Post on 29-Oct-2015
COORDENAÇÃO MUNICIPALCOORDENAÇÃO MUNICIPAL Maria Cecília RosasMaria Cecília Rosas
ORIENTADOR DE ESTUDOS: ORIENTADOR DE ESTUDOS: Chirley Aparecida da Silva Ramos
META META Alfabetização até o 3º anoAlfabetização até o 3º ano
FOCO FOCO Formação continuada de alfabetizadoresFormação continuada de alfabetizadores
COORDENAÇÃO MUNICIPALCOORDENAÇÃO MUNICIPAL Maria Cecília RosasMaria Cecília Rosas
ORIENTADOR DE ESTUDOS: ORIENTADOR DE ESTUDOS: Chirley Aparecida da Silva Ramos
META META Alfabetização até o 3º anoAlfabetização até o 3º ano
FOCO FOCO Formação continuada de alfabetizadoresFormação continuada de alfabetizadores
APROFUNDAR
APROFUNDAR
INTRODUZIRINTRODUZIR
CONSOLIDARCONSOLIDAR
DIREITOS DE DIREITOS DE APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
Retomando!Retomando!
Trecho do critério-1º TrimestreOs critérios são organizados em 1º. 2º e 3º Trimestre
Levantamento das diferenças entre os documentos oficiais de Itanhaém (critérios,pauta de avaliação individual do aluno) com os direitos de aprendizagem e Analise das fichas de direitos de aprendizagem(Tarefa de casa - Retomando)
Levantamento das diferenças entre os documentos oficiais de Itanhaém (critérios,pauta de avaliação individual do aluno) com os direitos de aprendizagem e Analise das fichas de direitos de aprendizagem(Tarefa de casa - Retomando)
1. Qual a importância da avaliação 1. Qual a importância da avaliação escolar? escolar? 2. Quais as metodologias que estão 2. Quais as metodologias que estão sendo utilizadas atualmente para fazer a sendo utilizadas atualmente para fazer a avaliação da aprendizagem? Quais as avaliação da aprendizagem? Quais as mais inovadoras? mais inovadoras? 3. O que o professor deve levar em 3. O que o professor deve levar em consideração no processo de avaliação? consideração no processo de avaliação? 4. Uma avaliação mal conduzida pode 4. Uma avaliação mal conduzida pode trazer prejuízos? Quais?trazer prejuízos? Quais?
Págs.22 a 27
Leitura compartilhada –“Planejamento do Leitura compartilhada –“Planejamento do ensino: princípios didáticos e modos de ensino: princípios didáticos e modos de organização do trabalho pedagógico” Telma organização do trabalho pedagógico” Telma Ferraz Leal Ferraz Leal
Alguns exemplos do que as crianças diziam Alguns exemplos do que as crianças diziam pode ser visualizado abaixo: pode ser visualizado abaixo:
Identificar quais direitos de aprendizagem as crianças usaram Identificar quais direitos de aprendizagem as crianças usaram em cada depoimento para avaliar as aulas das professoras. em cada depoimento para avaliar as aulas das professoras.
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CONCEITOPlanejamento: 1. Ato ou efeito de planejar. 2.
Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos
determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração.
Planejar: 1. Fazer o plano de; projetar, traçar: um bom arquiteto planejará o edifício. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3.
fazer tenção ou resolução de; tencionar, projetar [...].
Dicionário Aurélio
CONCEITOPlanejamento: 1. Ato ou efeito de planejar. 2.
Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos
determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração.
Planejar: 1. Fazer o plano de; projetar, traçar: um bom arquiteto planejará o edifício. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3.
fazer tenção ou resolução de; tencionar, projetar [...].
Dicionário Aurélio
•Ler o texto “Materiais didáticos no ciclo de alfabetização”, (pág. 31 a 40) da seção “Compartilhando” e fazer um levantamento dos materiais descritos no texto que estão na escola. Analisar os materiais e listar alguns a serem usados na turma do 3º ano;
•Reler o texto 1 (Planejamento do ensino: princípio didáticos e modos de organização do trabalho pedagógico – pág. 06 a 14); refletir sobre a questão: Considerando os 10 princípios didáticos apresentados, como você avalia a sua prática?
•Ler o texto 2 : “O acervo das bibliotecas escolares e suas possibilidades (Adriana Silene Vieira) e elaborar uma questão a ser discutida pelo grupo.