Soraluze BHI

Ahozkotasuna lantzeko proposamena.

Soraluze BHI

Erabilera ikasleen eremuan nola sustatu.

Erabileran gehien eragiten duten faktoreak:• Norberaren harreman-sareko euskaldunen dentsitatea.

• Norbera bizi den herriko euskaldunen dentsitatea edo gune soziolinguistikoa.

• Euskararekiko interesa eta jarrera.

• Norberak euskaraz eta erdaraz hitz egiteko duen Norberak euskaraz eta erdaraz hitz egiteko duen erraztasuna.erraztasuna.

Soraluze BHI

AHOZKOTASUNA LANTZEKO BEHARRA

Hausnarketa:• Idatzizko trebetasunak / Ahozko trebetasunak.• Ikasleen hizkuntza gaitasunean hutsuneak.

Egokitasunez mintzatu ezina.• Ahozkotasuna lantzeak erabileran eragin zuzena.• Lehen urratsa horretaz jabetzea.

Soraluze BHI

GAUR EGUN EGITEN DUGUNA.

Lehen lana izan zen gaur egungo jarduna aztertzea. Horretarako hona hemen erantzun beharreko hainbat galera:

• Ikastordu guztiak hartuz, zenbat denbora hartzen du irakaslearen ahozko jardunak?

• Eta zenbat ikasleenak?• Irakaslea mintzo denean nolakoa da diskurtsoa,

bakarkakoa ala askoren artekoa?• Eta ikaslea mintzo denean?• Nolako trebetasunak lantzen dira?• Ondorioz, hiztun trebeak sortzeko oinarri nagusiak

huts egiten du.

Soraluze BHI

AHOZKOTASUNA LANTZEKO PROPOSAMENA

Ahozkotasuna ekintza antolatua..- Ikas-prozesu osoa.

.- Proiektuan txertaturik egon behar du.

.- Denok gara hizkuntza irakasle.

Hizkuntza mota hizkuntza formala..- Etxetik dakartena prestigiatu.

.- Erabilera landua, egituratu egin behar da.

.- Gaitasun komunikatiboa .

Soraluze BHI

HELBURUAK

Ahozko diskurtso koherente eta zuzen bat sortzea.

Ideiak ahoz arrazoitu eta aurkeztu.Ahozko azalpen bat ondo egituratu. Ideia nagusiak eta osagarriak bereizi.Antolatzaile egokiak erabili.Ahozko azalpena hobetzeko hainbat baliabide

erabili.Modu kritikoan entzuten ikasi.

Soraluze BHI

EBALUAZIOA

Zer ebaluatu?

.- Landutakoa zenbateraino menderatzen duen.

.- Jardunaren egokitasun orokorra:

- alderdi linguistikoa ( lexikoa, sintaxia, entonazioa...).

- alderdi diskurtsiboa ( hiztegi egokia, ulergarritasuna, tonu egokia, abiadura, gorputz keinuak...).

.- Jardun mota: elkarrizketa / jendaurreko diskurtsoa.

Soraluze BHI

EBALUAZIOA

Nork ebaluatu?

.- Euskara irakasleak bere ikasgaia.

.- Gainontzeko irakasleek gai baikoitzean ikasleek azalpenak emateko duten trebetasuna ebaluatuko dute.

.- Ikasleek ere ebaluatu behar dute jarduna.

.- Beraz, ebaluatzaileak honakoak izan daitezke: irakaslea, ikaslea bera eta ikaskideak.

Soraluze BHI

EBALUAZIOA

Nola ebaluatu?

.- Ikasleari ongi azaldu zer egin behar duen.

.- Ebaluatu nahi dena zer den eta zein irizpide zainduko diren azaldu..- Ebaluazioaren ondorioak ezagutzera eman eta aukerarik badago ikaslearekin hitz egin grabaketa, bideoa...Miren Goenaga.MOV006.MPEG

.- Tresnak.

Soraluze BHI

IKASLEEN MATERIALA

Gai bati buruzko ahozko azalpena Ikasleen materiala.

• Elkarrizketak, debateak eta azalpenak.• Bakarrizketa motak.• Bakarrizketaren oinarrizko egitura. AHOZKO AZALPENA.doc

• Ahozko azalpena prestatzeko zenbait argibide. Ahozkotasuna\Prestaketa\Recorte.shs

• Azalpenerako prestaketa taula .Ahozkotasuna\

Azalpenerako taulak\Ebakina.shs.

Soraluze BHI

IRAKASLEENTZAT MATERIALA

Jendaurreko azalpen on bat emateko egin beharrekoa. Ahozkotasuna\Irakma\Recorte.shs

• Prestaketa alorraren edukiak barneratu eta planifikatu, gero transmititzeko.

• Pausoak.• Jendaurreko azalpena bera.• Eskema.

Soraluze BHI

ESKEMA

Hizkuntzari dagozkionak.

• Zuzentasuna.

• Hitz egokiak erabili, gaiari dagozkionak.

• Ahozkera eta ebakera ona:

.- entonazioa eta doinuera.

.- Hots-sistema edo fonetika.

Diskurtsoari dagozkionak.

• Atalak ondo bereiztu: hasiera/amaiera/bukaera.

• Ideiak ondo antolatu, ordenatu eta mailaku ( koherentzia).

•Ideien arteko loturak ondo egin.(Kohesioa).

• Esango dena laburbildu eta esango dena laburbildu.

Soraluze BHI

ESKEMA

Soziolinguistika arloak.• Entzuleen eta egoeraren ezaugarrietara egokitua.

.- entzuleen ezagutza maila.

.- entzuleekiko distantzia.

.- erregistro egokia.

.- jendetasuna.

Baliabide estrategikoak.• Keinuak, begiradak.

• Geldialdiak, isiluneak, ahots aldaketak ( arindu, moteldu, ...).

• Entzuleak harrapatu, hitzaldian txertatu.

• Baliabide erretorikoak argitze-erakartze aldera:

.- analogiak

.- adibideak eta gertaerak.

Soraluze BHI

AHOZKORAKO ESTRATEGIAK.

• Ikasitako gaia azaltzea.Ahozkotasuna\Estrat.gaia azaldu\Ikasitako gaia azaldu.doc

• Monografiak.Ahozkotasuna\Estrat.gaia azaldu\Monografia.doc

• Ariketen berbalizazioa.

• Debateak, mahai inguruak...

• Ahozko azterketak.

• Hizkuntza jokoak.• Mintzamena lantzeko ariketak...EIBZ: materialak

Soraluze BHI

MATERIAL OSAGARRIA

Testu antolatzaileak. Ahozkotasuna\antol\Recorte.shs

Euskara batuaren ahoskera zaindua.Ahozkotasuna\Ahoskera

\Recorte.shs

Ahoz aritzeko zer zaindu.Ahozkotasuna\esk\Recorte.shs

Ahozko azterketa.( EGA).Ebaluatzeko taulak.Ereduak.Ahozkotasuna\Taulak\Ebakina.shs

Soraluze BHI

MINTZAMENA LANTZEKO HAINBAT ARIKETA EREDU

• Mahai inguruaren eraketa.Ahozkotasuna\Mintzalan\Mahai ingurua..doc

• Sukalde errezeta baten ahozko azalpena.Ahozkotasuna\Mintzalan\Mahai ingurua..doc

• Irratsaioaren prestaketa.Ahozkotasuna\Mintzalan\Irratasioa.doc

• Diagrama eta grafikoen ahozko azalpena.Ahozkotasuna\Mintzalan\Grafiko azalpena.doc

• Informazio eskaera administrazioan.• Elkarrizketa.Ahozkotasuna\Mintzalan\Elkarrizketa.doc

• Kontaketa.

• Solasa

• Argazki baten ahozko iruzkina.

• ...

Soraluze BHI

2007-2008 ikasturtea.

Irakasle bakoitzak- edo mintegika- estrategia bat aukeratu eta landu.

Irakasle bakoitzak zein gai edo ikastunitatean proposatuko duen ahozkotasuna zehaztu.

Ahozkoak ebaluazioan izango duen pisua zehaztu.

Zehaztu ondoren programazio laburrean txertatu.

Jarraipeneko taldea: egingo diren esperientzietarako laguntza eta koordinazioa eskeiniko duen lan-taldea.

Soraluze BHI

BIBLIOGRAFIA

• “Enseñar lengua” Daniel Cassany/ Marta Luna/Gloria Sanz.

• “La compresión y la expresión orales”. Uri Ruiz Bikandi.

• “Ahozko euskara:dakiguna eta darabilguna”. Juan Luis Goikoertxea Arrieta.

• “Ahozkotasuna Hezkuntzan abiatzeko gidaliburua”. Imanol Esnaola.