Post on 21-Jul-2015
Importancia de métodos de estudio y sus Técnicas.
Análisis y desarrollo.
Fernando Marin.
Técnicas de Comunicación.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO
(MAPA DE ANÁLISIS)
CONDICIONES
EXTERNASLUGAR DE
ESTUDIO
TIEMPO
DEDICADO
PASOS A
SEGUIR
TECNICAS
DEL METODO
HERRAMIENTAS
DE APRENDIZAJE
CONCEPTO
Y ANALISIS
• Sitios
• Condiciones
• Recomendaciones
• Análisis.
Recomendaciones
• Pre Lectura.
• Lectura Analítica.
• Síntesis.
• Socialización.
• Subrayado.
• Mentefacto.
• Resumen.
• Mapa
conceptual.
• Normalidad de
los órganos de
aprendizaje.
• Alimentación.
• Salud.
• Descanso.
BIBLIOGRAFÍA
CONCEPTO Y ANÁLISIS
El aprendizaje es un proceso de adquisición de habilidades y conocimientos,
que se produce a través de una enseñanza, la experiencia o el estudio.
En cuanto al estudio puede decirse que es el esfuerzo o trabajo realizado por
una persona para aprender algo.
El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia
decisiva ya que siguiendo una secuencia de pasos nos aseguramos no solo una
buena comprensión del tema, si no buenos resultados. A continuación encentras
los principales pasos de un método de estudio eficiente.
CONDICIONES EXTERNAS• Normalidad de los órganos de Aprendizaje:
Los sentidos cumplen, pues, una importantísima función en el aprendizaje, y están
implicados en el aprendizaje de habilidades, transmisión de información y adquirió de
capacidades de socialización. Todos los cinco sentidos intervienen en la captación del
conocimiento; tienen como función percibir las sensaciones del medio externo. El
sistema nervioso interviene en el aprendizaje, su papel es llevar la información desde
los sentidos hasta el cerebro, el cual procesa la información, la trasforma, la almacena
y le busca aplicación mediante la ejecución.
CONDICIONES EXTERNAS
En el trabajo intelectual se gastan energías y calorías que es necesario mantener yreponer por medio de una alimentación adecuada y en lo posible bien balanceada.Es decir que contenga proteínas, carbohidratos, minerales, vitaminas y aguasuficiente.
Las repercusiones son especialmente importantes por la doble relación existenteentre el hambre y el aprendizaje. El hambre dificulta el aprendizaje en todas lasetapas de la vida y, sin embargo, el aprendizaje es un medio eficaz para hacerfrente al hambre. Se puede crear un círculo vicioso: los niños que padecenhambre llegan a ser adultos con trastornos y con oportunidades y capacidadeslimitadas que terminan teniendo hijos que pasan hambre. Este círculo, quemenoscaba el desarrollo humano y económico, puede no obstante rompersemediante la combinación de una buena alimentación y la mejora del aprendizaje demodo que ambos se refuercen mutuamente de una generación a otra y posibilitenel desarrollo de los países a largo plazo.
• Alimentación
CONDICIONES EXTERNAS
• Salud:
Para enfrentarse con agrado y también con éxito al trabajo del estudio es necesario estar
en forma, es decir sano y dispuesto a trabajar. Cualquier problema de salud afecta el buen
rendimiento, de manera que la enfermedad reduce al mínimo la capacidad de aprendizaje.
La salud y el aprendizaje están estrechamente entrelazados y la interacción entre la salud
y el aprendizaje se hace evidente en todas las edades, desde la primera infancia a través
de las últimas etapas de la vida.
"Mente sana en cuerpo sano, decían los antiguos."
CONDICIONES EXTERNAS
• Descanso:
Así como la alimentación es uno de los factores para mantenerse con buena salud,
ejercicio físico y el descanso son importantes para el bienestar y desarrollo del
cuerpo. Los ejercicios musculares ayudan a despejar la mente y a descansar de la
fatiga mental.
LUGAR DE ESTUDIO
Si bien es cierto que se puede estudiar en cualquier parte y a cualquier hora,
también lo es que el lugar y el momento escogidos repercuten decisivamente en
el rendimiento académico. Para lograrlo se requiere un mínimo de comodidad,
aseo y buen gusto.
Los sitios más apropiados para estudiar son las bibliotecas, por la organización,
el silencio y la disponibilidad de los recursos.
LUGAR DE ESTUDIO
• Sitios:
Otros sitios del hogar usados para estudiar son:
• Los parques
• Las cafeterías
• Los patios y corredores abiertos
Sin embargo, estos lugares sirven más como sitios de lectura que de estudio.
LUGAR DE ESTUDIO
• Condiciones
Al estudiar en el hogar las condiciones óptimas recomendables son:
• Ventilación adecuada• Iluminación suficiente
• Espacio confortable y óptimo
• Ausencia de ruido y distractores
• Orden del lugar
• Escritorio
• Silla cómoda
LUGAR DE ESTUDIO
• Recomendaciones
Algunos lugares del hogar que no son recomendables para el estudio son:
•La sala
•El comedor
•La cama
Lo más indicado es un cuarto de estudio, sobriamente decorado y en donde
Se pueda estar relativamente aislado, solamente con los útiles y elementos
de trabajo necesarios.
TIEMPO DEDICADO
• RecomendacionesLa acertada distribución del tiempo le evitará angustias, acumulación de
trabajo y pérdida de esfuerzos. La mejor forma de aprovechar el tiempo
consiste en planear racionalmente todas las actividades del día: las
fisiológicas, como comer, dormir asearse y descansar, las del trabajo y las
recreativas.
RECOMENDACIONES HECHAS POR LOS EXPERTOS
No olvide incluir en sus actividades sus pasatiempos y diversiones. Recuerde
que sólo puede descansar el que trabaja y solo el que descansa puede
trabajar. La clave del éxito en el estudio está en saber programar el tiempo.
Procure que sus sesiones de estudio sean todos los días a la misma hora.
Esto crea buenos hábitos de estudio. Si es posible, procure que sea en las
horas de la mañana. No sacrifique el sueño por el estudio, ni el estudio por el
sueño. Nunca estudie cuando coma o viaje.
PASOS A SEGUIR
Los pasos del método de estudio son:
•Pre-lectura
•Lectura analítica
•Síntesis
•Socialización.
PASOS A SEGUIR• Pre-Lectura
Algunos ejercicios de pre-lectura se pueden clasificar en dos tipos: "en el texto“
pre-lectura y "out-of-text" pre-lectura. Ambos tipos de actividades
Preparativas para la lectura (en texto y fuera de texto) son valiosos para los
Lectores adolescentes.
En la pre-lectura debemos identificar :
•El título del libro o artículo, el autor, en dónde se publicó y la fecha
en la que se escribió.
• Las partes del artículo o libro
• Las ideas principales y secundarias
• Igualmente debemos identificar los aspectos que no entendemos
•Es importante recordar que en la pre-lectura no se debe subrayar,
ya que seguramente cuando hagamos una lectura más juiciosa del
texto detectaremos realmente los aspectos más importantes del
mismo.
PASOS A SEGUIR
• Lectura Analítica
Es una herramienta para aprender al cómo analizar una lectura de modo
eficiente y con auténtico provecho para leer mejor un libro. Es decir, para
lograr una máxima comprensión de lo leído. El primer paso en la lectura
analítica es el de la lectura comprensiva. La lectura analítica está
destinada fundamentalmente a la comprensión. Sabiendo que conocer un
texto es trabajarlo hasta hacerlo propio. Es decir ir más allá de la mera
información o entretenimiento.
La lectura analítica nos enseña el arte y la ciencia de la lectura en vozalta.
Se basa en el descubrimiento de Nedra Newkirk Lamar de los principios
de conversación y patrones que usamos en el habla cotidiana y que ayuda
al lector a ver a través de las palabras con el significado de la escritora e
imparte las habilidades que permiten a cada uno de nosotros para leer en
voz alta de forma natural y con confianza.
PASOS A SEGUIRLectura Analítica:
Etapas para analizar un texto:
1. Etapa estructural:
En esta parte debemos responder a la pregunta:
¿Sobre qué se trata el texto considerado como un todo?
2. Etapa interpretativa:
En esta parte debemos responder a la pregunta: ¿Qué dice el texto en
detalle y cómo lo dice? Para ello es muy importante subrayar las ideas
principales, secundarias y los aspectos que no están completamente claros
dentro del texto. Sobra decir, que se deben usar colores o formas diferentes
para resaltar las ideas principales, de las secundarias y de lo que no se ha
comprendido.
PASOS A SEGUIRLectura Analítica:
Etapas para analizar un texto:
3. Etapa crítica:
En esta parte debemos responder a la pregunta:
¿Es cierto lo que dice el texto y qué importancia tiene? Leer un texto
es una especie de conversación con el autor; esto implica que ambas
partes participan, que el lector no es un receptor pasivo de lo que el
escritor dice. Cuando usted lee analíticamente no se limita a
comprender la obra, sino que debe enjuiciarla críticamente, señalando
los aciertos y los errores que ha encontrado. Una vez realizada la
lectura analítica estarás en capacidad de hacer una síntesis de lo
estudiado.
PASOS A SEGUIR• SíntesisLa síntesis consiste en poder hacer un compendio de todas las ideas expuestas
por el autor de un texto de manera resumida. Es muy común en la síntesis
comparar las ideas expuestas en un texto con las que encontramos en otro que
aborde el mismo tema. La acción más importante dentro del proceso de síntesis es
hacer una interpretación adecuada de las ideas expuestas en un texto.
Para ello debemos:
1. Encontrar, si es posible, los párrafos del libro que enuncien los argumento
principales.
2. Si las ideas centrales no están en párrafos concretos, el lector debe
reconstruirlos, tomando varios párrafos hasta reunir la secuencia de
oraciones que constituyen el argumento.
3. Una vez se conocen los argumentos del texto , se puede juzgar los aportes
hechos por el autor con respecto al tema abordado. Este paso es crucial para
saber si se ha comprendido lo leído. El lector que ha comprendido la obra sabe
si el autor resolvió los problemas que se había planteado y puede criticar el
texto siguiendo ciertas normas de etiqueta intelectual
PASOS A SEGUIRSocialización
Como el producto del estudio es capacitarse para desempeñar una
profesión u oficio, para satisfacción propia y servicio de los
demás, se deduce que siempre habrá que contar con el concurso y
la experiencia de otras personas. Así, en el estudio individual se
puede repasar, reflexionar, interiorizar en forma personal. El estudio
colectivo tiene las mismas finalidades, pero en forma comunitaria.
Una y otra forma de estudio enriquece la personalidad y, mediante
programación en cuanto tema, lugar y tiempo, sus resultados serán
más benéficos. Desde luego, el estudio individual puede ser anterior
o posterior al colectivo. Pero, en la socialización de las ideas, es
donde se alcanza la máxima comprensión de una obra.
PASOS A SEGUIRSocialización
La eficiencia del trabajo colectivo resulta de:
1. La planeación del trabajo
2. De una buena organización de las llamadas dinámicas de grupo. Y,
3. De la ejecución del programa diseñado para cada sesión.
El trabajo en grupo favorece:
1. Las relaciones interpersonales
2. Fomenta el compañerismo
3. Y ejercita a los participantes en las actividades propias del trabajo
en equipo
TÉCNICAS DEL MÉTODOSubrayado
Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases
esenciales y palabras claves de un texto.
¿Por qué es conveniente subrayar?
· Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y
organización de un texto.
· Ayuda a fijar la atención
· Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de
cada párrafo.
· Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo
esencial de lo secundario.
· Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
· Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
· Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
TÉCNICAS DEL MÉTODOSubrayado
¿Qué debemos subrayar?
· La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un
párrafo. Hay que buscar ideas.
· Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y
algún
dato relevante que permita una mejor comprensión.
· Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos
preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las
palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.
TÉCNICAS DEL MÉTODOSubrayado
¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?
· Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto
· En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.
¿Cómo se debe subrayar?
· Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios
· Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas
principales
y otro distinto para las ideas secundarias.
· Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el
subrayado
con distintos tipos de líneas
TÉCNICAS DEL MÉTODOSubrayado
¿Cuándo se debe subrayar?
· Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras
que no expresen el contenido del tema.
· Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán
hacerlo en la segunda lectura.
· Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
· Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en
el contexto en que se encuentran expresadas.
TÉCNICAS DEL MÉTODOMentefacto
Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de
pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y
se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones
intelectuales. (Definición tomada de la fundación Alberto Merani,
Miguel de Zuburía Samper) (Keyla Barreto Moreno) Son formas gráficas
para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores
humanos.
Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de
conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos como la
supra ordinada que es la generalidad, las isoordinadas que serían las
características, las infrao rdinadas que son los distintas formas de
presentación, sin ser excluidas y las exclusiones son lo que no es, lo que no
pertenece al concepto, sin salirse de la supra ordinada.
TÉCNICAS DEL MÉTODOResumen
El último paso para completar el éxito de nuestro método de estudio es
el resumen.
Primero hemos leído el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva),
lo hemos comprendido a la perfección, lo hemos subrayado y realizado
un esquema con las ideas mas destacadas de su contenido.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una
breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero utilizando
nuestro propio vocabulario. Pero hay que tener cuidado porque si al
resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no
corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.
TÉCNICAS DEL MÉTODOResumen
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
• Debes ser objetivo.
• Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas
principales y las ideas secundarias.
• Has de tener siempre a la vista el esquema.
• Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente
las frases esenciales.
• Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase,
comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de
que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
• Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de
exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros
criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o
viceversa.
• Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.
TÉCNICAS DEL MÉTODOMapa Conceptual
El mapa conceptual es una técnica cognitiva creada por Joseph D.
Novak para contribuir a que el aprendizaje sea significativo. Los mapas
conceptuales tienen como objeto representar relaciones significativas
entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de
dos o más términos conceptuales unidos por una palabra para formar
una unidad semántica. (Novak y Gowin).
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MAPA CONCEPTUAL
De acuerdo a la definición anterior se pueden considerar los siguientes
aspectos como fundamentales de un mapa conceptual:
A. Representación de relaciones significativas
B. ¿Qué se entiende por concepto?
C. Proposición
D. Palabras – Enlace
E. Jerarquización
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
• Organizador jerárquico
• Caracteriza al concepto
• Fácil de visualizar
• Supraordina, Excluye, Isoordina, Infraordina
BIBLIOGRAFÍA
• Veloza Serrato, Magda Lucia; Técnicas de estudio, Primer corte, Sesión 1,
Aulas virtuales ECCI, 2011.
• www.google.com/tecnicas-de-estudio; Imágenes, 2011.
• www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/método.
• http://usuarios.multimania.es/puntodevista/Pr/tema59/tema59.html