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© Depto. Informática: Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos A.R.D.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Ejemplo de utilización de un entorno Ejemplo de utilización de un entorno virtual como complemento en la enseñanza virtual como complemento en la enseñanza tradicional en las asignaturas Informática I tradicional en las asignaturas Informática I
e Informática IIe Informática II
Amparo Rodríguez DamiánAmparo Rodríguez Damián
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
ObjetivoObjetivo
Incorporación de las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones al proceso de aprendizaje
tradicional.
Clases presenciales
+
Material virtual (programa TEMA).
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Objetivo:Objetivo:
Para obtener:
Mejoras en la docencia.
Mayor rendimiento.
Flexibilidad.
Variedad de actividades didácticas.
Potenciar la comunicación sincrónica y asincrónica a
través de las diferentes herramientas.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
IntroducciónIntroducción
+
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
DesarrolloDesarrollo
Partiendo de la base, que todo alumno de la
universidad de Vigo tiene disponible un aula para
acceder a un ordenador con conexión a Internet.
Se puso en práctica la experiencia utilizando la
programa TEMA, utilizando la Plataforma
Claroline.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
DesarrolloDesarrollo
Las asignaturas de Informática I e Informática II se
imparten en la Fac. Ciencias Jurídicas y del trabajo
(derecho-rama económica), son asignaturas
obligatorias, este año Informática I tiene 142 alumnos
matriculados y en Informática II 215. En ambas
asignaturas, son dos grupos de teoría y 5 grupos de
práctica.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Esquema del programa Esquema del programa TEMATEMA
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Servicios utilizados del Servicios utilizados del programa TEMAprograma TEMA
Descripción del curso. Es en donde se colocan todos los
datos de la asignatura, temario, objetivos, profesorado,
tutorías, bibliografía, horarios, etc.
Anuncios. Recordatorios de actividades importantes de la
asignatura.
Agenda. Diferentes actividades que se realizan a lo largo
del curso.
Cuestionarios. Se realizarán varios, por cada tema de
teoría y un compendio de todos los temas, cuyo objetivo
es que el alumno vea el grado de conocimientos que
tiene, que tema necesita repasar. Una vez que el alumno
termina de realizar el cuestionario, el programa le dará
una puntuación, que no repercutirá en su nota.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Servicios utilizados de TEMAServicios utilizados de TEMA
Ejercicios. Es el lugar donde el alumno envía
los ejercicios de teoría y práctica, y puede ver
sus correcciones.
Foros. Es el lugar donde el alumno puede
plantear diferentes temas, se colocan respuestas
a las dudas que surjan varias veces.
Inscripciones a los grupos: Lugar que utilizan
los alumnos para inscribirse en su grupo de
práctica. Es útil, ya que los alumnos, al estar
clasificados en grupos, permite que el profesor
pueda enviar mensajes concretos a cada grupo
de alumnos, así como ver las calificaciones de
un grupo en particular.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Elementos utilizados de Elementos utilizados de TEMATEMA
Documentos. Permite al alumno
acceder a todo el material o
información de la asignatura (teoría y
práctica). Este material está en
formato texto, html, pdf, películas,
etc.
Secuencias de aprendizaje. Tienen
como objetivo ir guiando al alumno
en el conocimiento de la asignatura,
tanto de la parte teoría como la de la
práctica, indicándole el orden en que
debe ver el material.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Elementos utilizados de Elementos utilizados de TEMATEMA
Listas. Permite visualizar los temas
que se van a impartir, y le indica la
fecha en que se impartieron
Calificaciones. Le permite ver al
alumno de manera individualizada
las diferentes notas obtenidas a lo
largo del cuatrimestre.
Conferencia On-line. Permite
comunicar al profesor con los
alumnos, o alumno-alumno, para
resolver dudas, etc.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Elementos utilizados de Elementos utilizados de TEMATEMA
Glosario: Es el diccionario de la
asignatura.
Correos electrónicos: Permite
enviar mensajes a un alumno en
concreto o a un grupo de ellos.
Los alumnos tienen que recurrir
al correo personal, ya que la
plataforma no les permite enviar
desde ella correos al profesor.
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ResultadosResultados
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Resultados: Número de Resultados: Número de accesos en Informática IIaccesos en Informática II
Nombre de la sección 2004-2005 2005-2006 2006-2007
Agenda 271 436 161
Anuncios 414 1137 253
Conferencia online 0 436 135
Cuestionarios 0 529 1
Debate 0 43 0
Descripción del curso 135 255 133
Documentos 4350 4275 2263
Ejercicios 79 4897 3116
Enlaces 9 0 0
Foros 144 377 102
Glosario 0 235 79
Inscripción de los usuarios en los grupos 14 506 644
Secuencias de aprendizaje 3 825 321
Wiki 0 143 0
Son datos a 13 de diciembre
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Resultados gráficos: Accesos Resultados gráficos: Accesos por alumno por alumno
La parte de documentos es la que tiene más accesos, ya
que radica todo el material de la asignatura
Donde envían sus ejercicios y consultan sus resultados
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Al alumno le permite:Al alumno le permite:
Consultar todo el material que se ha impartido en la
asignatura, el cual puede ser examinado durante el año
académico (convocatorias de septiembre y diciembre).
Desarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías de una
manera natural, sin esfuerzo.
Permite una evaluación en línea, dependiendo de la técnica
utilizada. Recibe retroalimentación argumentada.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Al alumno le permite:Al alumno le permite:
Contactar de una manera más rápida con el profesor
(correo electrónico), para cualquier duda e incluso con sus
compañeros (a través de la conferencia On-line).
Les da la posibilidad de intercambiar ideas, experiencias,
dudas con sus compañeros a través de la conferencia on-
line y correo electrónico, del programa TEMA.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Al alumno le permite:Al alumno le permite:
Horarios académicos flexibles.
En caso de no ir a clases, le permite saber que temas se han visto.
Consultar apuntes en el momento en que lo desee.
Le obliga a adquirir conocimientos en las nuevas herramientas
tecnologías.
Obliga al alumno a ser más responsable ya que cuando tienen que
enviar un trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya que sino el
programa tema, no se los recibe.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Para el profesor:Para el profesor:
Falta de formación pedagógica y didáctica que hay entre el profesorado
universitario.
Ayuda a motivar al alumno a través del correo electrónico, ya que se
puede conseguir que el alumno esté perfectamente informado de todo lo
que le afecta.
Debe motivar al estudiante para que tenga más fuerza de voluntad para
que pueda realizar el seguimiento de la asignatura, ya que es él quien
marca su ritmo de trabajo y su dedicación horaria.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Para el profesor:Para el profesor:
Poder controlar más fácilmente a los alumnos, ver en
que fallan más y poder reforzar dicho tema.
Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la
asignatura.
La construcción del material que se utilice debe estar
pensado para que pueda ser actualizado, ya que las
asignaturas, al ser cambiantes, así lo exigen.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Para el profesor:Para el profesor:
La docencia on-line nos ayuda también a ampliar, perfeccionar o profundizar en
aspectos concretos.
La elaboración del material requiere un proceso más largo. La utilización de
elementos multimedia puede enriquecer este material, haciéndolo más atractivo y
real posible.
Y que, a pesar del desarrollo tecnológico logrado, es difícil preparar ejercicios en
los que el sistema pueda corregir automáticamente (al menos en el área de
informática práctica), con lo cual, la revisión la debe realizar el profesor, con lo
que si hay muchos alumnos puede resultar inviable o agotadora. Además, no se
puede tener la certeza de que el alumno que realiza la evaluación en línea es quien
deba ser, con lo cual, en estos momentos no se podría equiparar con la nota de un
examen físico.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Calificaciones de Informática ICalificaciones de Informática I
La diferencia, es significativa en el primer
año.
No se utilizaba el programa Tema
Se empezó a utilizar el programa Tema
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Calificaciones de Informática IICalificaciones de Informática II
La diferencia, es significativa en el primer
año.
Se empezó a utilizar el programa TemaNo se utilizaba el
programa Tema
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Con referencia a las calificaciones:Con referencia a las calificaciones:
Como se puede observar en las gráficas, tanto en la asignatura de
Informática I e Informática 2, la diferencia en el número de
aprobados, existe (sobre todo el primer año de cambio), no es
significativa. Lo que realmente varía es en la mejoraría de las
notas, por ejemplo: en Informática II en el año 2003-2004 hubo
una matricula de honor; este año hubo cinco. En Informática I,
en el año 2003-2004 no hubo ninguna matrícula y en el año
2004-2005, cinco.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
ConclusionesConclusiones
El hecho de poner a disposición de los alumnos ciertos materiales en red,
da a los profesores más libertad en las clases presenciales y da lugar a que
sean más dinámicas y mucho más prácticas que cuando sólo imparte
clases magistrales.
Permite más flexibilidad y autonomía al alumnado.
Desde el punto de vista de los alumnos, prácticamente no existen
desventajas, ya que tienen el material disponible cuando lo desean, pueden
ver sus correcciones, etc. Para el profesor, siempre implica una carga de
trabajo adicional, tal como está el sistema actualmente.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
ConclusionesConclusiones
Comunicación on-line con los alumnos que permite plantear al profesor sus dudas
durante el estudio de la asignatura y en cualquier momento. Propicia un mayor
acercamiento entre el profesor y el alumno
Se debe premiar a los alumnos que interactúan con la asignatura.
En lo referente a las calificaciones finales, hay menos suspensos, pero lo que
realmente se nota es la mejoría de las calificaciones.
Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo individualizado y la
interactividad (el alumno puede acceder al contenido del curso cuando quiera y
necesite, sin necesidad de coincidir ni en el espacio ni en el tiempo, además de
poder realizar las preguntas que desee al profesor e incluso a sus compañeros en
cualquier momento).
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
ConclusionesConclusiones
Detección a tiempo de problemas con la materia (tanto por parte del
alumno como del profesor).
Las transformaciones educativas, especialmente en el sector universitario
por el impacto de las TIC, plantean a profesores y estudiantes el desafío
de superar los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje del
Derecho, a fin de lograr una modernización acorde con las exigencias de
la sociedad de la información.
Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma activa.
© Depto. Informática: Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos A.R.D.
I Xornada de Innovación Educativa na Universidade
Gracias por vuestra atenciónGracias por vuestra atención