Post on 29-Jan-2018
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
EDUCACIÓNSIGLO XXI
PENSAMIENTO COMPLEJO
DESARROLLOTECNOLÓGICO
SOCIEDADCONOCIMIENTO
GLOBALIZACIÓN
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Evolución de las Sociedades
Factor estratégico
de Desarrollo
XXI
Tierra MáquinaTecnología horizontales
Capacidad deAprendizaje
XVIII-XIX
XX
Agrícola
1a Rev.Industrial
2a Rev.Industrial
ConocimientoAC - XVII
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Cambios acelerados e irreversibles aceleración en la producción de conocimiento, disponibilidad de latecnología informática y el impactode las nuevas tecnologías
Cuestionamiento del rol de laescuela: escuela desfasada enorganización, contenidos,estrategias, uso de TIC
Organizaciones descentralizadas,equidad en la diversidad con capacidad de innovación
Trayectorias personales no son moldeadas por pautaspreestablecidas, sino por opciones personales y de contexto
La educación en la era
de la globalización
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PensamientoPensamientoComplejoComplejo
DIALÓGICA
METANOIA
HOLOGRAMÁTICA
AUTOORGA
NIZACIÓN
METACOGNICIÓN
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
CONOCIMIENTO“Gestión de conocimiento”
INFORMACIÓN“Flujo de información”
DATO
Aprendices con CAPACIDADES que les permiten tomar CONCIENCIA y actuar sobre su contexto.
Los miembros de la sociedad son personas con habilidades para manejar y compartir información.
SOCIEDAD DELCONOCIMIENTO
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Los miembros de la sociedad son individuos con funciones específicas para que la sociedad prospere.
SOCIEDAD TECNOLÓGICA
HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Desarrollo Humano sostenible
Desarrollo de valores
Gestión del conocimiento
Investigación e innovación
Redes de Conocimiento
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Al orientar la práctica pedagógica bajo el Aprendizaje por Proyectos…
¿Qué son los PPF?
¿Cuáles son los principios y características?
¿Con esta estrategia se desarrollan las diferentes competencias ?
¿Qué implica? ¿Qué favorece?
¿Se debe cambiar la metodología?
¿Cambian los roles del instructor y del aprendiz?
¿Existen estructuras para para planificar el proyecto?
¿Cómo elaboro una secuencia didáctica?
¿Qué instrumentos me pueden ayudar?
¿Con cuáles herramientas de mejora y evaluación?
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PPF
Un método de formación, (didáctico), orientado a que los aprendices , aprendan, y desarrollen las
competencias por medio de la planeación, ejecución, evaluación y socialización de proyectos para la resolución problemas concretos de los contextos productivo y social.
es
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PPF
Constituye un conjunto de atractivas experienciasde aprendizaje que involucran al Aprendiz en un
proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades,
actitudes y valores.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Situación nueva que requiere de una actividad cognitiva creativa para elaborar conjeturas, tomar decisiones.
• Situación generadora de conflictos e incertidumbres.
• Se constituye en un proceso complejo.
• Generadora de dudas y curiosidades.
• Busca la solución por diversos caminos, con variadas estrategias.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PPF
• Propicia la necesidad de saber del aprendiz. • Desarrolla las habilidades del siglo XXI.• Fomenta la innovación e investigación.• Busca la retroalimentación y revisión.• Presenta un producto final encaminado a resolver algún problema de la comunidad.
además
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Habilidades pensamiento
Se componen de
Habilidades metacognitivas
que son
Planificación
Organización
Auto evaluación
Evaluación
Control
Habilidades razonamiento
comprenden
Inducción
Analogías
Deducción
Razonamiento informal
Inducción
Habilidades solución problemas
comprende
Planificación
Seleccióninformación
Elección
Ejecución
Identificaciónmetas
Estrategias aprendizaje
de
Elaboración
Agrupación
Técnicas de estudio
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Conceptual• Técnico• Categorial• Analítico• Sintético• Hipotético• Crítico• Creativo• Convergente• Divergente• Otros
¿Cómo solucio
no
este problema?
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Aprendizaje por ProyectosAprendizaje por ProyectosAprendizaje por ProyectosAprendizaje por Proyectos
Diseño sistémico de
Programas
Formación desarrollo
competencias
Formación habilidades
pensamiento complejo
Proyecto ético de
vida
CompetenciasConstructivismo
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Los buenos proyectos formativos se desarrollan en torno a conceptos y procedimientos medulares, interdisciplinarios que apuntan hacia los Programas de Formación.
• Los proyectos formativos tienen objetivos claros que van acorde con los programas y se enfocan en qué es lo que los Aprendices deben saber saber, saber hacer, saber valorar como resultado de sus aprendizajes.
• Con un enfoque en los Resultados de Aprendizaje, el Instructor define demostraciones de aprendizaje apropiadas en un plan de evaluación y organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje.
• Los proyectos culminan con las evidencias de los Aprendices en donde demuestren la comprensión del de los programas y los RA.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan múltiples estilos de aprendizaje.
• Las estrategias pedagógicas crean un ambiente de aprendizaje enriquecido y promueven el pensamiento de orden superior.
• Un rango de estrategias pedagógicas asegura que el material curricular sea accesible para todos los estudiantes y provee oportunidades para que cada estudiante sea exitoso.
• La enseñanza puede incluir el uso de diferentes estrategias de agrupación cooperativa, juego de roles, organizadores gráficos y realimentación del docente y compañeros.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas.
• Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas.
• Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos.
• Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil transferir y retener información.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Desarrollar habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y lanegociación, la planeación, la conducción, el monitoreo.
• Evaluar las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y le permite emitir juicios de valor.
• Desarrollar actitudes y valores humanos
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
CompetenciasBásicas
CompetenciasEspecíficas
CompetenciasTransversales
Capacidades:• Pensamiento Superior• Comunicación• Valorativo Actitudinales• Biofísicas
Capacidades:•Trabajo en Equipo•TIC• Resolución de Problemas• Segundo Idioma
Capacidades • Desempeño de funciones productivas. • Referente CNO
PPPF
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Nivel básico de idoneidadNivel básico de idoneidad
Nivel Medio de idoneidadNivel Medio
de idoneidadNivel avanzado
de idoneidadNivel avanzado
de idoneidad
Algunos conceptos
motivacionesnociones,
aplicación en actividades sencillas
Resolución de problemas de
mediana complejidad,
dominio de la mayoría de conceptos
Creatividad, innovación,
Resolución deProblemas complejos
Desarrollo progresivo
de la idoneidad
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
El Aprendizaje basado en proyectosNO equivale a
“hacer proyectos”
La idea fundamental en el APPF respecto a la resoluciónde situaciones problémicas, es la de que estas seconstruyen y desarrollan a través de actividades de aprendizaje ysobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o situaciónproblémica planteada.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Reducir tendencias conservadoras
Minimizar el miedo por la innovación
Motiva el trabajo interdisciplinario
Desarrollar múltiples competencias profesionales
Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
CREO
Nací para mi profesión en un momento de fortuna, cuando escuché las primeras preguntas de mi primer aprendiz: mi hijo. Me invadió la incertidumbre, el miedo, la angustia.
Pude ver, a través de la mirada del pequeño la necesidad de viajar en el tiempo, de construir mi futuro y creer. Creo que al igual que Sócrates mi tarea es incitar a los jóvenes a descubrir nuevas ideas a través de sus preguntas.
Creo que me remonto a través del tiempo y me transformo en Esopo o en Hans Cristian Anderson para revelar la verdad a través de innumerables cuentos.
Creo reconocer los nombres de quienes ejercieron mi profesión y que resuenan comoen un teatro de la fama para la humanidad: Buda, Confucio, Ralph Waldo Emerson, Mahatma Gandhi, Moisés, Jesús.
También creo que soy de aquellos, cuyos nombres y caras han sido olvidados desde hace tiempo, pero cuyas lecciones y cuyo carácter serán recordados en los logros de sus Aprendices.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Creo que se engrandece mi alma y mi espíritu se eleva al llorar de alegría ante lostriunfos de mis aprendices, o reír de júbilo por el nacimiento de sus hijos, o sentir desgarrada mi alma estando de pie, dolorido y confundido, con la cabeza inclinada junto a tumbas cavadas demasiado pronto para cuerpos demasiado jóvenes.
No olvido que en el transcurso del día he asumido el rol de actor, amigo, médico, enfermera, buscador de artículos perdidos, prestamista, taxista, padre/madre adoptivo, psicólogo, político y misionero.
Hoy, más que nunca, creo que no he tenido nada que enseñar, pues mis aprendices se tienen a sí mismos para aprender y sé lo difícil que es llegar a aprender a saber quienes somos..
Hoy, ante ustedes soy una paradoja. Cuanto más escucho, más fuerte hablo. Mis mayores dones se encuentran en lo que estoy dispuesto a recibir agradecido de mis aprendices.
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Al igual que ustedes, comprendo que la riqueza material no es una de mis metas, pero soy un buscador de tesoros en mi ansia de encontrar nuevas formas y oportunidades para que mis aprendices usen sus talentos y en mi constante búsqueda de esos talentos me duele que a veces estén consumidos por el derrotismo.
Creo que me considero el más afortunado de los trabajadores. Un médico puede traer la vida en momentos mágicos; yo puedo ver renacer esa vida todos los días con nuevas preguntas, ideas y amistades.El arquitecto sabe que, si construye con esmero, su edificio puede mantenerse durante siglos. Yo creo, que si el maestro construye con amor y sabiduría, lo que construye será para siempre.
Soy un guerrero que batalla todos los días contra la presión de los pares, la negatividad, el miedo, la conformidad, el prejuicio, la ignorancia, la apatía. Pero Creo que tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, el apoyo de mis aprendices, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa que agitan mi bandera con resistencia indómita.
Creo tener la fortuna de vivir la oportunidad y dar lo mejor de mí en cada una de mis prácticas, de sentir la felicidad de aportar lo mejor como contribución a la humanidad que da a cada uno: sus hijos.
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Y creo tener un pasado lleno de recuerdos. Tengo un presente exigente, aventurero y divertido por que puedo pasa mis días con el futuro.
SOY MAESTRO, y todos los día le agradezco a Dios por ello.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
L. Eduardo Cuervo VillamilFormador Formadores
Regional Distrito Capital
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
L. Eduardo Cuervo VillamilFormador Formadores
Regional Distrito Capital
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
¿Cuál es el propósito?
¿Cuál es la estructura?
¿Cuál es el modelo?
¿Qué argumentos lo explican?
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Racionalizar la selección de alternativas para definir con claridadlos fines a los que se orienta la acción y desentrañar los mejoresmedios para alcanzarla.
Prever diversos futuros en relación con los procesos educativos:especifica Resultados de Aprendizaje, permite la definición de actividades y a partir de estas determina las estrategias, y los ambientes adecuados para lograr Realizaciones favorables.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Resultados Aprendizaje
TécnicasInstrumentosEvaluación
Criterios Evaluación
Actividades Aprendizaje
Estrategias Activas (E y A)
Ambientes Aprendizaje
Evidencias Aprendizaje
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIONPLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVOProceso Gestión de la Formación Profesional IntegralProcedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 01
Fecha: 01/04/2013
Código: F003-P006-GFPI
CENTRO DE FORMACIÓN: CIUDAD Y FECHA:
NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN:
CÓDIGO DEL PROGRAMA
NOMBRE DEL PROYECTO: CÓDIGO DEL PROYECTO:
FASE DEL PROYECTO: EQUIPO EJECUTOR
No. ID FICHA FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINACIÓN:
ACTIVIDAD DEL PROYECTODURACIÓN
ACTIVIDAD DE PROYECTO (HORAS)
COMPETENCIARESULTADOS DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(HORAS)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ACTIVAS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
ESCENARIORECURSOS
DIDÁCTICOSINSTRUCTORES RESPONSABLES
ESPECÍFICOS DE CONOCIMIENTO
DE DESEMPEÑO
BÁSICOS
DE PRODUCTO TRANSVERSALES
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
ELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALESELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALESLos argumentosLos argumentos
Toda planeación, incluida la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo, lleva implícita la expresión particular de una teoría, e implica
elementos Éticos Políticos
Tecnológicos
Culturales
Entre otros
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓNDIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN
Planear pedagógicamente el Proyecto Formativo implica la reflexiónen sus respectivas dimensiones
Conocimiento contexto político, cultural, social
Conocimiento contexto de la Institución y del Centro
DIMENSION AMPLIA
DIMENSION INSTITUCIONAL
Conocimiento situación del Ambiente Aprendizaje (aula, talleres,) actores DIMENSION CONCRETA
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Dominio de•Programas de Formación•Proyectos Formativos•Aprendizaje por Proyectos•Competencias Específicas, Básicas y Transversales.
Gestión Ambientes•Aprendizaje Colaborativo•Aprendizaje Metacognitivo•Aprendizaje Autónomo
Transversalidad eInterdisciplinariedad•Convergencia de diversas disciplinas para la Resolución de Problemas de los contextos Productivo y Social
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Factibilidad
Objetividad
Flexibilidad
Integración
Diversificación
PlaneaciónPedagógica delProyectoFormativo
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Elaborar la Planeación
Pedagógica del Proyecto
Formativo expresa el
dominioACTITUD ÉTICA