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7/30/2019 Aprendizajes Valiosos Presentacion AMIESIC
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Aprendizajes valiosos para laformacin humanista en launiversidad
La voz de los estudiantes
UniversidadIberoamericana
Direccin de Servicios para laFormacin Integral
Programa de Reflexin Universitaria
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Aprendizajes valiosos para la Formacin Humanista en la Universidad
Confluencias
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Modelo
educativo
Formacin
Humanista integral
Interdisciplinariedad
Flexibilidad curricular
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Contexto
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Globalizacin
Individualismo
Consumismo
FormacinHumanista
Integral
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Antecedentes
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Qu es
Qu tal la justicia social en los alumnos de la Ibero?1987
Formacin
Cmo, para qu opera el pensamiento filosfico en eluniversitario de la UIA?
1994
Humanista?
Buenas prcticas docentes para la formacin humanistaen la universidad
2009
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La investigacin
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Objetivo de la investigacin
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Preguntaabierta
Recabar,
analizar einterpretarrespuestas
Conceptodeaprendizaje
valioso
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Aprendizaje valioso
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Se pregunta a los alumnos sobre aquellovalioso que han aprendido en el curso, se
enfoca la atencin hacia una determinada
calidad de aprendizaje: Algo es valioso porque se considera significativo,
profundo, completo, en contrapartida con
aquellos aprendizajes calificados como
irrelevantes, superficiales, fragmentados o
atomizados.
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Principales referencias tericas
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El aprendizaje significativo segn Ausubel: supone principalmente la adquisicinde nuevos significados a partir del material
de aprendizaje presentado. Requiere una actitud de aprendizaje
significativa como la presentacin alestudiante de un material potencialmentesignificativo (2002, p. 25).
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Teora de los Enfoques de Aprendizaje
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Motivacin Intencin Enfoque Procesos
Intrnseca Comprender Profundo Relacionar conla experiencia yconocimientosprevios
Miedo al fracaso Cumplir con los
requisitos de la
tarea
Superficial Memorizarfragmentossueltos deinformacin
Necesidad de
rendimiento
Obtener notas lo
ms altas
posibles
Estratgico Asignar tiempo,
esfuerzo yenfoques segnla rentabilidad
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Anlisis cualitativo
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Se revisaron un total de 4625 respuestas categorizadas.Estas respuestas se distribuyeron por perodoacadmico, de la siguiente manera:
Periodo Nmero de respuestas
Otoo 2010 1590
Primavera 2010 1579
Primavera 2011 1456
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Anlisis cualitativo
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Fase preliminar:preparacin de los
datos
Primera fase:Codificacin previa
Segunda fase:Establecimiento de
las primerascategoras
Tercer paso.Proceso de
categorizacin detodos los datos
Cuarta faseValidacin de lacategorizacin
Quinta fase.Subcategorizacinde cada categoray su interpretacin.
Sexta Fase.Elaboracin deconclusiones
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Anlisis cualitativo
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La tarea consisti en hacer una revisin de lasrespuestas de los alumnos al interior de cada categorapara efectuar una subcategorizacin que permitieraconstruir el discurso de dicha categora y elaborar un
mapa conceptual de la misma. En este proceso se volvieron a reclasificar y reasignar
unas cuantas respuestas, hasta quedar finalmenteestablecidas.
Cada una de las interpretaciones fue revisada yajustada y el resultado de este proceso conforma loshallazgos de la investigacin.
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Anlisis cuantitativo
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El anlisis estadstico gener los nmeros globales, la frecuenciageneral de cada categora, y las frecuencias de cada categora porrea temtica, por periodo escolar y por materia.
Tambin se obtuvo la descripcin del ndice de DesempeoDocente (IDD) en las materias, el IDD general por tema, por materia,
por periodo y por profesor, as como la relacin del IDD promediopor categora.
Se compararon los comentarios de los alumnos que tuvieronprofesores con un alto puntaje en el IDD con los que tuvieron unpuntaje medio y aquellos de un bajo puntaje para descubrir si elpuntaje obtenido en el IDD era coherente con la percepcin de los
alumnos, lo que permiti efectuar una valoracin ms completa dela labor docente.
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Los resultados
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Clasificacin de respuestas
Indent. Categora1 Aprecio , respeto y aprendizaje de la diversidad (personas, carreras, culturas,
tradiciones y religiones)2 Reflexionar sobre uno mismo, la vida, su sentido y sobre la humanidad3 Ampliar conocimientos de la materia y el tema correspondiente4 Vinculacin con diferentes disciplinas
5 Formas nuevas de relacin y convivencia con los dems6 Compromiso social7 Perspectiva tica (incluye valores)8 Formacin crtica/Pensamiento crticoA Comentarios positivos sobre el desempeo docenteB Comentarios negativos sobre el desempeo docenteC NADAD TODOE Mtodos, tcnicas e instrumentos de enseanza FavorablesF Mtodos, tcnicas e instrumentos de enseanza DesfavorablesG Comentarios al ARU FavorablesH Comentarios al ARU DesfavorablesI Desarrollo de habilidades (hacer ensayos, leer mejor, comunicacin, etc)
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1. Aprecio, respeto y aprendizaje de la
diversidad
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Tolerancia hacia los dems y estar abierto al dilogo
Un total de 540 menciones: Primavera 2010: 226
Otoo 2010: 170
Primavera 2011: 144
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1.6 Conocer y convivir concompaeros de otras carreras(36)Me lleva a
1.1 Abrirme al cambio y anuevas ideas (24)
Me lleva a
1.5 Respetar otras opiniones e ideologas(334)
para
1.2valorar
laigualdad
(25)
1.3valorar la
diferencia
(16)
1.4 apreciarlas
relacionesinter-personales(7)
1.7 valorarderechos
humanos(2)
1.8valorar
aMxico
(10)
1.9 valorarla cultura
indgena(37)
1.10 apertura
Religiosa
(49)
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2. Reflexionar sobre uno mismo, la vida,su sentido y sobre la humanidad
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Programa de Reflexin Universitaria
Me gusta el hecho de aprender sobre temas que verdaderamente son
interesantes y que te hagan reflexionar sobre el mundo
que te rodea, un poco como tratar de encontrar respuestas
a interrogantes que siempre has tenido.
Un total de 1339 menciones: Primavera 2010: 506
Otoo 2010: 459 Primavera 2011: 374
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2.04 Conocer alser humano (56)
Por medio de
2.08 La filosofa(4)2.10 Reflexin(90)
Me lleva a2.05 Conocerme ycrecer (404)
Reflexionar a nivelpersonal
2.12 Sobre la vida(336)
2.11 Problema del mal(7)
2.09 Sentido a lamuerte (55)
2.01 Arte (29)2.07 Espiritualidad (63)
Reflexionar a nivelsocial
2.13 Relacionesinterpersonales (84)
2.14 Sexualidad (10)
2.15 Conflictos (3)
2.16 Tolerancia (4)
2.02 Conciencia de losocial y el planeta (33)
2.03 Conocer Mxico(8)
2. 06 Derechoshumanos (8)
Valorar
2.17 Persona (32)
2.18 Salud (34)
2.19 Vida (10)
2.20 Lo que tengo (35)
2.21 Valores humanos(34)
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3. Ampliar conocimientos de la materia y el tema
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Me ampli los horizontes de lo que s y lo de que me interesa.
Fue como viajar en muchos sentidos.
Un total de 1545 menciones: Primavera 2010: 468
Otoo 2010: 522
Primavera 2011: 555
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Ampliar el conocimientode la materia y el tema
correspondiente
Conocimientos
sobre filosofa
- Filosofa- Humanismo- Significado dela persona- Ser humano- Concepto dela muerte
- El problemadel mal
Conocimientos
sobre temassociales
- Pensamientoecolgico- Derechoshumanos- Tecnologa- Temas sociales
(350)
Conocimientos del
mbito psicoafectivoy la salud- Desarrollo humano- Pareja y familia- Sexualidad y pareja- Diversidad sexual- Relaciones depareja- Relaciones
interpersonales- Sexualidad y vida- Salud-Valoracin esttica
Conocimientos
sobre religin- Diversidadreligiosa- Jess deNazaret- Mito y religiones- Religin ysociedad- Religin y vida
- Teologa ehistoria- Trascendencia yreligiones
Apreciacin general
-Conciencia sobre la realidad (104)-Cultura en general- Nuevas perspectivas- Conocimiento
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4. Vinculacin con otras disciplinas
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Y darme cuenta qua afuera hay otros mundos diferentes al mo,
que como futura mercadloga era necesario que lo supiera
Un total de 43 menciones: Primavera 2010: 17
Otoo 2010: 13
Primavera 2011: 13
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Relacionesinterdisciplinarias(11)
Me lleva a
Aprecio por el
aporte de otrasdisciplinas (8)
implica
Adquirir
Perspectivainterdisciplinaria (17)
Hasta lograr
Incorporacin de conocimientos deotras disciplinas (8)
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5. Formas nuevas de relacin yconvivencia con los dems
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Aprend a escuchar a los dems, y a conocer a
mis otros compaeros de clase mejor que en otros cursos
Un total de 152 menciones: Primavera 2010: 47
Otoo 2010: 67
Primavera 2011: 38
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5.3Tolerancia
(21)
5.1 Aperturayconvivencia
(85)Permite
PermitePosibilita
5.5 Dilogo(6)
5.4 Trabajoen equipo
(9)
5. FORMAS NUEVAS DECONVIVENCIA Y RELACIN
5.2 Relacin
con losdems (21)
Supone
Lleva a
Lleva a
Implica
Es parte de
Implica
Es parte de
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6. Compromiso social
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Que lo que pasa en el mundo no slo consta de tu vida,
todo va ms all de ti y t eres quien debe movilizarse
para contribuir a un cambio
Un total de 167 menciones:
Primavera 2010: 66
Otoo 2010: 53 Primavera 2011: 48
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Preocupacin porla sociedad (62)
Me lleva a
Impulso por actuar
(43)
Preocupacin por el medioambiente(7)
Es parte de
Y me motiva a ser un agente de cambiopues por ms mnima que pueda ser mi accin,
sta puede ayudar en un mejor desarrollo del pas
Deseo por actuar(17)
Me lleva a
Bsqueda desoluciones (26)
Impulsa a
Realizar
Propuestas de accin (12)
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7. Perspectiva tica
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a reflexionar acerca de mis acciones antes de realizarlas
y as poder ver las posibles consecuencias que tendra(n);
y en base a eso ver que no lastime a los dems con mis decisiones
Un total de 155 menciones: Primavera 2010: 44
Otoo 2010: 53 Primavera 2011: 58
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7.9 Reflexintica (13)
7.5 Apreciopor ladignidad dela persona
(15)
Permite
PermitePosibilita
7.2 Reflexinsobre el mal
(8)
7.3 Captacinde la
justicia/injustic
ia (9)
7. PERSPECTIVA TICA
7.6 Valores
(62)
Supone
Lleva a
Lleva a
Implica
Implica
Es parte de
7.1Conductatica (36)
7.4Importanciade losderechoshumanos(10)
7.8 ticasocial (7)
7.7 ticaprofesional
(3)
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8. Pensamiento crtico
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() esta clase me hizo ir ms all de mi pensamiento
Un total de 153 menciones: Primavera 2010: 54
Otoo 2010: 56
Primavera 2011: 43
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8.7 Ampliarperspectiva yconciencia(45)
8.6Capacidad
de diferenciary discernir (6)
Se relaciona con
ImplicaPosibilita
8.4 Cuestionar(23)
8.3 Investigar ybuscar (8)
8. PENSAMIENTO CRTICO
8.9 Evaluar (6)
Necesita
Lleva a
Lleva a
Implica para
Es parte de
8.5 Pensar pors mismo (14)
8.8 Interpretar(6)8.2 Sustentartericamente(8)
8.1
Capacidaddeargumentar(40)
8.10 Objetividad(3)
para
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Conclusiones
UniversidadIberoamericana
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Aprendizajes valiosos para la Formacin Humanista en la Universidad
Principales conclusiones
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Los datos estadsticos generales revelanuna apreciacin muy favorable del reade Reflexin Universitaria en la pregunta
17 del SEPE. De las 4625 menciones, slo148 hacen
referencia a comentarios negativos, lo
que representa el 3% del total.
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Aprendizajes valiosos para la Formacin Humanista en la Universidad
Principales conclusiones
UniversidadIberoamericana
Programa de Reflexin Universitaria
Ampliar susconocimientos
(1545)
Apreciar, respetar y
aprender de ladiversidad (540)
Reflexionar sobre s
mismos, la vida, susentido (1339)
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Aprendizajes valiosos para la Formacin Humanista en la Universidad
Principales conclusiones
Me gusta el hecho de aprender
sobre temas que verdaderamente son
interesantes y que te hagan reflexionar
sobre el mundo que te rodea,
un poco como tratar de encontrar respuestas a
interrogantes que siempre has tenido.
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Programa de Reflexin Universitaria
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Principales conclusiones
Aprend a tomar el hbito de leer las noticias,prestarles ms atencin y a
involucrarme en mi comunidad
para mejorar las cosas que no me gustan.
Me hizo reflexionar acerca de
qu puedo hacer para mejorar este mundo.
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Aprendizajes valiosos para laFormacin Humanista en la Universidad
Equipo de Investigacin:Dra. Hilda Ana Mara Patio DomnguezMtro. Guillermo Alfaro TelpaloMtra. Mnica Chvez AviaMtro. Andrs Navarro Zamora
Con la colaboracin de:Dr. Humberto Jos Snchez ZarianaMtra. Karime Haua
Mtro. Manuel UlloaLic. Natalia Navarro
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