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ARMONIZACION CURRICULAR DE LA ESPECIALIDAD PEDIATRÍA Y PUERICULTURA
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INDICE
Contenido PARTE I. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA ........................................................ 3
PARTE II. DISEÑO DEL PROGRAMA ............................................................................ 4
1.JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN ................................................................ 4
2. PERFIL DEL EGRESADO DEL POSTGRADO DE PEDIATRÍA Y PUERICULTURA. ..................................................................................................................................... 8
3.-IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA: ................................................................... 14
4. DISEÑO DEL PROGRAMA : ................................................................................. 15
4. INDICADORES ACADÉMICOS ............................................................................. 34
PARTE III. RECURSOS DE APOYO A LA FORMACIÓN ............................................. 37
1.- INFRAESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN ........................................................ 37
2.-BIBLIOTECAS Y CENTROS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN ............. 37
3.- PLANTA FISICA Y DOTACIÓN ............................................................................ 37
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PARTE I. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA
Nombre de la Institución: MPPS
Nombre del Programa: ESPECIALIDAD PEDIATRÍA Y PUERICULTURA
Sede: Centros de salud del SPNS
Modalidad de Estudio: Presencial
Denominación del Grado que Otorga: Especialista en Pediatría y Puericultura
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PARTE II. DISEÑO DEL PROGRAMA
1. JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN
Desde que nace el niño y la niña se desencadena un proceso de crecimiento y
cambios con distintos ritmos de velocidad y características que le son propias, lo que
amerita diferentes metodologías de abordaje. De lo anterior se desprende, la
necesidad de establecer la estandarización de la Atención de acuerdo a lo
establecido en el enfoque del continuo de la atención en el contexto de la salud
familiar y comunitaria.
Este proceso implica el uso racional y adecuado de las nuevas y mejores evidencias
y tecnologías disponibles para colocarlas al servicio de los individuos y comunidades
durante todas las etapas del ciclo de vida (niñez, adolescencia y adultez).
Es por ello que en nuestro país se reimpulsa el Programa Nacional Materno Infantil
con la creación de la Misión Niño Jesús, que es la política nacional que rige toda la
atención en salud materno infantil a través de los 3 niveles de atención del Sistema
Público Nacional de Salud (Barrio Adentro), garantizando la vigilancia del
Crecimiento y Desarrollo en la Atención Integral de niños, niñas y adolescentes,
como eje articulador de las intervenciones de salud pública, permitiendo acciones
que favorecen el desarrollo sostenido en el plano biológico, emocional, intelectual y
social como un conjunto que determina la importancia de enfocar la programación en
una dimensión multisectorial y multidisciplinaria integrando todos los esfuerzos
nacionales para lograr Salud y Atención Integral de esta población, logrando adultos
sanos y productivos.
El concepto del continuo de atención ajustado a la etapa de vida que se transita,
alcanza relevancia al vincularlo en la estrategia de atención primaria en salud (APS)
renovada bajo el enfoque de Salud Familiar y Comunitaria trabajando en tres
componentes: hogar-comunidad-servicios, donde el 1er (ambulatorios y consultorios
populares) y 2do nivel (Ambulatorios II y III, CDI, CAT) son claves para el
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seguimiento, diagnóstico y tratamiento oportuno, logrando con esta intervención
disminuir las complicaciones en esta población.
La armonización curricular de la Especialidad Pediatría y Puericultura contempla la
posibilidad de evaluar de forma organizada y ágil, las principales situaciones de
peligro que pueden afectar la salud y desarrollo de la niña, niño y adolescente, desde
el momento del parto, atención inmediata del recién nacido y su control hasta los 19
años. La propuesta orienta sobre las circunstancias en las que es necesario
combinar varios problemas de salud al mismo tiempo, clasificar el riesgo y ofrecer las
opciones de tratamiento de acuerdo al mismo; considera las relaciones entre las
enfermedades que pueden observarse simultáneamente. Es decir, atender las
necesidades de cada caso en forma eficaz considerando todos los síntomas y signos
de la niña, niño y adolescente.
En este orden de ideas, la primera consulta así como las sucesivas se constituyen en
un momento clave para la comunicación, educación, orientación y promoción de
estados de vida saludables. Se debe dar información sobre los cambios que se
esperan para cada etapa del crecimiento y desarrollo normal, consejos nutricionales,
inmunizaciones, estimulación temprana, actividades apropiadas según la edad,
problemas prevalentes de la infancia, así como otros temas importantes. Se debe
sacar provecho a estas visitas despejando las dudas y preocupaciones más
frecuentes en los padres, cuidadores o representantes.
En Venezuela el Ministerio del Poder Popular de Salud, a través de la Dirección
General de Programas de Salud - Dirección de Atención a la Madre, Niño, Niña y
Adolescente – Programa Niño, Niña y Adolescente, Fundación Misión “Niño Jesús”
y en cumplimiento de su función normativa y rectora impulsa las acciones de salud
en favor de la población de niños y niñas de 0 a 19 años, incorporando el concepto
científico de Atención Integral en Salud, que armoniza como un todo las funciones de
promoción de la salud, prevención de la enfermedad, tratamiento y rehabilitación de
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los niños, niñas y adolescentes como estrategia capaz de controlar las causas
biopsicosociales que inciden de manera negativa en el normal Crecimiento y
Desarrollo de esta población.
Por ser Venezuela un país con una población en la que jóvenes y niños entre los 0 y
19 años representan el 27,6% de la población censada de acuerdo a los resultados
del último Censo Nacional del año 2011 (INE), y la tasa de mortalidad infantil aún es
de 13,7 por cada 1.000 nacidos vivos (INE 2011). Asimismo, es conveniente resaltar
algunos objetivos establecidos en el Programa de la Patria:
“... a.- Aumentar en un 100% la cobertura poblacional de atención médica integral, en
Atención Primaria con Barrio Adentro I y II, y Atención Especializada con Barrio
Adentro III y IV; ...Reducir la mortalidad en niños menores de 5 años.
2.2.2.21. Impulsar la participación protagónica del Poder Popular en los espacios de
articulación intersectorial y en las instancias institucionales para la promoción de
calidad de vida y salud
a.- Incremento de los egresados en distintas profesiones integrados al Sistema
Público Nacional de Salud, meta 80.000 egresados.
2.2.2.22. Consolidar la capacidad soberana e independencia científica y tecnológica
para producir y garantizar la disponibilidad del talento humano y los recursos
científico -técnicos e insumos necesarios para la salud de la población...”
La necesidad de formar más y mejores recursos humanos en las áreas de la salud
destinadas a atender a este grupo poblacional especialmente vulnerable, cuyo
crecimiento y desarrollo en óptimas condiciones de salud integral es indispensable
para que pueda alcanzar su máxima autonomía y expectativa de vida.
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La Pediatría y Puericultura como especialidad, enfatiza su acción en la promoción de
la salud, prevención de factores de riesgo, curación y rehabilitación de las
enfermedades con calidad y calidez en la atención del niño o adolescente enfermo
y de su familia y entorno social, y constituye la guía para el abordaje holístico del
mismo por el equipo multidisciplinario de salud. Nace también de la necesidad de un
análisis más especializado para detectar de manera temprana futuras
complicaciones, vigilar el crecimiento y el desarrollo, realizar el tratamiento oportuno
de enfermedades infecto contagiosas, inmunológicas, nutricionales, así como para
ofrecer el adecuado apoyo emocional y espiritual al paciente y su familia de acuerdo
con su contexto cultural.
Es indudable que la labor docente de cuarto nivel que se implementa en una
institución asistencial para la formación de Especialistas en Pediatría y Puericultura,
tiene un grado de exigencia el cual repercutirá positivamente en la docencia de
pregrado, en la formación del personal médico y el personal de salud, ello mejorará
la calidad de la atención al niño enfermo y a la madre.
Por ende y de lo anteriormente expuesto, partiendo de la realidad existente en los
diferentes espacios territoriales de Venezuela, en consideración a la poca existencia
de especialistas en el área de Pediatría y basándose en el incremento de la
mortalidad infantil, como aporte significativo para la construcción de políticas de
salud y educación al incentivar la investigación clínica, epidemiológica y de otros
tipos en el país sobre los temas relacionados con la población infantil y adolescente.
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2. PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD PEDIATRÍA Y PUERICULTURA
El egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura, debe tener una formación
científico-técnica, ético-política, docente asistencial y de investigación, con una visión
liberadora, humanística, con sensibilidad y compromiso social, que le permita
comprender y trabajar efectivamente en la construcción de la viabilidad y
sustentabilidad en los espacios geo históricos para la inclusión social, en el Estado
soberano, democrático, de justicia y de igualdad de condiciones de vida y salud que
señala la Constitución Nacional. Un profesional con formación integral, sujeto de un
proceso socio histórico transformador, comprometido con los procesos de cambio del
modelo de práctica médica hegemónica, dispuesto a rescatar el ejercicio de la
medicina como un servicio público.
Además, debe tener una formación integral que le permita abordar los problemas de
salud biológicos, psicológicos y sociales de los niños, niñas y adolescentes desde la
concepción hasta cumplir los 19 años de edad, a través de acciones de promoción,
prevención, curativas y de rehabilitación dirigidas al individuo, la familia y la
comunidad.
El proceso docente-asistencial y de investigación en la Especialidad Pediatría y
Puericultura debe estar orientado por los problemas de salud infanto juvenil más
frecuentes e importantes del país, así como por los conocimientos y experiencias
científicas actualizadas, siempre dentro de los criterios de factibilidad y aplicabilidad.
Debe poseer conocimientos habilidades y destrezas en las cinco áreas más
importantes de su capacidad resolutiva:
1) Asistencial
2) Docente
3) Gestión Administrativa
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4) De Investigación
5) Participación Socio Comunitaria.
1) Actividad asistencial: El egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura
debe estar capacitado para dirigir y ejecutar los programas de prevención en
salud de la población de 0 a 19 años de edad, la familia y comunidad de su área
de influencia y en los diferentes niveles de atención en salud, de acuerdo a los
lineamientos provenientes del Ministerio del Poder Popular para la Salud como
ente rector.
En lo individual debe orientar su ejercicio clínico a la prevención de la salud del
niño, niña y adolescente, el conocimiento de los indicadores de crecimiento y
desarrollo que permitan detectar precozmente desviaciones en la condición de
normalidad, como son: peso, talla, circunferencia cefálica y estado nutricional. El
pediatra debe estar preparado y actualizado en los programas preventivos a
desarrollar en salud pública como son: programa ampliado de inmunizaciones y
oportunidades perdidas, control de crecimiento y desarrollo, guías de
alimentación del niño, niña y adolescente, promoción y apoyo al apego precoz,
alojamiento conjunto y la lactancia materna, introducción de nuevos alimentos,
infecciones respiratorias agudas (IRA), control de enfermedades diarréicas (EDA)
y terapia de rehidratación oral (TRO), salud sexual y reproductiva, control de
vectores y otros programas dirigidos a esta población.
Debe tener el conocimiento adecuado para identificar a través de la clínica y los
estudios de laboratorio e imagenología, las diferentes patologías que alteran la
salud del niño, niña y adolescente, tanto las más prevalentes, como las menos
frecuentes y orientar adecuadamente la terapéutica a los fines de restaurar la
salud, o en los casos en que sea necesario limitar la discapacidad, uso efectivo
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de la rehabilitación y conocer las políticas públicas del Estado para la articulación
con otras instituciones y sus programas.
Ejercer y practicar la especialidad en el marco de los principios éticos de
igualdad, equidad, solidaridad, justicia social y democracia participativa.
2) Actividad docente: El egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura debe
estar capacitado con las herramientas necesarias para desarrollar actividad
docente, la cual estará dirigida en primer lugar al conocimiento que debe tener
del niño, niña y adolescente, la familia y la comunidad que constituye su área de
influencia de las patologías prevalentes, sobre todo aquellas prevenibles y
producidas por factores exógenos. De tal manera, que debe estar preparado en
los programas de educación para la salud, estrategias y técnicas necesarias para
la motivación, formación y adecuado intercambio de los saberes con la
colectividad.
Debe estar preparado para la formación del talento humano en salud e impartir
conocimientos del proceso salud-enfermedad en la población de 0 a 19 años,
haciendo énfasis en los aspectos de promoción y prevención en salud.
El egresado debe tener pleno conocimiento del Sistema Público Nacional de
Salud: organización, funcionamiento y capacidad resolutiva.
3) Actividad administrativa: Dentro de la armonización curricular de Pediatría y
Puericultura deben estar contemplados los aspectos relacionados con la
gerencia en salud: organización y estructuración de servicios, infraestructura de
los servicios de salud, talento humano y equipamiento, presupuesto, compras,
licitaciones, mantenimiento preventivo y correctivo, y los procedimientos
administrativos a realizar ante las diferentes instancias para un adecuado
funcionamiento de la estructura de salud donde realizará su actividad,
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conocimiento y manejo del sistema de información en salud en los diferentes
niveles de atención, así también debe estar consustanciado con lo relacionado a
la calidad de atención al paciente, como son: los indicadores de satisfacción en
la atención, tiempo de espera, demanda de atención satisfecha e insatisfecha,
todo esto orientado a que el egresado pueda dirigir servicios o departamentos de
pediatría y centros de salud de diferentes niveles de complejidad.
4) Actividad de investigación: Estará orientado a contribuir en la solución de los
problemas de salud que afectan a la población de niñas, niños y adolescentes
del país, siempre con una visión amplia y no individualista y pensando en el
bienestar del colectivo, siguiendo líneas de investigación que vayan dirigidas
predominantemente a la promoción, prevención y vigilancia epidemiológica
5) Participación socio comunitaria: Tanto en el campo de la práctica clínica
como de las actividades socio comunitarias, como espacio de acción, el
egresado de la Especialidad Pediatría y Puericultura deberá tener conocimientos
y estar familiarizado con:
a) La investigación y la innovación: De esta manera se privilegia la producción de
saberes en forma de búsqueda y propuesta de soluciones a problemas concretos
identificados, tanto de los territorios de inserción, como de los campos
disciplinares e interdisciplinares en ejercicio. Adicionalmente, la investigación
será un factor dinamizador del conjunto de las actividades, pues permite, en todo
momento, visualizar y profundizar la relación dialéctica y extensa entre teoría y
praxis; es decir, entre lo que postulan las teorías siempre parciales y lo que se
observa, se experimenta, se produce y se documenta en el trabajo de campo.
b) La constitución de redes: Implica el trabajo articulado, cooperativo y
corresponsable con todos los niveles del Sistema Público Nacional de Salud,
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organizaciones populares en salud, Comités de salud – Consejos Comunales,
para la producción, difusión y reproducción de saberes. Del trabajo conjunto de
intercambio entre las colectividades participantes pueden surgir propuestas
innovadoras para la superación de las problemáticas identificadas.
c) La Formación integral del egresado: Supone el trabajo intelectual y práctico
del ejercicio formativo, más allá de los contenidos teórico-metodológicos,
técnicos e instrumentales del diseño curricular en su carácter de acción pública
de la práctica asistencial, educativa, de promoción y prevención, curativa y/o de
rehabilitación con la reinserción de quienes así lo necesiten en sus actividades
comunales luego de algún período de enfermedad, constituye una instancia de
crecimiento personal, profesional y ciudadano. La vivencia de la integración
socioeducativa tiene su resultado más efectivo en el propio proceso resultante de
constitución del sujeto, crítico, sensible, alerta a la vida que se desarrolla a su
paso, en función de sus competencias a su vez desarrolladas en el trabajo con
las vidas con las que comparte saberes, proyectos y experiencias. Ello a su vez
se traduce tanto en labor de ciudadanía ética, participativa y responsable como
en mayor solidez científico-técnica y humanística, contribuyendo de esta forma a
resaltar valores y metas cónsonas con el proceso ético-político de transformación
y desarrollo del proyecto de país que plantea la Constitución venezolana.
d) La Articulación extra-académica: Trascender el aprendizaje teórico-práctico al
interior de las instancias académicas tiene por objeto darle las herramientas al
egresado para consolidar los fundamentos del ejercicio profesional en
progresión, con los principios y las actividades de los otros actores de la vida
institucional y comunal (población general, población organizada, organizaciones
comunales, escuelas, poder popular u otras instituciones del Estado del ámbito
local, regional y nacional, sectores productivos y recreativos) con quienes se
interactúa cotidianamente en la construcción de una democracia participativa.
Esta interacción consiste en establecer las relaciones necesarias para el logro de
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objetivos definidos para la solución de los problemas previamente identificados
ya que en general las indicaciones y recomendaciones del especialista en
relación a la promoción de la salud, prevención de la enfermedad y el potencial
de la articulación de actores, no suelen trascender a la familia, pues es muy
frecuente que permanezcan en el espacio individual. Es por lo tanto necesario
que la comunidad se apropie de los conocimientos y herramientas que los
conviertan en actores de la transformación y contraloría social.
La gestión de salud no puede vislumbrarse sin la participación de las
comunidades en la planificación, seguimiento y monitoreo de las acciones
conjuntas.
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3.-CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA:
I. Modalidad
Presencial
II.Requisitos de permanencia
El médico no podrá ausentarse de las horas de práctica, seminarios, presentación de casos; solo estrictamente en casos de emergencia, para ello deberá solicitar por escrito el permiso al Jefe de Servicio.
La calificación final mínima para aprobar el año académico correspondiente es de catorce (14) sobre veinte (20) puntos o sus equivalentes
El médico debe obtener la nota mínima aprobatoria para cursar una materia superior inmediata, de lo contrario será retirado de la especialidad, sin derecho a repetir el año académico
Los médicos que obtengan menos de 14 puntos en cualesquiera asignatura o curso, tendrán derecho a un examen de reparación en un lapso no mayor de 15 días continuos contados a partir de la fecha de publicación de la calificación final de dicha actividad académica. Si resultaran nuevamente aplazados, serán desincorporados de la Residencia
Si el médico obtiene una calificación anual promedio menor de 14 puntos en la actividad de entrenamiento en servicio, no tendrá derecho a examen de reparación y será desincorporado de la Especialidad
Las inasistencias a la actividad académica, asistencial y de investigación pueden ser justificadas o injustificadas. Su determinación será hecha por el Coordinador Académico, de acuerdo a lo siguiente:
Se consideran justificadas las inasistencias por caso fortuito o de causa mayor, tales como enfermedad, embarazo, accidentes y otras debidamente demostrables, todas las demás se considerarán inasistencias injustificadas
El médico debe asistir al menos al 85% de las actividades asistenciales
Cumplir con otros requisitos académicos y administrativos establecidos por la Coordinación Docente
V.- Requisitos de egreso
Aprobar el número establecido de UC
Presentar, discutir y aprobar el trabajo especial de grado
Cumplir con el récord médico establecido
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VI. Duración máxima del programa
Tres (03) años
4. DISEÑO DEL PROGRAMA :
PLAN DE ESTUDIOS GENERAL
Nº UND CURRICULAR
UNIDAD CURRICULAR CRÉDITOS
AÑO/MÓDULO TOTAL
UNIDADES CRÉDITO
1RO. 2DO. 3RO.
I II III I II III I II III
01 PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL 1 x x x 3
02 EPIDEMIOLOGÍA 1 x x x x x x 6
03 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN 1 x x x x x x x x x 9
04 CLÍNICA PEDIÁTRICA 2 x x x x x x x x x 18
05 URGENCIAS PEDIÁTRICAS 1 x x x x x x x x x 9
06 BIOÉTICA MÉDICA 1 x x 2
07 ATENCIÓN INTEGRAL 13 x x x x x x x x x 117
08 ADMINISTRACIÓN SANITARIA 1 x x 2
TOTAL UNIDADES CRÉDITO 166
1ER. AÑO
MÓDULO CÓDIGO UNIDAD CURRICULAR HT HP UC PP DURACIÓN
I
PPP-1101
PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL I SP
PPP-1102 EPIDEMIOLOGÍA I SP
PPP-1103
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN I SP
PPP-1104 CLÍNICA PEDIÁTRICA I SP
PPP-1105 URGENCIAS PEDIÁTRICAS I SP
PPP-1106 BIOÉTICA MÉDICA I SP
PPP-1107 ATENCIÓN INTEGRAL I SP
II
PPP-1202 EPIDEMIOLOGÍA II PPP-1102
PPP-1203
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II
PPP-1103
PPP-1204 CLÍNICA PEDIÁTRICA II PPP-1104
PPP-1205 URGENCIAS PEDIÁTRICAS II PPP-1105
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PPP-1207 ATENCIÓN INTEGRAL II PPP-1107
PPP-1208 ADMINISTRACIÓN SANITARIA I SP
III
PPP-1302 EPIDEMIOLOGÍA III PPP-1202
PPP-1303
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN III
PPP-1203
PPP-1304 CLÍNICA PEDIÁTRICA III PPP-1204
PPP-1305 URGENCIAS PEDIÁTRICAS III PPP-1205
PPP-1307 ATENCIÓN INTEGRAL III PPP-1207
2DO. AÑO
MÓDULO CÓDIGO UNIDAD CURRICULAR HT HP UC PP DURACIÓN
I
PPP-2101
PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL II PPP-1101
PPP-2102 EPIDEMIOLOGÍA IV PPP-1302
PPP-2103
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN IV PPP-1303
PPP-2104 CLÍNICA PEDIÁTRICA IV PPP-1304
PPP-2105 URGENCIAS PEDIÁTRICAS IV PPP-1305
PPP-2107 ATENCIÓN INTEGRAL IV PPP-1307
II
PPP-2201
PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL III PPP-2101
PPP-2202 EPIDEMIOLOGÍA V PPP-2102
PPP-2203
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN V PPP-2103
PPP-2204 CLÍNICA PEDIÁTRICA V PPP-2104
PPP-2205 URGENCIAS PEDIÁTRICAS V PPP-2105
PPP-2207 ATENCIÓN INTEGRAL V PPP-2107
PPP-1208 ADMINISTRACIÓN SANITARIA II PPP-1208
III
PPP-2302 EPIDEMIOLOGÍA VI PPP-2202
PPP-2303
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN VI PPP-2203
PPP-2304 CLÍNICA PEDIÁTRICA VI PPP-2204
PPP-2305 URGENCIAS PEDIÁTRICAS VI PPP-2205
PPP-2307 ATENCIÓN INTEGRAL VI PPP-2207
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3ER. AÑO
MÓDULO CÓDIGO UNIDAD CURRICULAR HT HP UC PP DURACIÓN
I
PPP-3103
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN VII PPP-2303
PPP-3104 CLÍNICA PEDIÁTRICA VII PPP-2304
PPP-3105 URGENCIAS PEDIÁTRICAS VII PPP-2305
PPP-3107 ATENCIÓN INTEGRAL VII PPP-2307
II
PPP-3203
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN VIII PPP-3103
PPP-3204 CLÍNICA PEDIÁTRICA VIII PPP-3104
PPP-3205 URGENCIAS PEDIÁTRICAS VIII PPP-3105
PPP-3207 ATENCIÓN INTEGRAL VIII PPP-3107
III
PPP-3303 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN IX PPP-3203
PPP-3304 CLÍNICA PEDIÁTRICA IX PPP-3204
PPP-3305 URGENCIAS PEDIÁTRICAS IX PPP-3205
PPP-3306 BIOÉTICA MÉDICA II PPP-1106
PPP-3307 ATENCIÓN INTEGRAL IX PPP-3207
CONTENIDO DE LAS UNIDADES CURRICULARES
(01) PUERICULTURA Y PEDIATRÍA SOCIAL
La Puericultura aporta al estudiante de la Especialidad, los conocimientos sobre el proceso de crecimiento y maduración, además de las características biopsicosociales del niño desde la concepción hasta la adolescencia. También se ocupa de los cuidados que deben brindársele para el logro adecuado de su potencial genético y la conservación de la salud.
LEYENDA: CÓDIGO:
PPP PROGRAMA DE PEDIATRÍA Y PUERICULTURA
PPP-XXXX AÑO
HT HORAS TEÓRICAS PPP-XXXX MÓDULO
HP HORAS PRÁCTICAS PPP-XXXX
UNIDAD CURRICULAR
UC UNIDAD CRÉDITO
PP PRELACIÓN
SP SIN PRELACIÓN
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Módulos: Se dicta en 3 Módulos, en el 1er. Año en el módulo I y en el 2do. Año en los módulos I y II.
Créditos: 1 Unidad Crédito por módulo. Total Unidades Crédito = 3 UC.
Objetivos:
1- Conocer las características anatómicas y fisiológicas, relativas al crecimiento y desarrollo del niño, niña, de 0 a 19 años.
2- Conocer la evolución psicomotriz del niño, niña de acuerdo a la edad que le permita hacer diagnóstico precoz en caso de alteraciones.
3- Dominar las técnicas de la lactancia y los beneficios de la leche materna como alimento exclusivo durante los primeros 6 meses y con dieta complementaria hasta los 2 años de edad. Importancia de una nutricion balanceada para lograr el crecimiento y desarrollo óptimo hasta los 19 años de edad.
4- Entender los mecanismos inmunológicos que sirven de base a las inmunizaciones, características, Programa Ampliado de Inmunizacion (PAI): esquema de aplicacion, indicaciones, contraindicaciones y efectos secundarios. Importancia de acuerdo a las características particulares del niño, niña y su medio ambiente.
5- Comprender los principios de la salud mental en niños, niñas y adolescentes e identificar los factores de riesgo que pueden determinar su alteración, para orientar a los padres en la conducta a asumir y referir a los especialistas en caso de ser necesario.
6- Adquirir conocimientos para el diagnóstico, tratamiento y/o referencia al Odontopediatra del niño, niña y adolescentes con patología dentaria y otras lesiones bucales. Orientar a la familia en su prevención.
Contenidos:
Unidad 1 1- Crecimiento y Desarrollo: Conceptos Fundamentales. Definiciones. Factores moduladores intrínsecos y extrínsecos.
2- Evaluación del Crecimiento. Antropometría. Índices e Indicadores de crecimiento y composición corporal. Patrones de Referencia nacionales e internacionales: Tipos. Ventajas y desventajas de cada uno. Criterios de normalidad. Maduración Ósea: métodos de evaluación
3- Evaluación del desarrollo psicomotor. Áreas del desarrollo. Métodos de evaluación: fundamentos, ventajas y desventajas. Escalas para la detección de
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alteraciones del desarrollo. Escalas de Denver (original y abreviada) y otras: utilidad y forma de aplicación. Evaluación del desarrollo del lenguaje: escalas utilizadas y su interpretación. Evaluación del riesgo para los trastornos del desarrollo.
4- Características normales, crecimiento, desarrollo y cuidados del niño en cada etapa: Prenatal, Recién nacido, Lactante, Preescolar, Escolar, Adolescente. Servicios públicos regionales y locales de atención al niño y al adolescente.
5- Maduración Sexual. Mecanismos hormonales determinantes de la Pubertad. Etapas del desarrollo puberal. Escalas para su evaluación. Criterios de normalidad. Pubertad y Adolescencia: conceptos, diferencias.
6- Odontopediatría: Examen de la cavidad oral. Desarrollo de la dentición. Caries dental. Alteraciones periodontales. Hábitos orales. Alteraciones ocurridas durante el desarrollo dentario. Traumatismos dentales en el niño. Patologías de los tejidos blandos más comunes en niños.
Unidad 2
7- Psicología Evolutiva : Psicología del desarrollo. Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje. Desarrollo de la psicomotricidad. Dificultades del aprendizaje. Desarrollo emocional y hábitos. Adolescencia. Relación médico-paciente.
.8- Salud Mental en Niños y Adolescentes: Higiene mental. Organización de Servicios. Evaluación psicosocial del niño y de la familia. El niño con problemas de conducta. Conducta del pediatra ante algunos problemas benignos diarios: anorexia, chupeteo de dedos, onicofagia, llanto, miedo, temores, rabietas, ansiedad, masturbación, etc. Trastornos del aprendizaje y retraso escolar. Terapia de la familia en los problemas de la conducta en la infancia y adolescencia. Uso eficaz de la consulta psiquiátrica.
Unidad 3
9- Alimentación: Conceptos básicos de nutrición y alimentación. Alimentación en el niño normal. Fisiología de la lactancia materna. Lactancia materna: Aspectos nutricionales, inmunológicos, emocionales, sociales y preventivos. Composición de la leche de la mujer y diferencia con otras leches. Factores que pueden modificar la actividad y composición de la leche materna. Técnicas de alimentación natural. Los lactarios maternos. Ventajas de la lactancia materna. Lactancia artificial: Productos utilizados, características y usos. Otros alimentos. Ración Alimenticia. Requerimientos energéticos, líquidos, proteicos, lipídicos, glucídicos, vitamínicos y minerales. Lineamientos de la alimentación desde recién nacido hasta el adolescente. Alimentos y dietas especiales. Aspectos
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preventivos de la alimentación. Servicios dietéticos en hospitales y demás instituciones.
Unidad 4
10- Inmunizaciones: Vacunaciones, fundamentos y generalidades. Inmunidad activa y pasiva. Vacuna Antipoliomielítica. Vacuna contra Sarampión, Rubeola y Parotiditis. Vacuna Triple DPT. Vacuna Doble DT. Toxoide Tetánico. B.C.G. Vacuna contra Haemophilus influenzae tipo b. Vacuna Antineumocóccica. Vacuna Meningocóccica. Vacuna contra la Hepatitis A y B. Vacuna contra la Varicela.Vacuna antigripal (Virus de la Influenza). Otras vacunas antivirales: Rotavirus, Citomegalovirus, Fiebre Amarilla, VIH, Dengue, etc. Vacuna contra Paludismo, Lepra.y Leishmaniasis y otras de reciente descubrimiento. Otras formas de Inmunoprofilaxis. Conducta en situaciones de exposición al Tétanos, Rabia, venenos de Serpiente y Escorpión. Programas de vacunación masificada de rutina y de campañas especiales.
Unidad 5
11- Pediatría Social: Ausentismo escolar. Abuso de drogas I. Alcohol. Abuso de drogas II. Tabaco. Abuso de drogas III. Drogas de diseño. Abuso de drogas IV. Cannabis. Abuso de drogas V. Opiáceos y cocaína. Abuso sexual. Acogida y custodia. Actividades deportivas y sus problemas. Adicción parental al alcohol y otras drogas. Adopción. Adopción transnacional. Anorexia nerviosa y bulimia. Delincuencia infanto juvenil. Fallecimiento parental. Luto. Fracaso escolar. Hijos de padre o madre homosexual. Hogares monoparentales. Madre adolescente. Malos tratos físicos. Miedos y fobias. Minorías étnicas. Mudanzas y viajes. Crisis de separación. Popularidad e impopularidad. Separación matrimonial. Divorcio. Sindrome de Munchhausen por poderes. Televisión e Internet. Trabajo infantil legal e ilegal. Violencia juvenil. Violencia observada. Niño o adolescente discapacitado. Marco legal: LOPNA. Instituciones de protección al menor. Influencia medio ambiental en la salud del niño y el adolescente.
(02) EPIDEMIOLOGIA
Módulos: Se dicta en 6 Módulos, en los módulos I, II y II del 1er. y 2do. Año.
Créditos: 1 Unidad Crédito por módulo. Total Unidades Crédito = 6 UC.
Contenidos:
Epidemiología I
Estadística
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- Origen e importancia.
- Estadística Descriptiva.
- Universo-Población.
- Muestra.
- Variable.
- Aplicación en el área de la Salud.
- Método estadístico.
- Etapas del método estadístico.
Epidemiología II
Variables cualitativas
- Frecuencias absolutas.
- Frecuencias relativas.
- Razón
- Índice
- Proporción
- Porcentaje
- Tasas-tipos
Epidemiología III
Representación Gráfica.
- Líneas-barras
- Diagramas
- Histogramas
- Polígonos
- Ojivas
Epidemiología IV
Variables Cuantitativas
- Medidas de tendencia central.
- Media aritmética
- Mediana
- Modo
- Medidas de dispersión.
- Amplitud total
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- Coeficiente de variación
- Desviación estándar
Epidemiología V
Paradigmas de investigación:
- Cuantitativo: Experimentales, Cuasi- experimentales, Correlacionales.
- Cualitativo: Fenomenológica hermenéutica, Etnografía, Interaccionismo
simbólico, Documental, Estudio de casos.
- Cambio y Mejora: Investigación-acción-participante, Investigación
evaluativa.
Epidemiología VI
Elaboración de instrumentos de recolección de datos: El cuestionario, la
entrevista, la entrevista estructurada, la entrevista no estructurada, la entrevista
abierta, la observación, la observación participante, los grupos de discusión.
(03) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Los estudiantes de la especialidad cursarán durante tres años la asignatura
“Metodología de la Investigación”, que se orientará a contribuir con un esfuerzo
de búsqueda y construcción compartida de respuestas pertinentes, integrales y
sustentables a las necesidades sociales del pueblo venezolano a partir de la
investigación, innovación y el desarrollo tecnológico, desde la perspectiva de la
investigación acción participativa.
Este enfoque se expresará en el sector salud, concretamente en la construcción
de una práctica que asuma la promoción de la salud, prevención y atención de
las enfermedades desde su génesis estructural, para lo cual los estudiantes
vinculados con la colectividad organizada, crearán los caminos metodológicos
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que posibiliten el conocimiento, análisis y comprensión de la realidad, para
intentar su transformación.
Durante el Primer año (tres trimestres) se enfocará en desarrollar, con el pediatra
en formación, la metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP), con
la cual la problemática se aborda con participación de la comunidad organizada,
haciendo el Diagnóstico Participativo (primera etapa de la IAP). Este diagnóstico
provee los temas para trabajar luego en el marco del Proyecto de Investigación
que el pediatra en formación va a desarrollar en los dos siguientes años.
Durante el Segundo año (tres trimestres) y parte del tercero la Metodología de
Investigación se centra en el desarrollo del Proyecto (Previa aprobación del
respectivo Comité de Bioética de la institución), acompañando el trabajo de
ejecución experimental, toma de muestras, procesamiento de datos.
En el tercer año (al menos los dos últimos trimestres) La Metodología de la
Investigación estará centrada en el procesamiento de los resultados del
Proyecto, su discusión y elaboración de Informe Final, incluyendo la elaboración
de la presentación pública.
(04) CLÍNICA PEDIÁTRICA
En la Clínica Pediátrica, el Residente adquiere los conocimientos sobre las enfermedades, sus fundamentos fisiopatológicos, su expresión clínica en el paciente de acuerdo a sus características, las formas de diagnóstico y tratamiento de las mismas, de manera de aplicarlos ordenadamente en su actividad práctica
Módulos: Se dicta en todos los módulos de los tres años.
CRÉDITOS: 2 Unidades Crédito por módulo. Total 18 UC.
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OBJETIVOS:
1- Adquirir capacitación para el manejo adecuado de las técnicas semiológicas y los métodos de exploración complementarios, que le permitan llegar al diagnóstico adecuado e integral del niño enfermo.
2- Conocer la epidemiologia, etiopatogenia y clínica de las enfermedades propias del niño y del adolescente y sus complicaciones.
3- Conocer las bases farmacológicas, indicaciones, contraindicaciones y efectos secundarios de los medicamentos utilizados en Pediatría.
4- Estar en capacidad de seleccionar el esquema de tratamiento más adecuado de acuerdo a la enfermedad y a las condiciones del paciente.
Contenidos:
Unidad 1. Semiología
1- Historia Clínica. Semiología de órganos y sistemas: Cabeza y cuello, Piel y anexos, Tórax-Aparato Respiratorio, Cardiovascular, Abdomen, Renal y urinario, Genital femenino, Genital masculino, Sistema Nervioso, Semiología Ortopédica.
2- Grandes Síndromes Pediátricos: - Síndrome Febril Prolongado - Síndrome Hepatoesplénico. - Síndrome Adenomegálico. - Síndrome Diarreico - Síndrome de Deshidratación - Síndrome Convulsivo: Convulsiones Neonatales. Espasmos Infantiles.
Convulsiones Febriles. Epilepsia-Status Epiléptico. - Síndrome de Niño Maltratado: Maltrato de Menores. Abuso Sexual.
Aspectos Radiológicos. Síndrome de Münchhausen.
Unidad 2. Patologías más frecuentes por Aparatos y Sistemas: Epidemiología, prevención, clínica y terapéutica.
3- Alteraciones del Crecimiento-Evaluación Nutricional.: Evaluación nutricional antropométrica. Orientación diagnóstica. Alteraciones del Crecimiento y Desarrollo. Desnutrición y otras causas de retraso del crecimiento. Obesidad infantil. Talla baja y talla alta.
4- Patología Respiratoria: Patología Respiratoria Alta: Consideraciones anatómicas. Técnicas de exploración. Adenotonsilitis. Rinosinusopatías. Otitis.
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Patología de laringe. Patología Respiratoria baja: Bronquiolitis. Asma Bronquial. Neumonía. Patología Pleural.
5- Patología Cardiovascular: Cardiopatías Congénitas y adquiridas: diagnóstico y tratamiento. Endocarditis Infecciosa. Miocarditis. Pericarditis.
6- Hematología: Enfermedades hematológicas del recién nacido. Coagulopatías. Anemias: Nutricionales. Ferropénicas y Megaloblásticas. Anemias hemolíticas-Hemoglobinopatías. Enfermedades hemorrágicas: Púrpuras. Hemofilias. Utilización de Hemoderivados.
7- Patología Renal y de Vias Urinarias: Síndrome Nefrítico. Síndrome Nefrótico. Infección Urinaria. Insuficiencia Renal Aguda. Insuficiencia Renal Crónica. Síndrome Hemolítico Urémico. Hipertensión Arterial. Tubulopatías. Glomerulopatías específicas. Uropatías más frecuentes en el niño.
8- Patología Endocrina: Diabetes Mellitus. Hipotiroidismo Congénito. Hipertiroidismo. Alteraciones de la glándula paratiroides. Hiperplasia suprarrenal Congénita. Alteraciones hipofisiarias.
9- Cirugía Pediátrica: Tratamiento quirúrgico de las malformaciones congénitas. Momento operatorio. Abdomen Agudo. Defectos de la pared abdominal. Patología quirúrgica del Recién Nacido. Colestasis Neonatal.
10- Oncología: Generalidades sobre Oncología pediátrica. Linfoma No Hodgkin en niños. Enfermedad de Hodgkin. Tumor de Wilms. Neuroblastoma. Tumores de Mediastino. Leucemias.
Unidad 3. Infectología y Medicina Tropical Epidemiología, prevención, clínica y terapéutica:
11- De acuerdo al agente causal
11.1- Bacterianas: Tuberculosis. Infecciones por Estafilococos,Estreptococos, Neumococos, Haemophilus, Gonococo, Clamydia, Mycoplasma y Ricketsias. Infecciones por Anaerobios. Cólera. Sífilis.
11.2- Virales: Hepatitis Viral. S.I.D.A. Dengue. Rubeola. Eritema Infeccioso. Exantema Súbito. Sarampión. Varicela. Mononucleosis Infecciosa. Citomegalovirus. Infecciones por virus Herpes. Enterovirus.
11.3- Micóticas: Histoplasmosis. Paracoccidiomicosis y Criptococosis.
11.4- Parásitarias: Paludismo,Toxoplasmosis,Toxocariasis. Neurocisticercosis, Leishmaniasis, Schistosomiasis.
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12- De acuerdo a entidades nosológicas:
Faringo-amigdalitis, Otitis, Sinusitis, Meningoencefalitis, Osteomielitis, Artritis séptica, Sepsis, Neumonías, Artritis Séptica, Osteomielitis
13- Antibióticos: Generalidades. Penicilinas. Cefalosporinas. Aminoglucósidos. Macrólidos. Cloranfenicol y Tetraciclinas. Clindamicina. Vancomicina. Trimetropin-Sulfametoxazol. Otros quimioterápicos. Aplicaciones terapéuticas. Resistencia bacteriana.
14- Patologías no clasificadas: Histiocitosis. Sarcoidosis.
Unidad 4. Patología Neonatal
15- Neonatología: Atención del Recién Nacido en Sala de Partos, Hipoxia Perinatal. Hidratación en el Recién Nacido. Prematuridad. Síndrome de Dificultad Respiratoria. Sepsis Neonatal. Problemas Metabólicos. Procedimientos en Neonatología. Manejo nutricional del Recién Nacido. Ventilación mecánica en el Neonato. Hijo de Madre Diabética.
Unidad 5. Patología del Adolescente
16- Adolescencia: Importancia epidemiológica de la Adolescencia. Detección del Adolescente de alto riesgo. Orientación diagnóstica de los trastornos del Crecimiento y Desarrollo del Adolescente. Alteraciones del desarrollo puberal. Discusión de casos clínicos./ Abordaje del Adolescente en la Consulta Médica. Patologías más frecuentes por las que acude el Adolescente a la consulta.
Unidad 6. Aspectos generales relacionados con el ejercicio de la Pediatría:
17- Aspectos éticos relacionados al ejercicio de la especialidad, Promoción de la salud, El (la) Pediatra y la Consulta externa. El (la) Pediatra y la comunicación extrahospitalaria. El (la) Pediatra y los problemas legales. Motivos de consulta frecuentes.
(05) URGENCIAS PEDIÁTRICAS
El Residente de Pediatría y Puericultura debe poseer las bases teóricas que le permitan comprender, diagnosticar y tratar la patología que con más frecuencia amerita atención médica de urgencia en el niño. Conocimientos que pondrá posteriormente en práctica en su actividad asistencial en el área de emergencia.
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UBICACIÓN: Se dicta en el 1º, 2º y 3º período, correspondientes al Primer año y en el 4º período, correspondiente al Segundo año.
CRÉDITOS: 1 Unidad Crédito por período. Total 4 UC:
OBJETIVOS:
1- Obtener los conocimientos que le permitan orientar el diagnóstico de las urgencias más comunes en el niño en nuestro medio.
2- Conocer la fisiopatología de estas entidades para interpretar adecuadamente los hallazgos clínicos y seleccionar el tratamiento adecuado.
3- Conocer las pautas de tratamiento y las características y manejo apropiado de los medicamentos y otras medidas terapéuticas indicadas para cada caso.
Contenidos:
1- Deshidratación y alteraciones del equilibrio ácido-base. Clínica. Fluidoterapia oral y parenteral. Shock: variantes y tratamiento.
2- Fiebre. Hiperpirexia. Manejo en el niño.
3- Insuficiencia Respiratoria. Paro Respiratorio. Reanimación Cardiorespiratoria. Ventilación asistida.
4- Insuficiencia cardíaca. Fisiopatología, diagnóstico y tratamiento Arritmias.Crisis de Hipoxia. Hipertensión arterial. Taponamiento Cardíaco.
5- Coma. Causas. Edema Cerebral. Tratamiento.
6- Convulsiones. Convulsiones neonatales. Status convulsivo. Tratamiento..
7- Insuficiencia Renal Aguda.
8- Cetoacidosis diabética.
9- Quemaduras. Manejo del paciente quemado.
10- Accidentes en el hogar y en la calle. Ingestión y/o aspiración de cuerpo extraño. Intoxicaciones. Emponzoñamientos: ofídico y escorpiónico. Diagnóstico y tratamiento.
11- Politraumatismos. Traumatismo Cráneo-encefálico
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12- Urgencias hemorrágicas. Hemorragias nasales. Hemorragias digestivas superior e inferior. Hemorragia vaginal.
13- Maltrato Infantil. Manejo médico y médico-legal.
14- Problemas psiquiátricos agudos. Efectos agudos del uso de alcohol, psicofármacos y otras drogas.
15- Urgencias quirúrgicas más frecuentes. Abdomen Agudo: manejo médico y quirúrgico. Apendicitis. Invaginación Intestinal. Patología quirúrgica del Recién nacido.
16- Aspectos médico-legales de las Urgencias
(06) BIOETICA MÉDICA
1. Fundamentos de la Bioética.
2. Bioética y Terapias Heterodoxas.
3. Bioética y Política, Genética, Investigación, Derechos Humanos, Distribución de
Medicamentos.
4. Aspectos Operativos y Docentes.
5. Bioética Multi, Inter, Transdisciplinaria.
6. Muerte Aislada.
7. Consentimiento Informado en Investigación
7.1 Qué es el Consentimiento Informado (C.I)
7.2 Necesidad del consentimiento informado
8. Criterios relacionados con el Principio de Autonomía
9. En Venezuela C.I adquiere rango de ley
9.1 Código de Bioética y Bioseguridad
9.2 Código de ética para la vida
10 Modalidades de consentimiento Informado
10.1 Elementos básicos del C.I
10.2 Información mínima que debe suministrarse
10.3 Comprensión de la Información
10.4 Capacidad o competencia del sujeto para tomar decisiones
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10.5 protocolo de un ensayo clínico
10.6 Hoja de información para el posible participante
10.7 Secuencia de los 8 elementos éticos en una Investigación Científica
(07) ATENCIÓN INTEGRAL
(08) ADMINISTRACIÓN SANITARIA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA:
1. Los temas serán discutidos y analizados en clases magistrales, coloquios, seminarios o talleres.
2. Las actividades programadas serán efectuadas bajo la supervisión de los Médicos Adjuntos de los diferentes Servicios de Pediatría General o de las Sub-especialidades.
3. Los Residentes del Post-grado de Pediatría y Puericultura prepararán los temas a discutir con anticipación a la presentación de los mismos.
4. Se discutirá de ser pertinente, casos clínicos y el respectivo manejo terapéutico.
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICAS:
Las asignaturas teóricas pueden evaluarse siguiendo diversas metodologías: valoración de la calidad de las intervenciones en sesiones de grupo, presentación de seminarios, coloquios, talleres, pruebas escritas, presentación de informes, etc. De acuerdo a como lo señale el coordinador docente de cada asignatura o unidad temática.
Estos contenidos serán también evaluados en los exámenes integrales que se realizan al final de cada período y en las actividades teórico-prácticas efectuadas por el Residente.
ATENCIÓN INTEGRAL
Esta asignatura corresponde a la aplicación de los conocimientos y destrezas adquiridos en la carrera médica y durante la Especialidad en el diagnóstico y
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tratamiento del paciente y en la prevención de enfermedades y promoción de la salud.
Las actividades de esta asignatura son de tres tipos:
-Hospitalización
-Consulta Externa
-Guardias
UBICACIÓN: Se desarrolla en todos los períodos de los tres años : del 1º al 9º períodos.
CRÉDITOS: 13 Unidades-Crédito por período. Total : 117 UC.
OBJETIVOS
- Realizar una historia clínica integral, que contenga todos los datos de importancia para el diagnóstico del paciente en sus aspectos somáticos, psicológicos y sociales con la mayor fidelidad posible
- Analizar y organizar los datos contenidos en la historia para llegar al o los diagnóstico(s) sindromático(s) y con la ayuda de los exámenes complementarios racionalmente seleccionados y debidamente interpretados, al diagnóstico positivo y etiológico de la enfermedad que sufre el paciente o de su estado de salud y factores de riesgo de enfermedad en el caso de la Puericultura.
- Indicar el tratamiento más adecuado, tomando en cuenta la enfermedad, las características del paciente y su entorno familiar y de la institución asistencial y vigilar su cumplimiento y efectividad.
- Educar al paciente y su familia en la prevención de la enfermedad que motiva la consulta y de otras enfermedades a las que se encuentren a riesgo.
- Asumir el papel que le corresponde en el equipo de salud, supervisar al personal paramédico y en formación que participa en la atención del paciente y colaborar en su formación.
- Integrarse a los trabajos de investigación que se se desarrollan en los servicios y desarrollar sus propias iniciativas con la orientación del personal docente y asistencial del área.
- Observar una conducta ética y responsable en relación al paciente y su familia, sus compañeros de labor, la Institución donde trabaja y en general con el país.
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- CONTENIDOS:
Constituyen la aplicación práctica de los contenidos de las asignaturas teóricas.Las actividades varían de acuerdo al área.
- HOSPITALIZACIÓN
Se desarrolla en las siguientes áreas :
- Salas de Pediatría General - Sala de Pediatría Médica Infecciosa - Sala de Neumonología - Sala de Endocrinología - Sala de Hemato-Oncología - Sala de Neurología - Sala de Observación del área de Emergencia - Unidad de Terapia Intensiva - Unidad de Neonatología:
Sala de Partos Retén de recién nacido sano Retén patológico Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales
OBJETIVOS:
- Conducir adecuadamente los pacientes a su cargo mediante la elaboración de una historia clínica integral, el control permanente de su evolución y el cumplimiento de su plan de trabajo diagnóstico
- Realizar adecuadamente las técnicas diagnósticas, terapéuticas y preventivas que correspondan al pediatra general y referir con precisión al paciente que lo requiera, a otros especialistas.
- Presentar a sus pacientes o a cualquier otro que se le asigne en la revista médica, reuniones de servicio, reuniones anatomo-clínicas o de otra índole, en forma organizada y analítica, basada en la investigación bibliográfica de la patología en cuestión y participar activamente en su discusión y orientación.
- Seguir la evolución del paciente a su egreso, vigilando su estado clínico, cumplimiento de indicaciones y rehabilitación.
- Cumplir y hacer cumplir con las normas del Servicio y participar en la evaluación de su funcionamiento y en la solución de los problemas administrativos que en él se presenten.
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METODOLOGÍA:
El Residente se integrará a los equipos de trabajo de cada uno de los servicios, bajo la orientación y supervisión del Jefe de Servicio y Adjuntos, del personal docente adscrito al servicio y de los propios residentes de años superiores.
Se le asignará un número de pacientes de complejidad adecuada a su nivel de formación. El residente deberá encargarse de su ingreso y seguimiento, realizará todos los procedimientos médicos de su competencia que este requiera, lo acompañará a las interconsultas planteadas con otras especialidades, lo presentará en las revistas médicas y reuniones clínicas, preparará su alta y continuará el seguimiento por la Consulta de Egresados que realizan los servicios de hospitalización para la vigilancia ambulatoria a mediano y largo plazo de los pacientes que así lo ameriten.
En el caso específico de Sala de Partos o Quirófano (nacimientos por cesárea), prestará los cuidados médicos inmediatos del recién nacido y realizará las labores de reanimación, en caso necesario.
- CONSULTA EXTERNA
Esta actividad se desarrolla en las siguientes áreas:
a) Consulta de Puericultura. b) Consulta de atención inmediata y clasificación (Triaje) c) Consulta de Pediatría ambulatoria. d) Consulta de control de egresados e) Consulta de Especialidades:
OBJETIVOS:
- Brindar atención médica ambulatoria adecuada a los niños y adolescentes que la requieran.
- Elaborar una Historia Clínica adaptada al tipo de consulta, bajo los lineamientos de la Historia Clínica Integral.
- Determinar el estado de salud del niño y adolescente y diagnosticar las patologías que ellos pudieran presentar, con la ayuda de los exámenes paraclínicos, usados racionalmente.
- Aplicar el tratamiento adecuado y vigilar la evolución del paciente
- Realizar las acciones preventivas y de promoción de la salud correspondientes al caso y al tipo de consulta.
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- Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas: Puericultura, Clínica Pediátrica y Urgencias
- Integrarse al equipo de trabajo de la Consulta y participar en las labores administrativas.
- Manejar adecuadamente los criterios de referencia de los pacientes a las diferentes Subespecialidades Pediátricas y conocer mejor los alcances de sus procedimientos diagnósticos y terapéuticos.
METODOLOGÍA:
El Residente se integrará a los equipos de trabajo de cada uno de los Servicios o Consultas, bajo la orientación y supervisión del Jefe de Servicio y Adjuntos, del personal docente adscrito al servicio y de los propios residentes de años superiores o cursantes de la Subespecialidad.
Evaluará los pacientes de primera consulta o de control que se le asignen, a los cuales realizará o actualizará la historia clínica, practicará o indicará los procedimientos diagnósticos o terapéuticos con el grado de supervisión requerido según el caso.
Participará activamente en las discusión de casos clínicos, reuniones de servicio, interconsultas, actividades de educación para la salud y otras actividades que realiza cada servicio con el fin de actualizar conocimientos.
En el caso de las Consultas de Subespecialidades, las actividades están regidas por los objetivos previamente elaborados por la Coordinaciòn Docente y las autoridades del servicio.
CONSULTAS DE ESPECIALIDADES
El Residente las realiza cuando se encuentra de pasantía por las Subespecialidades Pediátricas. Debido al gran número de estas disciplinas y al escaso tiempo disponible, se han debido seleccionar como pasantías fijas las consideradas más necesarias por su importancia en la formación del Pediatra General y por la necesidad de complementar la formación en algunas áreas, y se les da la oportunidad de escoger entre otras como pasantía opcional, de acuerdo a sus intereses personales. Es fundamental en esta actividad, que además de profundizar sus conocimientos en la materia, el Residente aprenda los criterios para solicitar la ayuda del subespecialista y los alcances de esta ayuda
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4. INDICADORES ACADÉMICOS
4.1 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
La definición de las líneas de investigación en la armonización curricular de la Especialidad Pediatría y Puericultura se basó en el diseño del programa, su Fundamentación y el Perfil del Egresado. Es importante romper con el esquema clásico desde la lógica médica, que plantea abordar los problemas de salud, definidos como las enfermedades, sin considerar las situaciones de contexto socio-económico que en general, son las causas de la ausencia de salud. La dinámica social que genera el sistema capitalista, que todo lo mide en función de márgenes de ganancia, mercado, generación de plusvalía, explotación del hombre por el hombre, privilegios de una minoría dueña de los medios de producción a expensas de la explotación de la fuerza de trabajo de la inmensa mayoría, contribuye a esta situación de ausencia de salud.
El Proyecto de investigación que deberá desarrollar un participante en el la Especialidad Pediatría y Puericultura debe considerar que el estudio de las enfermedades no es concentrarse en el síntoma, sino abordar las verdaderas causas de la ausencia de salud, en niños, niñas y adolescentes. El Perfil del Egresado en este postgrado exige que, además de la formación técnico científica, requiere lograr una sólida formación en el componente sociopolítico: formación ético-política, visión liberadora, humanística, compromiso social, trabajar por la inclusión social, cambiar el modelo de la práctica médica hegemónica y avanzar hacia el ejercicio de la medicina como un servicio público.
Debido a que durante la formación de pregrado no se brindan adecuadas herramientas para desarrollar la Investigación Acción Participativa, es fundamental la participación hasta la parte final del proyecto, del cuerpo de docentes, de profesionales con formación en el área sociopolítica (Pediatras, Trabajadores Sociales, Sociólogos, Economistas) que puedan acompañar al Residente, proporcionándole las herramientas necesarias para:
Abordar el aspecto de selección de un Proyecto haciendo uso de la Investigación
Acción Participativa, la cual se desarrollará en la materia Metodología de la
Investigación, en estrecha vinculación con las comunidades, considerando el
tema de la Salud de la población menor a 19 años, el cual debe contextualizarse
a la localidad (municipio, estado, región geográfica)
La formación como investigador para la nueva sociedad, precisa comprender que
las condiciones de Salud de la población están en estrecha dependencia con el
modo económico de producción imperante, modo capitalista predominante en los
últimos 200 años en Venezuela, y las condiciones sociopolíticas que se generan.
Entender que la enfermedad es una consecuencia del modo de vida impuesto
por el capitalismo y que la condición de plena salud solo puede alcanzarse
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cambiando este modelo, lo cual es la propuesta del Plan Nacional Socialista
“Simón Bolívar” 2007 – 2013 y el Segundo Plan, Plan de la Patria 2013 - 1019.
Adquirir una Formación Sociopolítica que le permita expresar: una visión
liberadora y humanística, alto nivel de compromiso social y ética socialista,
trabajar por la inclusión social, por cambiar el modelo de la práctica médica
hegemónica y avanzar hacia el ejercicio de la medicina como un servicio público.
Adquirir las herramientas necesarias para abordar el componente técnico –
científico de la investigación desde una perspectiva de ciencia, que la concibe
como amplia pluralidad de modos autónomos de producción de conocimientos ,
que expresan una realidad creada intersubjetivamente como coexistente en
opuestos que actúan en ese campo de fuerzas, actores y sujetos, en ese
entramado de proyectos y prácticas sociales que se desarrollan en los espacios
colectivos hechos públicos con el despliegue de la cualidad de lo humano. Así
como también, apropiarse de las herramientas para el procesamiento de
información: Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), Estadística, etc.
Comprensión de la necesidad de respetar y hacer cumplir el componente
Bioético en cualquier investigación clínica que involucre seres humanos.
Al momento de ser elaborada la propuesta de investigación la misma debe ser sometida a la consideración y aprobación del respectivo Comité de Bioética de la institución donde se desarrollara el postgrado.
Las posibles líneas de investigación, deben corresponder con los temas de salud abordados en el Plan Nacional “Simón Bolívar”: profundizar la atención integral en salud en forma universal, reducir la tasa de mortalidad materno - neonatal y pos neonatal en niños de 1a 5 años, fortalecer la prevención y el control de enfermedades, incrementar la prevención de accidentes y hechos violentos, optimizar la prevención del consumo de drogas y asegurar el tratamiento y la rehabilitación de la población afectada.
En resumen, la investigación es una pieza clave para el desarrollo del ser humano. Es una herramienta que permite manejar datos y temas con visión creativa para encontrar respuesta a problemas trascendentales, en este caso en el ámbito de la pediatría, dentro del ambiente de la realidad que rodea al individuo.
Permite poner la tecnología al servicio y desarrollo del país y así potenciar el desarrollo y bienestar de sus habitantes.
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4.2.- RELACIÓN ENTRE LAS LÍNEAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y LOS TRABAJOS ESPECIALES, TRABAJOS DE GRADO O TESIS DOCTORALES REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES
Las líneas de investigación están constituidas por diferentes proyectos relacionados con el problema al que se intenta dar solución. Es necesario establecer los vínculos entre el programa de investigación y el plan de estudios, así como el personal que participa en este.
4.3.- CUERPO ACADÉMICO Y DE INVESTIGACIÓN
Identificar al personal de la institución cuyas características personales, académicas, procedencia y dedicación al programa, lo hacen particularmente apto para desempeñar sus funciones de docencia e investigación al nivel de la Especialidad.
A) Listado académico:
(Este listado corresponderá al cuerpo docente de cada sede)
b) Síntesis Curriculares
Anexar las correspondientes
APELLIDOS Y
NOMBRES
FORMACION ACADEMICA
CATEGORIA CONDICIÓN N°DE HORAS SEMANALES ADSCRIPCIÓN LINEAS DE INVESTIGACIÓN
ORD CONT PREGRADO POSTGRADO
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PARTE III. RECURSOS DE APOYO A LA FORMACIÓN
1.- INFRAESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN
Organización y funcionamiento institucional
Recursos de apoyo administrativo
Infraestructura tecnológica
2.-BIBLIOTECAS Y CENTROS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
Se refiere a los servicios básicos de apoyo y consulta para profesores, estudiantes y público interesado, los cuales permiten obtener información pertinente acerca de temas de interés relacionados con las labores académicas y de investigación vinculadas al programa, así como las bases bibliográficas digitales (revistas indexadas, bibliotecas virtuales disponibles en internet, libros digitales, entre otros).
3.- PLANTA FISICA Y DOTACIÓN
Indicar el conjunto de instalaciones, equipos y materiales con que cuenta el programa para su ejecución, y los recursos cuya contribución se considera indispensable para la buena marcha de dicho programa, tales como laboratorios, talleres, servicios de fotocopiado, recursos audiovisuales, espacios de aprendizaje, instalaciones o recursos, entre otros:
a. Salas de clases
b. Laboratorios
c. Talleres
d. Recursos Audiovisuales
e. Equipos computacionales (hardware y software)