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SECUNTÉCN
PRIME
TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN ADMINISTRACIÓN CONTABLE
BLOQUE 1TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendabledesarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectivasistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrollauna serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio ysatisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten laconstrucción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de lospropósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien lareflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía yartefactos.
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3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextossociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOS
RELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. 1 TÉCNICA
Las técnicas en la vida cotidiana.
Diferentes maneras de realizar una actividad de lavida cotidiana
La técnica como satisfactor de necesidades
Diversas técnicas en la oficina o despacho contable:La administración. Introducción
La contabilidad como técnica: definición, función,objetivos, su papel en la sociedad
Técnica y vidacotidiana
Intervencióntécnica
Necesidades eintereses sociales
Lluvia de ideas para detectar la técnica en su vida cotidianaOrganización en el hogar, organización y administración de losingresos familiares
Lluvia de ideas para definir los conceptos de ingresos y egresosen el ámbito de la administración
Elaborar un cuadro en donde se presenten los ingresos y egresosde los alumnos
Describir por qué la técnica es un factor de satisfacción denecesidades humanas que permite la construcción de medios oinstrumentos.
Realizar un informe sobre el procedimiento que siguieron pararealizar una actividad con el propósito de identificar a la técnica y
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sus componentes
Lluvia de ideas para definir qué es la administración y porque esnecesaria en diferentes actividades cotidianas
La técnica como sistema, clases detécnicas y sus elementos comunes.
La técnica como sistema en las actividades de usocotidiano: acciones, medios y fines
Los servicios: características y elementos comunes
El proceso administrativo:
• Planeación
• Organización
• Dirección
• Control
Técnica: accionesestratégicas,accionesinstrumentalesClases detécnicas:ensamblado,trasporte,trasformación,modelado,reparación,preparación,captura, manejo,servicio,organización,gestión, compra,
venta, entreotros.
Identificar los componentes técnicos que interactúan en unservicio (acciones, medios y fines)
• El cliente• El prestador de servicios• Equipo y muebles• La información
Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cadaquien asume un papel. Al final reflexionan sobre el papel de cadaquien, las acciones que realizan, los medios requeridos y el logrofinal. Realizar un informe sobre la función de cada uno en laprestación de servicios
Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas deoficina, para identificar los elementos que intervienen
Investigar que es la administración y sus elementos. Elaborar uncuadro sinóptico sombre ello
Reflexionar sobre la importancia de la administración en losservicios contables
Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la contabilidad en losservicios
Realizar un escrito sobre cómo los alumnos aplican el procesoadministrativo en sus labores cotidianas
La técnica como práctica sociocultural ehistórica con la naturaleza.
Antecedentes y surgimiento de la contabilidad
La planeación y organización en el en la sociedad y
Técnica
Cultura
La técnica comocultura
Investigar sobre las diferentes formas de brindar un servicioadministrativo considerando los contextos social, cultural ehistórico
Lluvia de ideas para identificar a la planeación y a la organizaciónen las actividades sociales del pasado. Ejemplo: la construcciónde pirámides, la realización de un experimento, el funcionamiento
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cómo éstas se han modificado en el tiempo y deacuerdo al contexto
Influencia de la planeación organización de unservicio contable
Trasformación dela naturaleza
de una oficina
Elaborar una línea del tiempo en donde se ubiquen las diferentestécnicas contables en los procesos productivos.
Investigar y exponer las diferentes técnicas administrativasutilizadas en la oficina o despacho contable
Las técnicas y los procesos productivosartesanales.
La administración del trabajo artesanal
La técnica contable en los procesos productivos yde servicio
Acciones, medios técnicos y fines que interactúan alprestar un servicio contable
Técnica yprocesosproductivos
Investigación documental y análisis de los procesosadministrativos en un despacho contable
Investigar sobre la manera en que se realizaban los registroscontables en el pasado. Reproducir y explicar uno de ellos
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio ycomo reflexión sobre la técnica.
La tecnología y su objeto de estudio
Las técnicas de la oficina y su función en los
procesos productivos
Papel de la técnica en la prestación de servicios
La contabilidad y sus técnicas:
• Activo, pasivo y capital: clasificación
• La cuentao Elementoso Teoría de los signoso Teoría de la partida doble
Tecnología
Técnica
Investigar y elaborar un informe sobre la actividad laboral de suspadres.
Investigar en varias fuentes sobre el concepto de tecnología.
Orientar los resultados a la interpretación de la tecnología comoel estudio de la técnica.
Práctica grupal: Cómo obtener la punta de un lápiz . En equipotratar de sacar punta a un lápiz, sin comunicarse oralmente yutilizando solo el cuerpo; en un segundo momento proporcionaralgunas herramientas como tijeras, navaja, entre otros, en untercer momento realizarlo con sacapuntas manual y otroelectrónico. Siempre con la condición de obtener una buenapunta para escribir. Analizar: el proceso para la toma deacuerdos, la definición y la ejecución de las acciones, la divisiónde tareas, el desarrollo de discusiones y la toma de acuerdos, lacreación de medios y el alcance de los fines
Realizar un cuadro comparativo entre técnica y tecnología paraobservar las diferencias
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o Cargo y abono.o Igualdad numérica.o Esquemas de mayor (T)o Pases al mayor.o Movimientos y saldos.o Correcciones.o Cuentas auxiliares.
Investigar qué es un proceso técnico y cómo interaccionan suselementos (acciones, medios técnicos y fines) para la producciónde un servicio
Investigar y comentar en grupo sobre por qué se considera a lacontabilidad una técnica
Elaborar un cuadro en donde se observe la clasificación del activo
y el pasivoPráctica contable
El papel de la tecnología en la sociedad.
La tecnología y la satisfacción de necesidades
La contabilidad y su papel los procesos deplaneación, organización, dirección y comunicaciónen los procesos productivos
La contabilidad: su papel en la sociedad
Tecnología
Técnica
Visitar a una oficina para destacar la importancia de la tecnologíaen la calidad del servicio que brinda.
Realizar un informe sobre el uso de insumos en la oficina y laorganización del trabajo
Práctica realizar una actividad contable únicamente con suscapacidades corporales sin medios técnicos –lápiz, cuaderno,sumadoras, entre otros- y reflexionar sobre la utilidad de dichosmateriales
Práctica Contable. (asientos de diario y pases al mayor)
La resolución de problemas técnicos y eltrabajo por proyectos en los procesosproductivos.
La resolución de problemas técnicos en los procesosadministrativos
Problemas técnicos en el proceso contable cotidiano
Resolución deproblemas
Procesosproductivos
Identificar situaciones problemáticas en el proceso contableRealizar un proyecto técnico sobra la manera de cómo llevar elregistro de ingresos y egresos en su hogar
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BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve lareflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambiotécnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos decreación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que sonprocesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, latransmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Sepromueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) comoconstrucción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso deherramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
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TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOS
RELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas comoextensión de las capacidadeshumanas.
Delegación de funciones en máquinas utilizadasen el hogar
Delegación de funciones humanas o entremáquinas, transferidas a las herramientas y alas máquinas utilizadas en la oficina
Las acciones y los gestos técnicos como basepara la creación de máquinas y herramientas
Herramientas y máquinas utilizadas en lacontabilidad
Herramientas
MáquinasGesto técnico
Sistema serhumano-producto
Identificar las técnicas y medios técnicos utilizados en el hogar para
administrar el gastoLluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas enla oficina o despachos contables como una extensión de lascapacidades humanas
Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones queen un principio se hacían de manera manual Del cálculo mental a lasfunciones básicas de la calculadora
Realizar ejercicios contables sencillos con diferentes instrumentos:operaciones básicas –suma, resta, división, multiplicación, tanto porciento– para explicar las ventajas y desventajas de su uso. Identificarqué tarea facilita dicha herramienta, realizar los cálculos de maneramental, luego sólo con lápiz y papel, posteriormente con algunosobjetos de apoyo al último con una calculadora o sumadora/Reflexhonar y escribir sobre ello
Herramientas y máquinas: funciones y sumantenimiento.
Las máquinas simples y su papel en el equipode contabilidad
Funciones de los objetos técnicos de la oficinade acuerdo a su finalidad
Uso de los medios técnicos para elaborar yorganizar documentos contables
Mantenimiento básico de las máquinas yherramientas utilizadas en la contabilidad:
Máquinas
Delegación defunciones
Sistema serhumano-máquina
Mantenimientopreventivo ycorrectivo
Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones ydiferencias en cada uno de ellas.
Analizar el funcionamiento objetos simples como el clip, laperforadora, la engrapadora utilizados en la oficina o despachocontable. Ejemplos: Máquina de escribir, computadora, USB, fax,calculadora, teléfono, sumadora, calculadora, entre otros.
Lluvia de ideas sobre los problemas técnicos y la importancia delmantenimiento y buen uso de los medios técnicos utilizados en losprocesos administrativos.
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mantenimiento preventivo y correctivo
Las acciones técnicas en los procesosartesanales.
El trabajo artesanal: características y suorganización técnica
Organización del trabajo administrativo
Organización del trabajo en un despachocontable
La contabilidad como técnica de control en losprocesos productivos: documentos mercantilesy libros
Sistema serhumano-producto
Sistema ser
humano-máquina
Investigar las formas de organización del trabajo administrativo endiferentes tiempos y contextos.
Visita a una unidad administrativa (escolar, oficina, empresa, otros).Para identificar el tipo de organización que los identifica.
Elaborar un cuadro sobre las diferencias y ventajas de la organizacióndel trabajo en un tiempo pasado y en el actual.
Sociodrama grupal de un despacho contable
Práctica para realizar procedimientos administrativos con documentosmercantiles, para controlar, recibir, enviar y (prestar) cancelar oendosar documentos.
Entrevista a personas que ejercen la contabilidad en torno al controlen contabilidad.
Conocimiento y habilidades para el manejode herramientas y máquinas.
Las máquinas y herramientas de la oficina
actualUso y manejo adecuado de las máquinas yherramientas utilizadas en la práctica contable
Manejo y precisión en el registro contable:activo, pasivo y capital
Ejecución y control de la planeación en lapráctica contable
Herramientas
Máquinas
Acciones
Regulación ycontrol
Técnicas
Ejercicio práctico sobre los ingresos y egresos de los alumnosPráctica. realizar ejercicios sobre los registros contables asientos con
el sistema global y analítico
Aplicaciones de las herramientas ymáquinas a nuevos procesos según elcontexto.
Uso de diferentes máquinas y herramientas de
Herramientas ycultura material
Cambio técnico
Utilizar diferentes máquinas y herramientas disponibles en elcontexto para realizar un registro contable
Identificar cómo las máquinas y herramientas utilizadas en losservicios se adaptan a nuevos usos
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la oficina de acuerdo a la necesidad y elcontexto
La técnica contable como un servicio en losprocesos productivos
Adaptación en las máquinas y herramientas dela contabilidad a nuevos procesos: analogías
funcionales
Analizar los antecedentes de la contabilidad desde sus inicios y cómoésta ha modificado sus procedimientos
Investigación documental sobre la característica de los servicios y surelación con la contabilidad
En equipo realizar una línea del tiempo sobre medios técnicos(copiadoras, sumadoras, fax, teléfono, etc.) utilizados en la oficina o
despacho contable en donde se destaque el cambio y ventajas delmismo.
Herramientas y máquinas en la resoluciónde problemas técnicos y el trabajo porproyectos en los procesos productivos.
Solución de problemas técnicos relacionadoscon los medios técnicos o procesosadministrativos en la prestación de servicios
Detectar situaciones problemáticas en el uso ymanejo de las maquinas y herramientasutilizadas en el proceso contable
Resolución deproblemas
Procesosproductivos
Identificar problemas relacionados con la prestación de un servicio yproponer alternativas por medio de un proyecto técnico. Considerarlas implicaciones sociales, naturales y culturalesReflexionar sobre las herramientas y máquinas utilizadas en elproceso contable. En lluvia de ideas proponer mejoras para facilitar laactividad o su funcionamiento
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BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: laprimera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad demateriales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus característicasfuncionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.Asimismo, se revisarán los posibles impactos!y su prdvención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración deun producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversiónen energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en losprocesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobrediversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico paraminimizar el impacto ambiental.
Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
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técnicos.
TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOS
RELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
3.1 MATERIALES
Características funcionales de losmateriales y clasificación por sus usos.
Los materiales en los procesos y productostécnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina,la escuela
Los materiales de las herramientas y su relacióncon los materiales sobre los que actúan
Los materiales en la prestación de serviciosadministrativos de acuerdo a su finalidad
Tipos de material y usos frecuentes en la oficinao despacho contable
Materiales con que están hechos los
instrumentos y las herramientas de oficina
Materiales
Propiedadestécnicas de losmateriales
Insumos
Los alumnos identifican los diferentes tipos de materialesutilizados en el hogar, la escuela o en una oficina y los clasificande acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como searequerido
Identifican las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad,plasticidad, ductibilidad, maleabilidad; Eléctricas -y usosfrecuentes en los servicios
Por equipos reflexionan sobre el tipo de material y uso en elhogar, la escuela o la oficina. Con sus palabras explican el por quédel material y qué pasaría si fuera de otro tipo
Los alumnos identifican el tipo de material con que están hechoslos objetos que se utilizan para realizar la contabilidad: libros,esquemas, lápices, formatos, calculadoras, sumadoras, otros
Uso, procesamiento y nuevasaplicaciones de los materialesnaturales y sintéticos.
Los insumos materiales naturales y artificialesutilizados en la en el diseño en contabilidad y surelación con el cambio en los procesos técnicos
Importancia y uso de materiales no metálicosen los soportes de las herramientas y en losactuadores de los procesos de contabilidad
Los materiales y su uso en la prestación de
Materiales:Naturales ySintéticos
Procesos técnicos
Los alumnos identifican los materiales existentes en su casa y losclasifican de acuerdo al uso según la finalidad requerida
Los alumnos pueden hacer una demostración sobre las diferentestintas que se han utilizado para escribir
Investigan sobre el proceso técnico de la obtención de un material:ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, vidrio
Los alumnos reconocen la estructura funcional de una de lamáquinas o herramientas utilizadas en la oficina: El teléfono, el Fax,la copiadora, otros. Observan de qué está hecha y como interactúacon el entorno para cumplir con su función. Ejemplo: la goma deborrar. ¿De qué está hecha? ¿Cómo se ha!modific`do la acción de
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servicios en el tiempo
Los nuevos materiales en el procesoadministrativo
corregir un documento? ¿Que tipos de material se han utilizado parasatisfacer esta necesidad?. Otra puede ser la calculadora
Investigación documental. Los alumnos identifican algún material dereciente creación que seas utilizado en su casa, escuela, taller. Paraidentificar el uso actual y de qué material estaba hechoanteriormente. Reflexionan sobre las ventajas y desventajas delnuevo material y explican cual creen que haya sido la razón demodificarlo.
Previsión del impacto ambientalderivado de la extracción, uso yprocesamiento de los materiales.
Resultados esperados e inesperados en lanaturaleza como resultado de los procesostécnicos: en la casa y en la comunidad
Problemas generados en los ecosistemas en laextracción, uso y procesamiento de losmateriales
Previsión de impactos por actividades
extractivas de los materiales para lacontabilidad.
Uso eficiente de materiales, recuperación deresiduos, reuso y reciclado en la contabilidad.
La contabilidad como medio para el usoeficiente de los materiales.
Materiales
Desecho
Impacto
Resultadosesperados einesperados
Investigación sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) ysus impactos ambientales
Analizar el impacto ambiental causado en la fabricación de losmateriales para la contabilidad
Práctica: Recuperar, rehusar y reciclar materiales residuales en losprocesos de contabilidad
Identificar las diferentes fases de un proceso técnico, para que en delluvia de ideas opinan sobre la forma de cómo prevenir las posiblesimplicaciones en la salud y la naturaleza.
Realizan un informe sobre la forma en que una de las fases delproceso afecta a la población y a la naturaleza y cómo puede
disminuir dicha implicación.Identificar en la prestación de un servicio la manera en que se utilizanlos materiales y como la obtención de éste repercute en el ambiente.Posteriormente proponer alternativas de uso y posibles formas deobtención para prevenir posibles riesgos sociales y naturales
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía ysu trasformación.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos.
La energía humana en la operación deherramientas y maquinas y la delegación de
Tipos de energía
Fuentes deenergía
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funciones.
Estructura funcional básica de las maquinas yherramientas utilizadas en la oficina paraidentificar el uso de la energía
Los conversores de energía y su importancia enlos procesos administrativos
Tipos de energía utilizada en la oficina, duranteel proceso contable
Transformación deenergía
Proceso!técnicoIdentificar losdiferentes tipos deenergía que se utilizan
en el hogar, la escuelao en una oficinaConocer el tipo deenergía que hacefuncionar algunaherramienta omaquina de la oficinae investigar sobre elproceso detransformación yobtención de ellaEn equipos analizan elproceso técnico de latransformación de untipo de energía, lorelacionan con losrecursos naturales y elbeneficio social del usode esa energía. Esnecesario que sean losalumnos quienes elijanqué tipo de energíaquieren investigar
Investigar sobre losconversores deenergía - Generadoresde viento, presas,Batería eléctrica,Celdas fotoeléctricas,
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entre otras eidentificar su relacióncon las actividadescontablesAnalizan la estructurafuncional de un mediotécnico utilizado en laoficina y reflexionansobre el tipo deenergía que la hacefuncionar. Tipos demotor: mecánico,eléctrico, hidráulico,eólico
Ejemplo:• La
fotocopiadora.Realizar unainvestigaciónsobre la formade hacer copiasy el tipo de
energíautilizada encada momento
• El teléfono.¿Cómo funcionael teléfono?,¿qué papeltiene laelectricidadpara que elteléfonofuncione?
• La sumadora• La
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computadora• Engrapadora.
Qué tipo deenergía utiliza yquémecanismos lahacenfuncionar
Es preciso que losalumnos identifiquen,los movimientosnecesarios pararealizar una tarea, loscuales son la base dela creación de nuevascreaciones oinnovaciones en losmateriales, así como laenergía utilizada en lasherramientas,reflexionar sobre suobtención
Las funciones de la energía en losprocesos técnicos y su transformación.
La energía en las actividades cotidianas:fuentes de energía y función en los procesostécnicos
Las funciones de la energía en los procesostécnicos: activación de mecanismos (motores) ytransformación de materiales
La energía y la gestión en la producción
Energía:movimiento, calor,luz, electricidad,magnetismo
Insumos
Proceso técnico
Analizar las funciones de la energía en las actividades del hogar
Práctica de campo para identificar fuentes y tipos de energía
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintasactividades en la comunidad:
El transporte, la iluminación, los aparatos domésticos, las máquinas
Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,calentar) para dar forma, fragmentar, unir.
Reflexionar sobre las actividades que realizan cotidianamente y lafuente de energía que utilizan para realizar sus actividades, en casode no tener esa fuente de energía cómo lo resuelven, imaginar un díasin energía
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Identificar el tipo de energía que utilizan para realizar una actividadadministrativa, posteriormente investigar su origen y proceso detransformación hasta que es utilizada. Identificar las diferentes faseso etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de transformación
Previsión del impacto ambientalderivado del uso de la energía.
Problemas ambientales generados por losconversores de la energía
Uso eficiente de la energía y nuevas fuentespara prever daños ambientales
Proceso técnico
Impacto ambiental
Visitar una oficina, observar las actividades que se realizan paraidentificar el desperdicio de energía para después comentar en grupo
sobre las consecuencias de ello, esta actividad también la puedenhacer en su hogar o la escuela. Al final presentan por escrito lasacciones para evitar el desperdicio de energía
Reflexionar sobre el proceso técnico de la transformación de laenergía (misma que ya investigaron) y valorar su implicación en lasalud y la naturaleza
Lluvia de ideas proponer alternativas para disminuir los riesgos en lasalud y en la naturaleza por la obtención o transformación de laenergía
Los materiales y la energía en laresolución de problemas técnicos y eltrabajo por proyectos en los procesosproductivos.
El papel de material y energía en la calidad deun servicio
Materiales y energía en el proceso contable através del tiempo
Resolución deproblemas
Procesos
productivos
Proponer posibles soluciones o alternativas para aminorar los riesgossociales y naturales en la obtención o transformación de materiales yenergía
Investigar sobre el tipo de materiales, la energía utilizada y los
resultados esperados en el proceso contable y cómo estos haninfluido en la prestación de los servicios. Ejemplo, cómo se hanmodificado las técnicas, usos de energía y materiales hasta laactualidad
Reflexionar sobre los materiales y energía utilizados en la prácticacontable y los costos sociales y naturales que conlleva. Proponeralternativas de material y energía para minorar problemasambientales
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BLOQUE IVCOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo elparalelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye larepresentación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como eldibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de lainformación y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de losproductos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio decomunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, pmanos, dhseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, paracomunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de unanecesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOS
RELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
4. 1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de lahistoria.
Representación Investigar sobre las diferentes técnicas que las sociedades han
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Funciones de la comunicación técnica:• Aprendizaje de los conocimientos técnicos• Reproducción de técnicas y procesos• Usar productos• En el diseño y proyección
Antecedentes de la representación y
comunicación técnicaLa representación numérica a través de lahistoria
Formas de comunicación en la oficina:Documentos administrativos y correspondenciacomercial
Representacióntécnica
Informacióntécnica
empleado para comunicarse, tanto de manera gráfica como escrita.Ésta investigación puede concretarse en un periódico mural
Investigar sobre las diferentes formas de comunicarse de maneraescrita en una oficina: características de cada una de ellas:Documentación mercantil, técnicas de redacción: Oficios,constancias, memorándum notas, carta poder, cheques, facturas,letras de cambio, etc.
Práctica. Llevar al aula-taller diferentes instructivos sobre el manejode maquinas y herramientas, leerlos y representar y explicar através de un diagrama, el proceso de su funcionamiento
Práctica investigar las diferentes representaciones numéricas en lahistoria y realizar una actividad contable con una de esasrepresentaciones. Ejemplo la representación jeroglífica
La importancia de la comunicación y larepresentación técnica.
Los símbolos en la numeración y el lenguajeescrito como formas de representación de lainformación
Importancia de la representación para el diseño ymejora de productos y procesos
Medios de comunicación técnica: oral, impresa,gestual, gráfica, señales
Los métodos gráficos para representar sistemas(entradas, proceso y salidas)
La contabilidad como un medio de comunicacióny representación del proceso administrativo:Balance general, la cuenta, estados de pérdidas yganancias
Representacióntécnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Es decirtomar decisiones informadas para la representación gráfica comofundamento del diseño.
Sociodrama: realizar una representación de actividades de una
oficina sin tener manera de comunicarse. Para reflexionar sobre laimportancia de la comunicación y la representación en la prestaciónde un servicio o en los procesos administrativos
Representar diversos procesos contables
Prácticas de contabilidad: Esquemas de mayor; activo, pasivo, capitaly balance general. En equipo de manera individual presentan unbalance general, lo intercambian entre sus compañeros y presentanun escrito sobre la situación del negocio o empresa que les tocó
Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Representacióntécnica
Diseñar en equipo un lenguaje para comunicar un proceso contable:
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Uso de lenguajes, códigos, señales en larepresentación y comunicación técnica
Formatos, organigramas y diagramas comomedios de comunicación gráfica
La comunicación en la oficina
Términos contables y su papel en las cuentas
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
códigos, señales.
Práctica diseñar un diagrama en donde se representen lasinstalaciones de la escuela, para comunicar a los visitantes en dondese encuentra la dirección, la cooperativa, los sanitarios, entre otros
Práctica realizar rl registro de cuentas para utilizar la terminologíacontable: debe, haber, cargo, abono, banco, proveedores, mercancía,
capital, entre otrosLa comunicación y la representación técnicaen la resolución de problemas técnicos enlos procesos productivos.
Las representaciones gráficas en los servicios:• Diagramas• Histogramas• Esquemas
Manuales
La comunicación en el proceso contable:documentos fuente
Resolución deproblemasProcesosproductivos
Visita a una oficina pública que preste un servicio –pago de luz,teléfono, tesorería, restaurante- para observar la forma decomunicación gráfica, que se halla en el lugar, para ubicar lasdiferentes áreas de servicio que existen en un edificio, una oficina, unrestaurante y en grupo reflexionar sobre qué pasaría si estos noexistieran.
En lluvia de ideas los alumnos mencionan sobre el tipo derepresentaciones técnicas que conocen y si han utilizado alguno,narran su experiencia: problemas y facilidades de uso
Identificar la forma en que se comunican al realizar el procesocontable: cartas, pagarés, notas, facturas, formatos, esquemas yreflexionar sobre la necesidad de ser claros y precisos en dichosdocumentos desde el formato, llenado y seguimiento
Práctica utilizar diferentes documentos para el registro de ingresos yegresos de la de un negocio
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BLOQUE VPROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentesfases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crearde una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, larepresentación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyectorelacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de losbloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución delproyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, ycomunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro deinformación y comunicación.
Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.
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TEMAS Y SUBTEMASCONCEPTOS
RELACIONADOSCOMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Procesos productivos artesanales. Procesostécnicos
Procesosartesanales
Investigar la forma del trabajo artesanal: Aprendices, oficiales, elmaestro, los conocimientos y habilidades requeridos ytransmisión de saberesVisitar un taller y observar el proceso de producción, herramientascon que se trabaja enfatizar en los instrumentos de medición yorganización del trabajo
Práctica: investigar a través de entrevistas, cuestionarios u otrosmedios, las necesidades sociales de creación de un servicio
Los proyectos deben ser prácticos y relacionados con el procesoproductivo, en donde sea necesario el servicio contable
El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios enequipo, depende de los intereses de los estudiantes, además detrabajarlos de manera colaborativa Si son varios proyectos procurar
que sean de extensión similar
Los proyectos en tecnología. Proyecto técnicoAlternativas desolución
Fases delproyecto técnico
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
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Acercamiento a los procesosproductivos: fases del proyecto deproducción artesanal.Reproducir un producto o técnica de baseartesanal
En la realización de un proyecto se ha de considerar. El análisis lasposibles necesidades de servicio, precisar cuál es problema que sequiere resolver e, indagar posibles soluciones, al hacer elección deella se deberá considerar el contexto, tener presente lascaracterísticas sociales, posibles riesgos naturales y sociales
Durante el proceso utilizar lenguaje técnico, interpretar y producirrepresentaciones y descripciones de algún servicio, al ejecutarlo
utilizar las técnicas, materiales y herramientas adecuadas para cadamomento
Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cadaalumno asuma su papel de manera responsable.
El proceso para el proyecto no es una receta en el que se siguen lospasos en riguroso orden, es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo deacuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo.
• Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en unaoficina observen, cómo se prestan los servicios e identifique unproblema en ellos
• Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver
• Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos,costos, horario• Selección en grupo o equipo del problema a resolver• Planeación del proyecto• Diseño• Realizar registro del proceso• Presentar informe• Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la
implicaciones sociales y naturales, criterios de calidad y ética enla prestación del servicio
Ejemplo:• Los alumnos identifican la necesidad de llevar la
contabilidad de un taller de bicicletasLos alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases delservicio de la cooperativa escolar
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