Post on 05-Jul-2015
0
1
MATERIAL TÉCNICO PARA EL DOCENTE
REFERENCIA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
El objetivo de esta unidad didáctica es que los estudiantes comprendan que todos los seres vivos están formados por células y que estas no son idénticas, sino que tienen diferencias estructurales y distintos grados de complejidad. Que los estudiantes reconozcan el rol de la célula como unidad funcional, estructural y hereditaria y apliquen este aprendizaje a la vida diaria.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES Comprender que la célula es una unidad común a la organización,
estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la información genética.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
Estructura y función de los seres vivos:
Descripción de la estructura y función global de la célula, incluyendo su función como portadora de material genético.
Habilidades del pensamiento científico: Análisis y discusión del carácter provisorio del conocimiento científico, a
partir de relatos de investigaciones contemporáneas o clásicas relacionados con los conocimientos del nivel que muestran cómo estos han cambiado.
APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender los postulados de la teoría celular. Describir de manera general una célula procarionte y eucarionte y sus
relación con las funciones vitales del organismo.
2
Indicadores:
Obtienen información sobre el aporte de algunos científicos relevantes para la comprensión de fenómenos del entorno.
Identifican y rotulan partes de la célula. Indican las diferencias y semejanzas de los diferentes tipos de células. Identifican el nombre, estructura y función de cada uno de los organelos
celulares.
3
MÓDULO 1
CLASE Nº 1
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Actividades científicas que llevaron al descubrimiento de la célula y a la formulación de la teoría celular.
Aprendizajes esperados
Comprender los avances científicos que llevaron al descubrimiento de la célula y a la formulación de la teoría celular.
Materiales Guía – Clase Nº 1. Lápiz, goma, cuaderno.
Conocimientos previos
Conocer el uso y manejo del microscopio. Reconocer que todos los seres vivos están formados por
células.
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis.
Desarrollo: Análisis de texto científico. Identificación de las partes de un microscopio. Preguntas de reflexión y análisis.
Cierre: Reforzar contenidos con PPT.
Solucionario y rúbricas
1. A) La sociedad se mostraba renuente y poco tolerante a los
avances científicos. B) Existe una mayor aceptación frente a los avances científicos.
Actividad 1: 1. Tubo. 2. Brazo. 3. Micrométrico y Macrométrico. 4. Pie. 5. Condensador. 6. Platina. 7. Objetivos. 8. Oculares. 9. Iluminación.
4
Actividad 2: A) Pertenecían a países con una economía y política más estable. B) Si, se pudo descubrir la célula. C) La sociedad estaba renuente y poco tolerante hacia los cambios y nuevos descubrimientos.
Evaluación Obtener información sobre el aporte de algunos científicos relevantes para la comprensión de la estructura celular.
5
Solucionario 1. 3,2,4,1,1.
2. A) Neuronas, óvulos y espermios. B) Respiración celular, fotosíntesis, síntesis de proteínas. C) ADN información genética. 3.
3. A) Unidad estructural. B) Unidad funcional. C) Célula proviene de otra preexistente. D) Célula proviene de otra preexistente. E) Si, una célula es la unidad estructural y funcional, considerada un ser vivo.
Evaluación Obtener información sobre el aporte de algunos científicos relevantes para la comprensión de la estructura celular.
CLASE Nº 2
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Teoría celular.
Aprendizajes esperados
Descubrimientos científicos que llevaron al descubrimiento de la célula y a la formulación de la teoría celular.
Materiales Guía – Clase Nº 2. Lápiz y goma.
Conocimientos previos
Reconocer que todos los seres vivos están formados por células
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis.
Desarrollo: Términos pareados. Preguntas de aplicación. Análisis de la Teoría Celular. Mapa conceptual.
Cierre: Reforzar contenidos con análisis de mapa conceptual.
6
CLASE Nº 3
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Célula Procarionte y Eucarionte
Aprendizajes esperados
Conocer, clasificar y describir las funciones de los componentes de la célula.
Materiales Guía Taller Cuaderno, lápiz y goma
Conocimientos previos
Estructura básica de una célula
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis. Imágenes tipos de células.
Desarrollo: Identifican estructura básica de la célula. Desarrollan cuadro comparativo tipos celulares. Confeccionan mapa conceptual. Preguntas de Selección múltiple.
Cierre: Cuadro sinóptico (PPT).
Solucionario 1. Membrana, ADN, Citoplasma.
7
3.
Estructuras diferentes
Estructuras semejantes
Célula Procarionte y eucarionte
Mesosomas ADN circular y disperso en el citoplasma. No posee organelos. Cápsula.
Ribosomas. M. plasmática. Pared celular (vegetales). Citoplasma.
Célula Eucarionte (Animal y vegetal)
Cloroplasto (vegetal). Vacuola central (vegetal). Pared celular (vegetal). Centríolos (animal).
Ribosomas. Membrana Plasmática. Citoplasma. Organelos.
5. 1) a 2) d 3) d 4) a 5) d 6) a
Evaluación Identificar los diferentes tipos de células Identifican las estructuras de una célula procarionte y eucarionte.
8
CLASE Nº 4
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Célula Eucarionte animal y Célula Eucarionte vegetal.
Aprendizajes esperados
Comprender las diferencias y semejanzas entre una célula eucarionte animal y vegetal.
Materiales Guía taller Lápiz, goma, lápices de colores.
Conocimientos previos
Estructura básica de la célula.
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis. Imágenes.
Desarrollo: Clasificación de organismos por tipos de células.. Desarrollan cuadro comparativo. Preguntas de análisis. Términos pareados.
Cierre: Análisis general de cada cuadro por parte del profesor(a).
Solucionario 1. A) Bacterias y cianobacterias. B) Euglena, espermatozoide, abeja.
9
2.
Estructura y organelos presentes
En ambas células Sólo en células animales
Solo en células vegetales
Membrana plasmática. Núcleo. Citoplasma. A. de Golgi. Retículo liso y rugoso. Citoesqueleto. Lisosomas. Peroxisomas.
Centríolos.
Cloroplastos. Vacuola central. Pared celular.
3. A) Eucarionte, posee organelos y sus células tienen diferente función. B) Eucarionte, posee organelos. C) Eritrocitos, leucocitos, neuronas, melanocitos. 4. 5,4,3,1,2.
Evaluación Identificar las principales estructuras y funciones de la célula eucarionte.
Identificar las semejanzas y diferencias de una célula eucarionte animal y vegetal.
10
MÓDULO 2
Clase Nº 5
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Niveles de organización biológica.
Aprendizajes esperados
Conocer la conformación de los distintos niveles de organización biológica.
Materiales Guía – Clase Nº 5. Lápiz, goma, cuaderno.
Conocimientos previos
Reconocen que todos los seres vivos están formados por células.
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis. Imágenes de niveles de organización.
Desarrollo: Discriminan entre organismos unicelulares y pluricelulares. Preguntas de análisis. Jerarquizan niveles de organización. Sopa de letras.
Cierre: Reforzar contenidos con PPT.
Solucionario y rúbricas
1. A) Unicelular, unicelular, pluricelular (perro), pluricelular (niña). 2. A) Célula. B) Un conjunto de órganos y tejidos. C) Célula, tejido, órgano y sistema. 3. Célula (miocito), tejido (muscular), órgano (corazón), organismo
(gato).
11
4.
P Q W E T R U T S C L I Y U E U N I I O U A E S J D I F S R R F G L I G C G T A I H O J D K E L E Z C Z R X O X L C M Ó E V G V B B U B A N L S A X D F L G H J U Z N X C C A D F G L A I S D F R G H H A S S N I V E L E S R X M F G H J H J K C O R G A N O R T
S E R E S V I V O S
Evaluación Reconocer los diferentes niveles de organización biológica. Ejemplificar los diferentes niveles de organización.
12
Solucionario 1.
1.E U 7.C A 8.R I O N T E
E I
L 2B A C T E R I 9A
U O D
L S N
A O 10V
3M I T O C O N D R I A
A C
4P R O 11C A R I O N T E U
L O
O L
R A
5G O L G I
P 12P
6L I S O S O M A
A R
S E
T D
O
CLASE Nº 6
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Célula procarionte y eucarionte.
Aprendizajes esperados
Reconocen las diferentes estructuras de una célula procariota y eucariota.
Materiales Guía _ Clase Nº 6. Lápiz y goma.
Conocimientos previos
Conocimiento de la estructura básica celular.
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis. Imágenes.
Desarrollo: Desarrollan puzzle tipos de células. Completan diagrama comparativo. Desarrollan Mapa conceptual. Responden preguntas de análisis.
Cierre: Reforzar contenidos con análisis de mapa conceptual.
13
2.
3.
4. A) Si, por su función de síntesis de proteínas, para que se
exprese ADN, forme estructura, etcétera. B) No podría sobrevivir, ya que su función, la síntesis de energía,
es vital para que la célula pueda realizar todos sus procesos metabólicas.
C) Necesita gran cantidad de energía para llegar hasta el óvulo y fecundarlo.
D) Sí, gracias a ello pueden fabricar su propio alimento. E) Estos postulados explican por qué la célula es una unidad de
vida. La biología es el estudio de la vida.
Procarionte En común Eucarionte
Mesosomas ADN circular En bacterias: Flagelo Fimbria Inclusiones
Pared Celular (vegetales) Membrana Ribosomas
ADN lineal Organelos
Evaluación Identificar las diferentes estructuras de una célula procariota y una eucariota.
Identificar las semejanzas y diferencias de una célula procarionte y eucarionte.
14
CLASE Nº 7
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Estructuras y funciones de la célula eucarionte.
Aprendizajes esperados
Conocer las estructuras y funciones de los diferentes organelos de una célula eucarionte.
Materiales Guía – Clase Nº 7. Cuaderno, lápiz y goma.
Conocimientos previos
Estructura básica de un célula.
Actividades Inicio: Lectura y preguntas de análisis. Imágenes tipos de células.
Desarrollo: Definen términos claves. Relacionan estructuras con su función. Observan estructuras y la relacionan con su nombre y
función. Resuelven preguntas de selección de alternativas Interpretan gráficas.
Cierre: Refuerzan contenidos con presentación PPT
Solucionario 1. A) Mitocondria: Organelo que sintetiza energía (ATP) gracias a la
respiración celular. B) Ribosomas: Estructura que tiene por función sintetizar
proteínas dentro de la célula. C) M. Plasmática: Membrana semipermeable que delimita la
célula. D) Cloroplasto: Organelo que tiene por función realizar la
fotosíntesis. 2. A) Núcleo, B) Ribosoma, C) R. Endoplasmático Liso, D) Mitocondria, E) Cloroplasto, F) A. de Golgi, G) Vacuolas H) Lisosomas, I) Peroxisomas.
15
3. Mitocondria: Produce energía (ATP). Cloroplasto : Fotosíntesis. Centríolos: División celular. ADN: Información genética. A. de Golgi: Empaquetamiento y exportación de sustancias Vacuola: Reserva de sustancias. 4. 1) c. 2) c. 3) d. 4) d. 5) a. 6) b. 5. A) Vegetal, se visualizan cloroplasto, pared celular y gran vacuola central. B) Vacuola, cloroplasto y núcleo.
Evaluación Identificar y relacionan las diferentes estructuras y funciones de una célula eucarionte.
Discriminar entre una célula animal y vegetal. Reconocer las semejanzas y diferencias entre una célula
animal y vegetal.
16
Clase Nº 8
Tiempo estimado de aplicación: 90 minutos.
Contenido Tipos de célula eucarionte (animal y vegetal).
Aprendizajes esperados
Identificar las semejanzas y diferencias entre una célula animal y vegetal.
Materiales Guía – Clase Nº 8. Lápiz, goma, lápices de colores.
Conocimientos previos
Estructura básica de la célula.
Actividades Inicio: Lectura (células HeLA) y preguntas de análisis. Imágenes.
Desarrollo: Pensamiento científico, preguntas de análisis. Identifican estructuras tipos de células eucariontes. Completan cuadros comparativos. Formulan oraciones con términos claves. Razonamiento crítico.
Cierre: Análisis general de cada cuadro por parte del profesor(a).
Solucionario 1. A) Elimina las bacterias, ya que es tóxica para ellas. B) Sí, se ven afectadas ya que es tóxica para ellas. 2. A) Eucarionte animal: 1. Golgi, 2. R.E.R., 3. núcleo, 4. lisosoma, 5. Mitocondria. B) Eucarionte vegetal: 1. R.E.R., 2. núcleo, 3. vacuola, 4. pared celular, 5. cloroplasto, 6. golgi, 7. Mitocondria.
17
3.
Características Procarionte Eucarionte
Características del ADN
Circular Lineal
Presencia de Núcleo
No tiene Sí tiene
Compartimentos membranosos
No tiene Sí tiene
Ribosomas
Sí tiene Sí tiene
Pared celular
Sí posee Vegetal: sí posee Animal: no posee
Característica a comparar
Célula Animal Célula Vegetal
Diferencias Centríolos
Vacuola Cloroplasto Pared Celular
Semejanzas Todo el resto de organelos. ADN lineal. Membrana. Plásmatica.
Todo el resto de organelos. ADN lineal. Membrana plásmatica.
4. A elección del estudiante. 5. El pulmón es parte del sistema respiratorio, en cuyo interior existe unas estructuras llamadas alvéolos, que tienen por función el intercambio gaseoso con el tejido sanguíneo a través de las células capilares.
Evaluación Identificar las semejanzas y diferencias entre una célula animal y vegetal.
18
Evaluación
I. Selección de alternativas (1 punto cada una). 1. ¿Qué organelo contiene el material hereditario de una célula eucarionte? A) Ribosomas B) Lisosomas C) Núcleo D) Peroxisoma 2. ¿En qué organelo se sintetiza casi todo el ATP de la célula? A) Cloroplasto B) Mitocondria C) Pared celular. D) Citoplasma 3. Imagina que, accidentalmente, ingresa agua oxigenada a una célula. Para evitar su muerte, ¿cuál organelo participa en la degradación de esta sustancia? A) Mitocondria B) Peroxisoma C) Cloroplasto D) Retículo endoplasmático rugoso. 4. ¿Cuál(es) de las siguientes características define(n) mejor a una célula eucarionte? A) Presencia de membrana nuclear. B) Presencia de organelos en el citoplasma. C) Desarrollo de membranas internas que separan compartimentos según
función. D) Todas las anteriores.
Nombre: ______________________________
Curso: 8° ____
19
5. ¿Qué organelo es más abundante en una célula muscular? A) Ribosomas B) Núcleo C) Cloroplasto D) Peroxisoma 6. ¿Qué organelo es más abundante en las hojas verdes de una planta? A) Ribosomas B) Núcleo C) Cloroplasto D) Peroxisoma 7. ¿Qué estructura tienen en común una célula procarionte y una eucarionte? A) Cloroplasto B) Ribosomas C) Mitocondrias D) Lisosomas 8. ¿Qué estructura tiene en común una célula animal y una vegetal? A) Cloroplasto B) Vacuola central C) Pared celular D) Mitocondria
9. La función del ribosoma es: A) Síntesis de proteínas. B) Síntesis de ATP. C) Síntesis de glucosa. D) Respiración celular. 10. ¿Cuál de todas las células pertenece a una de tipo procarionte? A) Espermatozoide B) Ovocito C) Bacteria D) a y b son correctas
20
II. Desarrollo de cuadro comparativo
1. Analiza las diferencias entre una célula eucarionte y procarionte y completa el siguiente recuadro comparativo indicando si posee o no la estructura (14 puntos).
Células animales Células vegetales
Membrana celular
Núcleo
Pared celular
Mitocondrias
Cloroplastos
Vacuola central
Ribosomas
2. Analiza las diferencias entre una célula animal o vegetal y completa el cuadro comparativo, indicando si posee o no la estructura (14 puntos).
Células procarionte Células Eucarionte
Membrana celular
Núcleo
Pared celular
Mitocondrias
Cloroplastos
ADN
Ribosomas
21
Pauta de corrección
I. Sección de alternativas.
1 C
2 B
3 B
4 D
5 A
6 C
7 B
8 D
9 A
10 C
II. Completación. 1.
Células procariontes Células eucariontes
Membrana celular
Sí posee Sí posee
Núcleo No posee Si posee
Pared celular
Sí posee Si posee (vegetal)
Mitocondrias No posee Si posee
Cloroplastos No posee Sí posee (vegetal)
ADN Sí posee Sí posee
ribosomas Sí posee Sí posee
2.
Células animales Células vegetales
Membrana celular
Sí posee Sí posee
Núcleo Sí posee Sí posee
Pared celular
No posee Sí posee
Mitocondrias Sí posee Sí posee
Cloroplastos No posee Sí posee
Vacuola central
No posee Sí posee
Ribosomas Sí posee Sí posee