Post on 15-Feb-2020
3ANYS
ESCOLTOI PARLO
LLENGUA
Sílvia Llach
3ANYS
Autora: Sílvia Llach Carles – Il·lustració: Carmen Queralt – Coordinació editorial: Fina Palomares – Disseny de l’interior: Bassa & Trias –
Maquetació: Joan Boldó – Disseny de coberta: Estudi Miquel Puig – Il·lustradora de coberta: Christian Inaraja – Fotografia: Thinkstock
© Editorial Casals, SA. Casp, 79. 08013 Barcelona – casals@editorialcasals.com – www.ecasals.net –
Primera edició: març del 2014 – ISBN: 978-84-218-5417-4 – Dipòsit legal: B-2991-2014 – Imprès a Índice, S.L. – Printed in Spain
Escolto i parlo
Activitats de comprensió oral sobre la llengua, amb propostes de parla individual i de grup, a partir d’un treball sistemàtic d’escolta de textos orals que provenen de situacions de la vida quotidiana.
Localització i interpretació d’informacions
Seguiment d’instruccions
Interpretació i valoració d’emocions
Interpretació de seqüències temporals
Interpretació d’elements espacials
Interpretació de converses
Interpretació de textos literaris
Contextos de comunicació de la vida quotidiana
Ús de la llengua per escoltar i parlar sobre
l’espai (descriure), el temps (narrar), els
continguts (informar i conversar), les opinions
(conversar i argumentar) i els textos literaris.
Llegeixo i escric
Activitats per afavorir la comprensió i l’ús de la lectura i l’escriptura, en situacions comunicatives contextualitzades, tot respectant les capacitats metalingüístiques desenvolupades per l’infant.
Comprensió de les accions de llegir i escriure
Discriminació entre imatges, lletres i nombres
Lectura i escriptura de paraules a partir de la
deducció i la comparació
Contextos de comunicació de la vida quotidiana
Ús de la llengua per llegir i escriure sobre l’espai
(descriure), el temps (narrar), els continguts
(informar), les opinions (argumentar) i els textos
literaris.
Descobreixo les peces de la llengua
Activitats per descobrir com són els sons de la llengua (en un treball gradual de consciència fonològica) i com són les lletres de l’alfabet. Els aprenentatges es vehiculen a través de cançons.
Discriminació auditiva de sons de l’entorn
Consciència fonològica (la paraula i la rima)
Memorització auditiva
Noms de les lletres
Forma de les lletres
Codificació de les activitats
Consciència fonològica i consciència del so
Discriminació visual de les lletres
Nom de les lletres
Memorització auditiva
HOLA!
1C
APA
CIT
ATS
: 4
, 5
, 6
Marca amb pintura de dits els nens que es presenten.
NOM
ÀUDIO 1: Hola!
LA MEVA ROBA
CA
PAC
ITA
TS:
4,
5
2
Escolta atentament l’endevinalla i col·loca l’adhesiu al jersei que correspon a la solució. (Adhesius 2)
NOM
ÀUDIO 2: La meva roba.
AVUI… SOPA!
CA
PAC
ITA
TS:
4,
5,
6
3
Encercla el menjar que li agrada al nen.
NOM
ÀUDIO 3: Avui… sopa!
EN MIXU, LA MASCOTA
CA
PAC
ITA
TS:
4,
5,
6,
9
4
Qui és en Mixu? Col·loca-hi l’adhesiu corresponent. (Adhesius 4)
NOM
ÀUDIO 4: En Mixu, la mascota.
MILLOR UN CAMALEÓ
CA
PAC
ITA
TS:
4,
5
5
De quins animals parlen els nens? Marca-ho amb pintura de dits.
NOM
ÀUDIO 5: Millor un camaleó.
QUINES MASCOTES MÉS BARRUDES!
CA
PAC
ITA
TS:
2,
4,
5
6
Com està cada animal, content o trist? Relaciona’ls amb una expressió de la cara.
NOM
ÀUDIO 6: Quines mascotes més barrudes!
HI CAUS?
CA
PAC
ITA
TS:
1, 4
, 5
7
Encercla la solució de les dues endevinalles.
NOM
ÀUDIO 7: Hi caus?
8
AMB BONA OLOR
CA
PAC
ITA
TS:
1, 2
, 4
, 5
Què deu tenir bon gust? Què deu fer bona olor? Què deu ser suau? Pinta-ho.
NOM
ÀUDIO 8: Amb bona olor.