabulario relacionado con los diferentes miembros de la familia y las partes del cuerpo
Usa correctamente la estructura para nombrar los miembros de la familia y partes del cuerpo.
Reconoce los miembros de la familia y las partes del cuerpo humano
Describo algunas características de mí mismo y de mi familia
Investiga sobre la pronunciación y escritura de otros miembros de la familia
Construcción de párrafos
MY HOUSE
Identifica describe o dibuja lugares de la casa
Vocabulario relacionado con las partes de la casa. there is – there are
Comprende descripciones cortas y sencillas de lugares conocidos
Reconoce partes de la casa y las escribe de una forma correcta
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
TERCER PERIODO EJE
ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Construcción de párrafos
MY TOYS
Vocabulario relacionado con los juguetes what color is? what color are? cant / can´t.
Demuestra compresión de preguntas sencillas sobre personas y objetos de su entorno
Identifica el nombre en inglés de los juguetes
Explica las caracteres
ticas de sus juguetes
HAPPY BIRTHDAY
Escribe mensajes de invitación y felicitación usando mensajes sencillos
Elementos de una fiesta Meses del año ¿are you- - - -? is he / it? how old are you? how old is he / she / it?
Demuestra compresión de preguntas sencillas sobre personas y objetos de su entorno
Identifica los nombres en ingles de los meses del año
Construye párrafos que relacionan cada una de los elementos de una fiesta
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 3º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
CUARTO PERIODO EJE
ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Comprensión de textos
MY PETS
Entiende y aplica ordenes simples
Vocabulario relacionado con mascotas in the - - / out of the where is i have do you have
Hace descripciones cortas y sencillas de animales conocidos.
Describe en ingles características de su(s) mascota(s)
THE
FARM
Describe animales y los nombra por su color, tamaño o sonido
vocabulario de animales de la granja, acciones
Utilizo vocabulario relacionado con los animales de la granja
Reconoce los nombres en ingles de los animales de la granja
Comprende cuando un texto está relacionado con el tema visto.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZ
A DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
I A P
Situaciones comunicativas
VERB TO BE MY FAMILY AND MY HOUSE
Sigo atentamente lo que dice mi profesor o compañeros durante una actividad o juego
Presente simple verbo to be saludo I´m- - / you are he is….. she is….. how are you where is?
Responde preguntas relacionadas con s u información personal
Utiliza adecuada mente el diccionario como apoyo a mis actividades
Me describo a mí mismo y atrás personas de mi entorno
Interpreta
ción de gráficos
MY FEELINGS MY FRIENDS
Asocio un dibujo con su descripción escrita
Vocabulario básico seleccionando los estados de animo are you? yes I am / no i´m not are you yes / no is he / she ….? yes / no
Construye oraciones y párrafos en presente continuo aplicando todos los pronombres personales
Asocio un dibujo con su respectivo escrito
Busco oportunida- des para usar el tema visto en clase
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 4º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
SEGUNDO PERIODO EJE
ORGANIZA
DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS
COMPETENCIAS
I A P
Interpret
ación de gráficos
MY BODY
Asocio un dibujo con su descripción escrita.
Vocabulario del cuerpo, numbers plural I have you have… do you have? yes / no
Construir oraciones párrafos en presente continuo aplicando pronombres personales
Descubro de que me hablan a partir de una descripción
Ubico algunas de las partes de mi cuerpo y acciones, en un texto corto
Construc
ción de párrafos
MY FACE
Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas
Vocabulario relacionado con las partes de la cara opposites (adjetivos descriptivos por oposicion) he / she / it has…
Obtiene proporciona información referente a descripciones físicas de las personas objetos animados en forma oral y escrita
Identifica las partes de la cara y las escribe en ingles
Construye párrafos que relacionan cada una de las partes de la cara
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 4º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
TERCER PERIODO EJE
ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Construcci
ón de párrafos
MY CLOTHES
Asocio dibujo con su descripción escrita
Prendas de vestir Preposiciones de lugar: in -on - our – under – in front of – behind – between next to there is there are colors
Dar información sobre la ubicación de objetos personas, animales a través de ilustraciones y diálogos
Clasifica vocabulario relacionado con prendas de vestir
Construye oraciones utilizando vocabulario relaciona
do con prendas de vestir y alimentos
FRUIT AND VEGETA BLES
Asocio dibujo con su descripción escrita.
Vocabulario relacionado con frutas y verduras I like…. / I don´t like do you like…? he / she likes
Identificar vocabulario relacionado con alimentos a través de ilustraciones y diálogos.
Clasifica y explica vocabulario relacionad
o con frutas y verduras
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 4º DOCENTE: MARLENY HERRRERA
CUARTO PERIODO EJE
ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Comprensi
ón de textos
DAILY ROUTINE
Comprendo descripciones cortas sobre lugares, personas, lugares y acciones conocidas
Rutina diaria actions (verbos referentes a actividades de la vida diaria) Week days
Construye oraciones y / o párrafos aplicando diferentes acciones
Establece relaciones entre las actividades que realiza en su cotidianidad
VACATION
Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas
Actividades que se realizan en el tiempo libre numbers actions , questions month year
Construye oraciones y / o párrafos aplicando diferentes acciones
Compara Las actividades
de rutina, con las de su tiempo libre.
Ubico en un texto corto momentos en los cuales suceden acciones
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA
PRIMER PERIODO
EJE ORGANI ZADOR
EJE TEMATICO ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Situaciones comunicativas
NEW FRIENDS
Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros o profesor.
Vocabulario relacionado con adjetivos, antónimos, descripción física, saludos y nacionalidad. I¨m……/we are he / she is…… they are are you / is he / is she/? are they?
Responder preguntas relacionadas con su información personal. Expresa en forma oral y escrita situaciones comunicativas que requieren el uso de adjetivos
Uso y comprendo estructuras gramaticales
de uso frecuente
Realizo juegos con palabras desconoci das
MY BELONGINGS
Asocio mi dibujo con la descripción escrita.
Vocabulario relacionado con objetos y pertenencias comunes. My/your/his/her, this/that these/those he/she has… he/she doesn¨t have……..
Identifica y utiliza correctamente vocabulario correspondiente a sustantivos en situaciones determinadas
.
Elabora y explica comparacio
nes entre las caracteres
ticas de sus objetos y pertenen cias
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA
SEGUNDO PERIODO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Interpretación
de gráficos AROUND
TOWN
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos.
Vocabulario relacionado con lugares de la ciudad. there is/there are /prepositions where is?
Utiliza correctamente las preposiciones para indicar la ubicación de los objetos mediante ilustración y textos sencillos.
Relaciona gráficos, fotos e imágenes con lugares representativos de nuestra ciudad
JOBS
Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto, leído por el profesor.
Vocabulario relacionado con las profesiones. I work / we work he / she works occupations.
Utiliza la forma gramatical para identificar actividades que se realizan en el momento de la comunicación.
Comprende las diferentes acciones que se ejercen en diversas profesiones
Descubro en textos cortos profesiones del ser humano, y lugares de nuestra ciudad donde se pueden elaborar estas acciones
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA
TERCER PERIODO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Construcción de párrafos
MY SKILLS HOBBIES
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer
Vocabulario relacionado con hobbies I can / I can¨t can you..? yes I can /no, I can`t
Responde preguntas relacionadas con la información personal.
Utilizo graficas para representar la idea principal de un texto.
SPORTS
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos
Vocabulario relacionado con los deportes What are you doing? What is he/she doing? yesterday, I played
Responde preguntas relacionadas con su información personal
Expone textos que involucran temas de su interés
Escribo pequeñas historia que imagino e involucre los HOBBIES y deportes
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 5 DOCENTE: MARLENY HERRRERA
CUARTO PERIODO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I A P
Compren sión de textos
THE UNIVERSE
Uso adecuadamente patrones gramaticales de uso frecuente.
Vocabulario relacionado con el espacio y sistema solar. shapes numbers – 0 -1000 Math
Escribo sobre temas de mi interés.
Reconozco y escribo en ingles cuerpos de un sistema solar
TIME AND WEATHER
Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día cuando alguien describe su rutina diaria.
Vocabulario relacionado con los meses del año. the weather celebrations tellings time wath time is it? time and schedule
Utiliza la forma gramatical para indicar actividades que se realizan e el momento de la comunicación
Identifica acciones que se realizan durante los diferentes momentos del día y del año
Saludo de acuerdo a la hora del día, de forma natural y apropiada
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS GRADO: SEXTO
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS COMPETENCIAS
INTERPR
ETATIVO
ARGUME
NTATIVO
PROPOSITI
VO
PRIMER PERIODO Meeting people
Asking for and giving personal information Describing people activities
-Comprendo y sigo
instrucciones puntuales
cuando estas son dadas en
forma clara.
-Puedo extraer información
general y especifica de un
texto corto y escrito en un
lenguaje sencillo.
-Completo información
personal básica en formatos
y documentos sencillos.
-Participo en situaciones
comunicativas cotidianas
tales como pedir favores,
disculparse y agradecer.
Present simple of Be Personal pronouns Classroom objects Rooms in the house Cities and nationalities Places around town Present continuous Possessive adjectives
Se presenta a sí mismo y a otros, al igual que ofrece información personal según la situación. Determina criterios para definir las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente reconociendo la estructura simple del verbo TO BE y el presente simple Usa la información escuchada para completar diálogos y/o corroborar la validez de la información específica.
Reconoce y aprende de los diferentes errores comunes al usar el idioma inglés tanto de forma oral como escrita.
Argumenta sobre una lectura o texto dado, extrayendo datos o contestando a los interrogantes del docente
Hace propuestas a sus compañeras de que hacer, cómo y cuándo hacerlas para continuar de forma coherente y lógica el acto comunicativo
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS COMPETENCIAS
INTERPR
ETATIVO
ARGUME
NTATIVO
PROPOSITI
VO
SEGUNDO PERIODO Descriptions
Describing people, things, activities, weather and places Shopping for clothing
-Comprendo la idea
general en una descripción
y en una narración.
-Comprendo instrucciones
escritas para llevar a cabo
actividades cotidianas,
personales y académicas.
-Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis escritos
-Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares
Yes/no questions family prepositions of locations possessive nouns Prepositions +singular plural There is / there are Places around town Describing neighborhoods Locating places Describing apartments Adjectives Demonstratives Clothings Colors
Escucha descripciones acerca de actividades y acciones, concluyendo información sobre el contenido de un texto. Identifica sentimientos y estados de ánimo al igual que reconoce preferencias y características físicas Escucha un texto comprensivamente
Interpreta el mensaje hablado o escrito para dar una respuesta acorde al acto comunicativo.
Muestra comprensión a través de respuestas físicas y orales dentro de un contexto comunicativo.
Utiliza estrategias comunicativas que posibilitan la construcción de textos tanto orales como escritos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADO
R
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
TERCER PERIODO Everyday activities
Talking about everyday activities People´s interest Describing feelings Expressing abilities And obligations
-Comprendo una
descripción oral sobre una
situación, persona, lugar u
objeto.
-Comprendo relaciones
establecida por palabras
como and, but, first en
enunciados sencillos
-Escribo un texto corto
relativo a mi, mi familia,
mis amigos, mi entorno, o
sobre hechos que me son
familiares
-Hago propuestas a mis
compañeros sobre qué
hacer, dónde, cuándo o
cómo.
Everyday activities S vs non-S endings Simple Present Tense Yes/no questions Negatives Short answers Habitual Actions interests and activities Object Pronouns Have/has Adverbs of Frequency Can Have to Occupations Looking for a job Invitations
Pide y da información oral y escrita de actividades diarias de otras personas, usando expresiones coloquiales e inquisitivas de forma precisa, dando opciones verdaderas en un texto Elabora diálogos con elementos del vocabulario usando los tiempos verbales vistos, escribiendo y pronunciando correctamente. Identifica la respuesta apropiada a diferentes preguntas, relacionando las actividades diarias con el personaje correspondiente.
Comprende y explica normas sobre el uso de los tiempos verbales y estructuras vistas en clase que le facilitan la comunicación
Lee, valora e interpreta expresiones diarias y las usa en diferentes contextos comunicativos.
Realiza un escrito donde compara diferentes situaciones en diferentes tiempos verbales, sin perder la coherencia del discurso
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR EJE
TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
CUARTO PERIODO Present, past and future events
Describing future plans, intentions and predictions Making a doctor appointment Reporting past actions Describing physical states and emotions
-Comprendo
preguntas y
expresiones orales..
-Identifico la acción,
los personajes y el
entorno en textos…
-Escribo mensajes
cortos con diferentes
propósitos
relacionados con
situaciones, objetos o
personas de mi
entorno inmediato.
-Describo con
oraciones simples mi
rutina diaria y la de
otras personas.
Future: going to Time expressions Want to Weather forecasts Past tense: regular and irregular verbs Yes/no questions Short answers Wh questions To Be past tense Ailments Reasons Excuses TV commercials Physical state Biographies and autobiographies
Mantiene conversaciones cortas usando los tiempos verbales vistos con correcta pronunciación y entonación. Obtiene información a partir de encuestas y las compara dando su punto de vista personal sobre estas. Escribe frases utilizando el pasado simple ya sea para parafrasear, formular, responder preguntas o reportar información acerca de las preferencias de terceras personas.
Identifica y formula preguntas claves que señalan la idea principal o secundaria de un texto oral o escrito.
Expresa tanto oral como escrito sus gustos, sus aspiraciones y situaciones hipotéticas que le Facilitan la comunicación o la expresión de sus inquietudes.
Realiza exposiciones de diferentes contenidos vistos en clase.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: SEPTIMO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTA
TIVO
INTERPRETATIV
O
PROPOSITIV
O
PRIMER PERIODO
Present, past and future
Describing present, past and Future actions
- Sigo las instrucciones dadas en
clase para realizar actividades
académicas.
- Muestro una actitud respetuosa y
tolerante al escuchar a otros.
- Identifico elementos culturales
presentes en textos sencillos.
- Organizo párrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta
elementos formales del lenguaje
como ortografía y puntuación.
- Hago presentaciones cortas y
ensayadas sobre temas cotidianos
y personales.
- Me arriesgo a participar en una
conversación con mis compañeros
y mi profesor.
Simple Present Simple past Negatives Yes/no questions Wh-questions Future: going to Like to Time expressions Indirect Object Pronouns Birthdays and gifts
Usa los diferentes tiempos verbales para emitir un juicio ya sea oral o escrito Escribe textos, usando correctamente los elementos sintácticos de la oración. Distingue en distintos tipos de contextos la gramática correspondiente, demostrando habilidad para el manejo de los tiempos verbales.
Conceptúa claramente a preguntas sobre temas de diferentes disciplinas.
Describe hechos y actividades que son familiares.
Realiza ejercicios de los diferentes contenidos vistos en clase. Formula preguntas acerca de actividades diarias y preferencias.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
SEGUNDO PERIODO Predictions comparisons
Describing food and preferences Telling about the future Advising Making comparisons Expressing opinions Shopping
- Identifico diferentes roles de los
hablantes que participan en
conversaciones de temas relacionados
con mis intereses.
- Utilizo mi conocimiento general del
mundo para comprender lo que
escucho.
- Escribo mensajes en diferentes
formatos sobre temas de mi interés.
- Participo en una conversación
cuando mi interlocutor me da el tiempo
para pensar mis respuestas.
- Demuestro que reconozco elementos
de la cultura extranjera y los relaciono
con mi cultura.
Count/Non-count Nouns, Food Partitives Count/Non-count Nouns Imperatives Recipes Future tense: will Time expressions Might, Probability Possibility Warnings Comparatives Should Possessive Pronouns Agreement and disagreement Superlatives Department Store
Interpreta correctamente el tiempo que se está empleando en un contexto y conoce el uso de los auxiliares verbales. Formula preguntas y responde acerca del contenido de algunos pasatiempos, comida y otras actividades, usando las estructuras y tiempos verbales correctos dependiendo de la situación comunicativa.
Emite juicios frente a los temas de actualidad.
Identifica el vocabulario relacionado con actividades de interés para los jóvenes.
Elabora textos explicativos atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
EJE EJE CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ORGANIZADOR
TEMATICO STANDAR ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
TERCER PERIODO
Directions Condiciones habilidades obligations
Describing people`s actions, plans and intentions Shopping Giving directions Describing Ongoing Past Activities Expressing Past and future ability and obligation
- Reconozco los elementos de enlace
de un texto oral para identificar su
secuencia
- Identifico iniciación, nudo y desenlace
en una narración.
- Parafraseo información que leo como
parte de mis actividades académicas.
- Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir, narrar,
argumentar) sobre temas personales y
relacionados con otras asignaturas.
- Narro historias cortas enlazando mis
ideas de manera apropiada
- Explico y justifico brevemente mis
planes y acciones.
- Hago exposiciones ensayadas y
breves sobre algún tema académico de
mi interés.
- Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
Imperatives Directions Public transportations Adverbs Comparative of adverbs Agent Nouns If-Clauses Consequences Past Continuous Tense Reflexive pronouns While-Clauses Could B e able to Have got to Too + Adjective
Verifica y completa un texto con información especifica Hace uso de estrategias comunicativas como el skimming y scanning para inferir o sacar información implícita o explícita de un texto ya sea oral o escrito. Construye diálogos múltiples, aplicando y comprendiendo eficientemente las diferentes situaciones, roles, intenciones y mensajes, optando por las formas verbales y gramaticales adecuadas al propósito comunicativo.
Formula preguntas Expresa su opinión acerca de los diferentes textos y o actividades de su preferencia. Relaciona expresiones con la imagen que lo representa
Identifica ideas generales y especificas en textos orales.
Reconoce los errores que se cometen al escribir oraciones o textos y al hablar
Construye oraciones comparando diferentes personalidades Utiliza el nuevo vocabulario en todas sus producciones comunicativas Construye oraciones para describir una escena Escribe una postal en la que cuenta su experiencia en un parque de diversiones.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
CUARTO PERIODO
Deberes Consejos Plans Repaso
Giving an excuse Medical advice Describing future activities Expressing time and duration Making plans by telephone Offering help Indicating ownership
- Infiero información específica a
partir de un texto oral.
- Identifico ideas generales y
específicas en textos orales, si
tengo conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.
- Reconozco el propósito de
diferentes tipos de textos que
presentan mis compañeros en
clase.
- Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con
textos que he leído
- Expreso mis opiniones, gustos
y preferencias sobre temas que
he trabajado en clase, utilizando
estrategias para monitorear mi
pronunciación.
- Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
Past tense review Count/Non-count Nouns Review Must Mustn´t vs Don´t have to Must vs Should Medical examinations Health Nutrition Future Continuous tense Time expressions Some/ any Pronoun review Verb tense review Household problems Friends
Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas. Participa en situaciones comunicativas cotidianas poniendo en práctica todo lo aprendido.
Ubica palabras claves dentro de un texto para comprender el sentido del mismo Infiere los sentimientos del narrador Responde preguntas de comprensión Hace predicciones a partir de lo escuchado o leído.
Identifica el significado de las expresiones idiomáticas Infiere el significado del vocabulario nuevo a partir del contexto. Reconoce puntos polémicos en un texto argumentativo. Utiliza el presente continuo para hablar de sus planes Detecta las palabras claves que señalan la idea principal de un párrafo. Formula y/o responde a preguntas sobre los temas o textos vistos en clase.
ejecuta instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas responde a interrogantes y escribe descripciones cortas. Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas
IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: OCTAVO
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
PRIMER PERIODO In touch Star Gazing
Talking about yourself Expressing likes and dislikes Talking about daily routines Comparing and describing people Expressing opinions
- Sigo las instrucciones dadas en
clase para realizar actividades
académicas.
- Muestro una actitud respetuosa y
tolerante al escuchar a otros.
- Identifico elementos culturales
presentes en textos sencillos.
- Organizo párrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta
elementos formales del lenguaje
como ortografía y puntuación.
- Hago presentaciones cortas y
ensayadas sobre temas cotidianos
y personales.
- Me arriesgo a participar en una
conversación con mis compañeros
y mi profesor.
Present simple of be Present simple (regular and irregular verbs) Frequency adverbs Present simple of have got Comparative and superlative adjectives
Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas. Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar sus ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.
Conceptúa claramente a preguntas sobre temas de diferentes disciplinas.
Describe hechos y actividades que son familiares.
Realiza ejercicios de los diferentes contenidos vistos en clase. Formula preguntas acerca de actividades diarias y preferencias.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
SEGUNDO PERIODO True story Out and about
Making excuses Making a phone call Giving reasons for choices Predicting the end of a story Writing a story
- Identifico diferentes roles de los
hablantes que participan en
conversaciones de temas
relacionados con mis intereses.
- Utilizo mi conocimiento general
del mundo para comprender lo que
escucho.
- Escribo mensajes en diferentes
formatos sobre temas de mi
interés.
- Participo en una conversación
cuando mi interlocutor me da el
tiempo para pensar mis respuestas.
- Demuestro que reconozco
elementos de la cultura extranjera y
los relaciono con mi cultura.
Past simple of be Past simple (regular e irregular verbs) Present continuous to talk about the present Present continuous to talk about definite plans
Organiza previamente las ideas que desea exponer y se documenta para sustentarlas. Comprende lectura con tiempos verbales simples Lee, analiza y comenta diferentes textos.
Emite juicios frente a los temas de actualidad.
Identifica el vocabulario relacionado con actividades de interés para los jóvenes.
Elabora textos explicativos atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS
LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
TERCER PERIODO
Out and about To the limit
Making suggestions Making arrangements Reading a brochure Listening to teenagers in a theme park Talking about experiences
- Reconozco los elementos de enlace de un
texto oral para identificar su secuencia
- Identifico iniciación, nudo y desenlace en
una narración.
- Parafraseo información que leo como parte
de mis actividades académicas.
- Produzco textos sencillos con diferentes
funciones (describir, narrar, argumentar)
sobre temas personales y relacionados con
otras asignaturas.
- Narro historias cortas enlazando mis ideas
de manera apropiada
- Explico y justifico brevemente mis planes y
acciones.
- Hago exposiciones ensayadas y breves
sobre algún tema académico de mi interés.
- Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
Present simple Vs present continuous Past continuous Past continuous Vs past simple
Mantiene conversaciones cortas usando los tiempos verbales vistos con correcta pronunciación y entonación. Comprende el sentido global de cada uno de los textos que lee, y las características del contexto en que se produce.
Formula preguntas Expresa su opinión acerca de los diferentes textos y o actividades de su preferencia. Relaciona expresiones con la imagen que lo representa
Identifica ideas generales y especificas en textos orales.
Reconoce los errores que se cometen al escribir oraciones o textos y al hablar
Construye oraciones comparando diferentes personalidades Escribe un mensaje de correo electrónico. Utiliza el nuevo vocabulario en todas sus producciones comunicativas Construye oraciones para describir una escena Escribe una postal en la que cuenta su experiencia en un parque de diversiones.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR
EJE TEMATICO STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO
CUARTO PERIODO
To the limit What´s next?
Commiserating Congratulating Listening to and writing an interview Talking about sporting personalities Making predictions Expressing opinions
- Infiero información específica
a partir de un texto oral.
- Identifico ideas generales y
específicas en textos orales, si
tengo conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.
- Reconozco el propósito de
diferentes tipos de textos que
presentan mis compañeros en
clase.
- Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con
textos que he leído
- Expreso mis opiniones,
gustos y preferencias sobre
temas que he trabajado en
clase, utilizando estrategias
para monitorear mi
pronunciación.
- Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
Present perfect for general experience Present perfect Vs past simple Will for predictions Going to for predictions
Participa en situaciones comunicativas cotidianas poniendo en práctica todo lo aprendido. Tiene en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas en la producción oral y escrita de la lengua extranjera.
Ubica palabras claves dentro de un texto para comprender el sentido del mismo Infiere los sentimientos del narrador Responde preguntas de comprensión Hace predicciones a partir de lo escuchado o leído.
Identifica el significado de las expresiones idiomáticas Infiere el significado del vocabulario nuevo a partir del contexto. Reconoce puntos polémicos en un texto argumentativo. Utiliza el presente continuo para hablar de sus planes Detecta las palabras claves que señalan la idea principal de un párrafo. Formula y/o responde a preguntas sobre los temas o textos vistos en clase.
ejecuta instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas responde a interrogantes y escribe descripciones cortas. Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: NOVENO
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
PRIMER PERIODO
Food for health
Giving advice Reading a magazine questionaire Listening to a radio phone in Talking about teenagers ´problems Writing a letter to advice a friend
-Identifico ideas generales y
específicas en textos orales, si
tengo conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.
-Identifico puntos a favor y en
contra en un texto argumentativo
sobre temas con los que estoy
familiarizado
-Parafraseo información que leo
como parte de mis actividades
académicas.
-Hago presentaciones cortas y
ensayadas sobre temas
cotidianos y personales.
-Hago descripciones sencillas
sobre diversos asuntos
cotidianos de mi entorno.
Present simple and present continuous Modals: should, can, have to Countable and uncountable nouns Reading comprehension
Extrae la información específica de un texto y asocia esa información con el contexto para dar una respuesta acorde a lo solicitado. Usa la información previa y las estructuras gramaticales vistas para organizar su discurso en el orden gramatical apropiado.
Argumenta claramente a preguntas sobre temas de salud.
Identifica ideas generales y especificas en textos orales y escritos.
Realiza exposiciones o talleres de los diferentes contenidos vistos en clase.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
SEGUNDO PERIODO Relationships
Have you heard?
- Identifico la información
clave en conversaciones
breves tomadas de la vida
real, si están
acompañadas por
imágenes.
- Identifico la recurrencia
de ideas en un mismo
texto
- Contesto, en forma
escrita, preguntas
relacionadas con textos
que he leído
- Escribo mensajes en
diferentes formatos sobre
temas de mi interés
-Narro historias cortas
enlazando mis ideas de
manera apropiada.
Giving permission Making promises Reading a summary of Romeo and Juliet Listening to teenagers talking about the film Romeo and Juliet Writing a film review Talking about films
Past simple Past continuous Present perfect for experience
Expresa sus opiniones sobre diferentes temas relacionados con su entorno Da y/o solicita permiso para expresar sus ideas sobre los temas en discusión, usando las estructuras correctas y dejando claro su punto de vista.
Emite juicios frente a los temas presentados.
Infiere otros sentidos en cada uno de los textos que lee.
Practica el nuevo vocabulario en todas sus producciones comunicativas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
TERCER PERIODO
Have you heard? Appearances
- Sigo las instrucciones dadas en
clase para realizar actividades
académicas.
- Reconozco el propósito de una
descripción en textos narrativos
de mediana extensión
- Identifico relaciones de
significado expresadas en textos
sobre temas que me son
familiares.
- Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir,
narrar, argumentar) sobre temas
personales y relacionados con
otras asignaturas.
- Parafraseo información que leo
como parte de mis actividades
académicas.
-Converso con mis compañeros y
Making suggestions Offering help Giving advice Listening to a radio programme Reading and Talking about magazines Writing an article persuading reading a text to see how paragraphs are linked listening to a discussion about fashion labels
Present perfect for result Past perfect Will for predictions First conditional
Hace sugerencias, ofrece ayuda o da consejos a sus compañeros, partiendo de modelos vistos. Lee con un propósito y expresa su punto de vista sobre lo leído o escuchado. Usa el tiempo verbal para hablar o escribir de sus predicciones para el futuro. Extrae las ideas principales y secundarias de un texto y organiza
Selecciona la información de los medios de comunicación para hacer críticas y dar sus puntos de vista
Reconoce las situaciones hipotéticas en contexto.
Participa en situaciones comunicativas cotidianas poniendo en práctica todo lo aprendido.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
mi profesor sobre experiencias
pasadas y planes futuros.
-Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
talking about clothes and writing about your fashion style
las secuencias para dar una respuesta apropiada a los interrogantes de la lectura.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
CUARTO PERIODO Spend! Where´s next?
-Identifico diferentes roles
de los hablantes que
participan en
conversaciones de temas
relacionados con mis
intereses.
-Comprendo la información
implícita en textos
relacionados con temas de
mi interés.
-Identifico elementos
culturales presentes en
textos sencillos.
-Escribo narraciones sobre
experiencias personales y
hechos a mi alrededor.
-Expreso mi opinión sobre
asuntos de interés general
para mí y mis compañeros.
-Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.
Complaining and asking for information Reading an article Listening to a group of teenagers Talking about mobile phones Writing about advantages and disadvantages Making plans Reading a letter of application for a job Listening to a job interview Role playing a job interview Writing a letter of application for a job
First conditional Second conditional Review of verb tenses Present and past passive Present perfect for general experience Will for predictions Going to for predictions
Usa los condicionales para hablar de situaciones hipotéticas o para relacionar conceptos y detalles de un texto. Escucha un dialogo o lee un texto y deduce información para dar su punto de vista frente a la situación comunicativa presentada. Hace uso de todas las estructuras y modelos vistos en el año para dar una respuesta, solicitar información o para escribir un
Discute puntos polémicos en un texto argumentativo
Detecta los errores que se cometen al escribir oraciones o textos y al hablar.
Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas orales y escritas. Realiza ejercicios de escucha respondiendo preguntas acerca de ellos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
texto.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS GRADO: DÉCIMO
EJE ORGANIZA
DOR
EJE TEMATICO STANDAR
CONTENIDOS
LOGROS COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
PRIMER PERIODO
Present, Past, and Future events
Describing habitual and ongoing activities Telling likes and dislikes Describing frequency of actions Telling about personal background and interest Reporting past activities Mishaps Describing a trip Describing future plans and intentions
-Identifico la idea general de
un texto oral cuando tengo
conocimiento previo del tema
- valoro la lectura como un
medio para adquirir
información de diferentes
disciplinan que amplían mi
conocimiento.
- Expreso valores de mi
cultura a través de textos que
escribo
-Utilizo elementos
metalingüísticos como gestos
y entonación para hacer más
comprensible lo que digo
- Uso mis conocimientos
previos para participar en una
conversaciòn
Simple present tense Present continuous tense Subject and object pronouns Possessive adjectives Time expressions Mishaps Difficult experiences Simple past tense: regular and irregular verbs Past continuous tense
Escribe textos cortos sobre diferentes temas que requieren de su conocimiento gramatical sobre tiempos verbales simples vistos en clase. Hace uso de la WH para solicitar información ya sea personal o particular sobre lo leído, visto o escuchado Expresa sus opiniones o puntos de vista en discursos hablados o escritos, usando las estructuras gramaticales correctas para referirse a los temas vistos en clase.
Argumenta sobre sus preferencias musicales, avances tecnológicos, personalidades e intereses personales.
Reconoce los diferentes tonos de voz para expresar diferentes sentimientos.
Crea textos cortos sobre diferentes temas que requieren de su conocimiento gramatical sobre tiempos verbales simples y compuestos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMEN
TATIVO
INTERPRE
TATIVO
PROPOSITIVO
SEGUNDO PERIODO Future events Duration of activities
Telling about the future Expressing time and duration Talking on the telephone Plans for the future Asking a favor Describing actions that have and haven´t occurred yet Making recommendations and lists Things to do where you live Discussing durations of activities Medical symptoms and problems Telling about family members reporting household repair problems describing tasks accomplished and experiences Reassuring someone
- Identifico
personas situaciones,
lugares y el tema en
conversaciones
sencillas
- Hago
inferencias a partir de
la información en un
texto.
- Escribo textos
a través de los cuales
explico mis
preferencias,
decisiones o
actuaciones.
- Uso estrategias
como el parafraseo
para compensar
dificultades en la
comunicación
Future: going to Future: will Future continuous tense Time expressions Possessive pronouns Present perfect Present perfect versus present tense Crea textos cortos sobre diferentes temas que requieren de su conocimiento gramatical sobre tiempos verbales simples y compuestos.
Reconoce los diferentes tonos de voz para expresar diferentes sentimientos y usa estructuras vistas para dar o solicitar información. Capta información implícita y explícita de un texto escrito u oral que contiene gran parte del vocabulario y de las estructuras aprendidas. Muestra su competencia léxica al elegir palabras con una apropiada significación de acuerdo con los diferentes contextos.
Argumenta sobre Los avances tecnológicos y se atreve a opinar sobre cambios en el futuro. .
Interpreta el contenido central y los aspectos importantes de una comunicación oral o escrita. Reconoce los diferentes tonos de voz para expresar diferentes sentimientos.
Produce textos orales teniendo en cuenta los tonos de voz, la entonación, el ritmo y la intencionalidad del discurso Crea textos cortos sobre diferentes temas que requieren de su conocimiento gramatical sobre tiempos verbales simples y compuestos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE
ORGANIZADOR
EJE TEMATICO ESTÁNDAR CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENT
ATIVO
INTERPRET
ATIVO
PROPOSITIVO
TERCER PERIODO Duration of activities
Discussing recreation preferences and feelings Describing talents and skills and consequences of being late Telling about important decisions Discussing things people had done and preparations for events
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. >Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto
Present perfect Vs past tense Since /for Career Advancements Present perfect continuous Gerunds Infinitives Past perfect Past perfect Vs past perfect continuous Job interviews
Hace sugerencias, ofrece ayuda o da consejos a sus compañeros, partiendo de modelos vistos. Lee con un propósito y expresa su punto de vista sobre lo leído o escuchado. Usa el tiempo verbal para hablar o escribir de sus predicciones para el futuro. Extrae las ideas principales y secundarias de un texto y organiza las secuencias para dar una respuesta apropiada a los interrogantes de la lectura.
El estudiante orienta sus ideas al desarrollo de clase y es constante en su participación. Argumenta sobre Los avances tecnológicos y se atreve a opinar sobre cambios en el futuro
Interpreta el mensaje a partir de la entonación del mismo y emite una respuesta acorde a lo escuchado. Interpreta el contenido central y los aspectos importantes de una comunicación oral o escrita
Aplica las diferentes técnicas de lectura y escritura para analizar un texto ya sea oral o escrito Plantea sus opiniones o puntos de vista en discursos hablados o escritos, usando las estructuras gramaticales correctas
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
STANDAR CONTEN
IDOS LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
CUARTO PERIODO Cohesion and coherence
Discussing when things are going to happen School assignment Remembering and forgetting Discussing obligations and opinions Asking for and giving advice Making plans by telephone Talking about important people in your life Shopping for clothing Asking for and giving reasons Describing people´s backgrounds, interests, and personalities Looking for a job Referring people to someone else Describing people´s similarities and differences
Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender
mejor lo que escucho
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc)
Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo
Two-word verbs: Separable Inseparable Connectors: And.too And…either So, but, neither Coincidences
Establece Relaciones de tipo paradigmático (procesos de selección de elementos semánticos) y de tipo sintagmático (niveles de concordancia o de adecuación entre los elementos de un texto y la forma como se estructura). Identifica y reconoce roles e intenciones de los interlocutores de un discurso hablado o escrito para escribir o analizar una historia, dar opiniones personales, repetir o clarificar un acto comunicativo.
Emite juicios haciendo uso apropiado de elementos de tipo cohesivo tales como referencias, sustituciones, conectores, para formar textos Apela a la WH para solicitar información ya sea personal o particular sobre lo leído, visto o escuchado.
Identifica información implícita y explícita de un texto escrito u oral que contiene gran parte del vocabulario y de las estructuras aprendidas. Identifica la función de la preposición como característica de la coherencia textual
Con la ayuda del profesor y de sus compañeras o individualmente, crea una historia Elabora una exposición, resume y habla acerca de sus propias experiencias y las de otras personas, utilizando correctamente las estructuras propias del discurso.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: undecimo EJE ORGANIZADOR
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
PRIMER PERIODO
cuestionarios con pruebas tipo icfes
Idéntico palabras
claves dentro del
texto que me
permite
comprender su
sentido general
Comprendo
variedad de textos
informativos
provenientes de
diferentes fuentes.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación la ortografía, la coherencia y la cohesión
Pruebas 1, 2, 3, 4, 5 Construccion de oraciones Textos incompletos Dialogos incompletes Comprension de situaciones Comprension de lectura
Comparative Superlative Voz pasiva Presente perfecto Adjetivos calificativos Secuencias -ing infinitive Pasado simple phrasal verbs adverbs Pronombres relatives Conectores Respuestas a partir de context modales wh questions main and secondary ideas reference pronouns how many, how much
Describe en diferentes tiempos verbales tanto de forma oral como escrita situaciones y consecuencias que se pueden dar al hablar de temas de interés o personales. Realiza comprensión de lectura y escucha donde aplica todos los elementos gramaticales y comunicativos aprendidos a fin de dar una respuesta acorde a lo preguntado. Reconoce las funciones semánticas, textuales y comunicativas de las categorías gramaticales aprendidas en los grados anteriores, para la comprensión y/o construcción de diversos textos orales o escritos.
Analiza eventos narrados en diferentes periodos de tiempo. sustenta en forma oral y escrita situaciones y consecuencias que se pueden dar en los diferentes actos comunicativos
Interpreta el mensaje y hace uso apropiado de elementos de tipo cohesivo tales como referencias, sustituciones, conectores, para formar textos. interpreta el contenido central y los aspectos importantes de una comunicación oral o escrita
Plantea ideas y argumenta sobre temas de interés y asume una posición favorable a su aprendizaje permitiendo la interacción constante entre ella y sus compañeras de clase. Individualmento con la ayuda del profesor y de sus compañeros produce una historia relacionada al tema del momento
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
SEGUNDO PERIODO
cuestionarios con pruebas tipo icfes
Utilizó variedad de
estrategias de
comprensión de lectura
adecuadas al propósito
Idéntico palabras
claves dentro del texto
que me permite
comprender su sentido
general
Comprendo variedad
de textos informativos
provenientes de
diferentes fuentes.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación la ortografía, la coherencia y la cohesión
Pruebas 6, 7, 8, 9, simulacro final Construcción de oraciones Textos incompletos Diálogos incompletes Comprensión de situaciones Comprensión de lectura
comparative superlative voz pasiva presente perfecto adjetivos calificativos secuencias ingvs infinitive pasado simple phrasal verbs adverbs pronombres relatives conectores respuestas a partir de context modales wh questions main and secondary ideas reference pronouns how many, how much
expresa y argumenta sobre trabajos y habilidades usando gerundios en oraciones y párrafos como también en respuestas que muestran acuerdo o desacuerdo. expresa y argumenta sobre trabajos y habilidades usando gerundios en oraciones y párrafos como también en respuestas que muestran acuerdo o desacuerdo
orienta sus ideas al desarrollo de clase y es constante en su participación. orienta sus ideas al desarrollo de clase y es constante en su participación.
a partir comprensión de lectura incorpora todos los elementos gramaticales y comunicativos aprendidos a fin de dar una respuesta acorde a lo preguntado a partir comprensión de lectura incorpora todos los elementos gramaticales y comunicativos aprendidos a fin de dar una respuesta acorde a lo preguntado.
participa y socializa acerca de atracciones turísticas o actividades especiales que se dan en diferentes partes del mundo utilizando las estructuras y tiempos verbales vistos participa y socializa acerca de atracciones turísticas o actividades especiales que se dan en diferentes partes del mundo utilizando lasa estructuras y tiempos verbales vistos. .
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
ESTÁNDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
TERCER PERIODO
cuestionarios con pruebas tipo icfes
Identifico el propósito de un texto oral Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especificas Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación la ortografía, la coherencia y la cohesión
Reading comprehension integra todos los tiempos verbales listening comprehension speaking activities
wh questions main ideas secondary ideas listening comprehension creating speaking situations watching and analysing videos, movies,documentaries, songs…
dialoga acerca de diferentes situaciones, expresando sus puntos de vista con razones y causas, narra argumenta y socializa acerca de generalidades y particularidades de los diferentes textos escritos o hablados.
demuestra su competencia léxica al elegir palabras con una apropiada significación de acuerdo con los diferentes contextos. orienta sus ideas al desarrollo de clase y es constante en su participación.
interpreta el mensaje a partir de la entonación del mismo y emite una respuesta acorde a lo escuchado. interpreta el contenido central y los aspectos importantes de una comunicación oral o escrita
con la ayuda del profesor y de sus compañeras o individualmente, crea una historia relacionada al tema del momento produce textos orales teniendo en cuenta los tonos de voz, la entonación, el ritmo y la intencionalidad del discurso
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZADOR
ESTÁNDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
CUARTO PERIODO
Comprensiòn Lectora
Utilizo estrategias adecuadas
al propósito y al tipo de texto
(activación de conocimientos
previos, apoyo en el lenguaje
corporal y gestual, uso de
imágenes) para comprender
lo que escucho
Identifico los valores de otras
culturas y eso me permite
construir mi interpretación de
su identidad
Valoro la escritura como un
medio de expresión de mis
ideas y pensamientos, quien
soy y que sé del mundo
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras cultura, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiado
Reading comprehension integra todos los tiempos verbales listening comprehension speaking activities
wh questions main ideas secondary ideas listening comprehension creating speaking situations watching and analysing videos, movies,documentaries, songs
establece relaciones de tipo paradigmático (procesos de selección de elementos semánticos) y de tipo sintagmático (niveles de concordancia o de adecuación) entre los elementos de un texto y la forma como se estructura. usa las diferentes convenciones que se involucran para establecer, mantener y terminar conversaciones; observando las relaciones y conexiones semántico – lógicas existentes entre las diversas unidades
emite juicios haciendo uso apropiado de elementos de tipo cohesivo tales como referencias, sustituciones, conectores, para formar textos. orienta sus ideas al desarrollo de clase y es constante en su participación.
identifica la función de la preposición como característica de la coherencia textual interpreta el mensaje a partir de la entonación del mismo y emite una respuesta acorde a lo escuchado.
elabora una exposición, resume y habla acerca de sus propias experiencias y las de otras personas, utilizando correctamente las estructuras propias del discurso. con la ayuda del profesor y de sus compañeras o individualmente, crea una historia relacionada al tema del momento
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
METODOLOGÍA - ACTIVIDADES
La metodología en el Área de Humanidades, tendrá como objetivo la participación activa del estudiante en su proceso de formación integral, buscando el desarrollo armónico de cada una de sus competencias en el manejo de la lengua nativa y la extranjera. Para poner en práctica la propuesta se realizarán diferentes acciones pedagógicas que conllevarán a sensibilizar al estudiante hacia la comprensión, interpretación, y producción de textos. Los docentes estimularán y motivarán a los estudiantes a buscar e inferir información a través de diversos procedimientos como charlas sobre los diferentes temas, observaciones, análisis, reconocimiento de manifestaciones culturales, selección de imágenes en determinadas secciones del periódico, relación de estas con el texto escrito correspondiente. Todo esto lleva la intencionalidad de iniciar un proceso de análisis de producción de textos, ya que la lectura y la escritura están correlacionadas en el pensamiento escolarizado. Se realizarán actividades donde el estudiante confronte con sus compañeros los contenidos diseñados tales como diálogos, técnicas grupales, dramatizaciones, concursos, talleres escritos, exposiciones, centros literarios, foros, debates etc. En nuestra institución se le da gran importancia a los centros literarios, pues a través de ellos los estudiantes manifiestan sus diferentes actitudes artísticas y a la vez su creatividad en el aspecto literario.
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación en el lenguaje se asume desde el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes por tanto, se le valorará según su capacidad para comprender, interpretar, organizar, argumentar y producir actos de significación mediante distintos sistemas de signos (lingüísticos y no lingüísticos) en situaciones específicas de comunicación. Será entonces a través del reconocimiento, de la manera como operan las diversas estructuras e intencionalidades, que subyacen en los textos, que el estudiante podrá apropiarse de las múltiples formas de conocer y significar en los distintos ámbitos en los que participa. Es preciso señalar que la importancia de la evaluación del lenguaje, centrada en la competencia y no en la verificación de la posesión de conocimientos específicos, dada por cuanto: Puede dar cuenta de los complejos procesos cognitivos realizados por un estudiante al momento de analizar un texto. Permite ver el conocimiento como un proceso dinámico y en constante construcción. Implica evaluar el desarrollo y el estado de un proceso. Posibilita evaluar el Saber Hacer de los estudiantes en contextos específicos. El departamento de Humanidades se propone lograr estudiantes en cada grado lectivo, que tenga un adecuado manejo de las competencias básicas del idioma tanto la materna como la extranjera como son: la lectura comprensiva, con manejo adecuado de la entonación y puntuación, la disposición de la escucha, como medio efectivos de la comunicación, la expresión oral y escrita, coherente y pertinente como medio de comunicación. Estrategias evaluativas. Talleres escritos individuales y grupales. Participación oral en clase. Aplicación de técnicas grupales de expresión oral. Elaboración y manejo de recursos. Presentación de trabajos y tareas. Puntualidad en la asistencia a clases. Concentración y disciplina en el trabajo grupal.} Los demás que incluyen los criterios dados para la asignatura en el SIEE de la Institución
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
Humanos : Estudiantes, docentes del área, padres de familia. Didácticos : Guías, textos, diccionarios, videos, periódicos, grabadora, carteleras, centros literarios, DVD, TV,
Video beam Físicos| : Tableros, marcadores, borrador, papelógrafo, cartulinas de colores, pegantes. Institucionales: Instalaciones del colegio, aula de clase, biblioteca, sala de sistemas. Audiovisuales
I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
META:
MEJORAR LOS PROMEDIOS EN EL ÁREA DE HUMANIDADES CON RESPECTO A LOS OBTENIDOS EN EL PERIODO LECTIVO ANTERIOR (2008 – 2009)