Post on 12-Jul-2015
COMENIUS 2006/07
AGUA Y MOLINOS: PASADO Y PRESENTE
DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: Geografía e HistoriaBiologíaFísica y QuímicaTecnologíaOrientaciónNuevas TecnologíasLenguas extranjerasCatalán
COORDINACIONES TRANSVERSALES: Educación medioambientalCiclo formativo de actividades físico-deportivasen el medio natural
APORTACIONES Y PLANIFICACIÓN DE TRABAJODE L’IES BENDINAT
Elaborar trabajos de investigación sobre el terreno (trabajo de campo)
OBJETIVOS
Realizar estudio medioambiental sobre calidad de nuestras aguas
Valorar importancia del agua en nuestra cultura y tradiciones
Conocer el paisaje acuífero del entorno
Conocer pasado y presente de nuestro entorno Conocer nuestro paisaje
Conocer mecanismos tradicionales de utilización de recursos naturales
Valoración del uso del molino desde un aspecto energético- ambiental
Elaborar trabajos de investigación utilizando documentación previa
Estructurar, dar forma y editar el contenido de la investigación
CONTENIDOS
AGUA POTABLEAnálisis del agua potable y su uso: de torrentes y de pozos
Conducciones de aguaAnálisis de composición: recogida datos, estimación medidas,
etc.
LOS MOLINOSHistoria y construcciónArquitectura ruralPapel de los molinos: Tipos y técnicasLos molinos y su contribución al Protocolo de KiotoUbicación y zonas de especial incidenciaItinerarios
El proyecto se desarrollara en 2 años y se trabajarán dos grandes bloques de contenidos:
ACTIVIDADES
a) Práctica de laboratorio sobre el análisis del agua:- análisis de agua de grifo (traer agua de casa)- análisis del agua de manantiales/torrentes recogidas en excursiones
Alumnos implicados: 3º y 4º de ESO (CN-BIO-FQ)3º y 4º de PDC (ámbito científico-técnico)
3º y 4º (taller de química)Departamentos responsables: CN, Biología y Física i Química
b) Salida didáctica: Itinerarios. La ruta de l’aiguaTradiciones y leyendas: entrevistas, trabajos de investigación sobre
costumbres populares relacionadas con el tema.
c) Trabajo de campo: documentos gráficos y reportaje audiovisual
d) Aspecto medioambiental: molinos como máquinas eficientes de generación de energia renovable y como sistema de extracción de agua que no perjudica a los acuíferos ( además de contribuir a disminuir las emisiones de CO2 )
1. EL AGUA POTABLE
DETERMINACIÓN DE CLORUROS PORARGENTOMETRÍA
DETERMINACIÓN DE CLORUROS PORARGENTOMETRÍA
ACTIVIDADES
- Elaboración de cuestionario previo sobre el conocimiento de losmolinos: qué son, cómo son, por qué, pasado y presente, arquitectura.
- Búsqueda de información para responde a los ítems anteriores.- Preparación de itinerarios: elaboración de 6 rutas para el
conocimiento de los molinos y norias de Mallorca.
- Salida didáctica recorriendo los itinerarios preparados.- Elaboración de reportajes de salidas (vídeos y documentos gráficos).- Entrevistas por grupos (3/4) sobre los molinos durante los
itinerarios.- Tradiciones y leyendas- Elaboración de una página web con la documentación de la
experiencia.- Concurso de fotografía y dibujos sobre el material recogido.
2. LOS MOLINOS
Alumnos implicados 1º, 2º y 3º de ESODepartamentos responsables: Geografía e Historia, Catalán y
Castellano
MOLINOS
Los molinos son ejemplos claros de aprovechamiento energético. Los animales, el agua y el viento han sido, en diferentes etapas, estas fuentes energéticas naturales desarrolladas y aprovechadas por el hombre en las Islas Baleares. Los molinos de agua en las Islas Baleares han utilizado las aguas subterráneas y de los torrentes, con toda una serie de obras destinadas al aprovechamiento.
El año 1848 marca en la isla de Mallorca un hito en la historia del aprovechamiento del viento para el traslado del agua. En aquel año finalizaron las obras de desecación de El Prat de Sant Jordi (ahora, Pla de Sant Jordi), tarea que fue posible gracias al primer molino de viento aguador construido en Mallorca el año 1845 por el ingeniero holandés Bouvij.
MOLINOS
Fue un carpintero de Pòrtol (Marratxí), el maestro Martí Barrera, quien inventó los molinos de vela que se introdujeron al comienzo. El maestro Damià Rexach, un carpintero de El Molinar, sustituyó las velas por unas palas un poco volteadas. Así nació el primer molino de ramell. Finalmente, un ingenioso cura de Algaida, el padre Rafel Oliver, completó el invento añadiéndole una cola.
Las velas dieron paso al ramell de palas de madera. En 1930 se sustituyeron por palas de hierro. En los años sesenta, la gran mayoría de los molinos de viento dejaron de funcionar, reemplazados por bombas hidráulicas, primero de explosión y después eléctricas.
MOLINOS
Los molinos de viento aguaderos hacen aflorar corrientes subterráneas (venas de agua) y funcionan mediante una bomba de aspiración o depresión, formada por un cilindro, que puede llegar hasta profundidades de 10,33 metros.
El ramell de los molinos más antiguos está formado por unas tablas de plancha que se llaman cartones, distribuidas de forma radial. Estas tablas son móviles, de forma que se esparcen y se recogen antes y después de su funcionamiento (envelar). Los molinos más modernos están equipados con palas metálicas fijas.
¿Cómo funcionan los molinos de viento aguaderos?
Estos molinos proporcionan entre 30.000 y 40.000 litros a la hora, un caudal muy considerable, especialmente si tenemos presente su fuente energética (el viento), limpia, gratuita e inagotable.
MOLINOS
Los molinos de viento aguaderos constituyen un claro ejemplo de aprovechamiento energético mediante una energía limpia y renovable como es el viento.Pero lejos de ser objetos románticos que nos recuerdan tiempos pasados, los molinos de viento son hoy máquinas eficientes de generación energética que, por lo tanto, hace falta recuperar y conservar, con el objetivo de volver a darles el uso energético para el que fueron concebidos.
En el territorio de la Mancomunidad del Norte de Mallorca hay catalogados 498 molinos de viento para la extracción de agua.
¿Qué sentido tienen los molinos de viento aguaderos en las Islas Baleares?
La recuperación de los molinos para la extracción de agua constituye una importante tarea etnológica y una actuaciónrespecto a la reducción de las emisiones de CO2 y otros gases contaminantes,
en línea con los acuerdos firmados en el Protocolo de Kioto.
TEMPORALIZACIÓN
1 trimestre: El agua. Análisis2 trimestre: La ruta de l’aigua
Recoger información sobre los molinosElaboración de los itinerarios
3 trimestre: Puesta en común del trabajo hecho, extraer conclusionesREALIZAR LA REUNIÓN DE LOS SOCIOS DE
COMENIUSEN MALLORCA EN L’IES BENDINAT EN MAYO DE
2007
CURSO 2006/07 = PRIMER AÑO
1 trimestre: Realización de los itinerarios, Entrevistas,Documentos gráficos
2 trimestre: Realización de debates acerca de los molinos y contribución a
un futuro sostenible (Energia renovable, explotación derecursos naturales respetando el paisaje)
3 trimestre: Puesta en común Elaboración de conclusionesEdición del contenido de la investigación
Puesta en común con todos los socios de COMENIUS
CURSO 2007/08 = SEGUNDO AÑO
ITINERARIOS DE MOLINOS DE MALLORCA