Post on 10-Jul-2022
BVMA/J. AGEBATP SSVM/EEBA
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 - 2027”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
San Borja, 25 de octubre del 2021
OFICIO MÚLTIPLE N° 294-2021/MINEDU/VMGI/DRELM/UGEL.07-J. AGEBATP
Señor (a): __________________________________________________________________________ Director (a) del CEBA de Gestión Pública Director (a) (e) del CEBA de Gestión Pública y de Convenio
Presente. –
ASUNTO : Instrumentos para el monitoreo y acompañamiento al docente en el trabajo remoto de la Modalidad de Educación Básica Alternativa
REF. : a) RVM N° 273-202-MINEDU
b) RD N° 3260-2021 UGEL 07 -Plan Operativo Anual AGEBATP-2021
c) SINAD N° 0043290-2021
Es grato dirigirme a usted, para saludarle cordialmente y manifestarle de acuerdo a los documentos de la referencia, el Área de Gestión de la Educación Básica Alternativa y Técnico Productiva – AGEBATP, le remite adjunto los instrumentos de acompañamiento y monitoreo al docente en el trabajo remoto a fin de ser utilizados en la mejora de la gestión de la practica pedagógica. Es propicia la ocasión para expresarle las muestras de mi especial consideración y estima personal.
Atentamente,
DOCUMENTO FIRMADO DIGITALMENTE LIC. BIANCA VIVIANA MAGUIÑA AGUILAR
Jefa del Área de Gestión de la Educación
Básica Alternativa y Técnico Productiva
Documento emitido de acuerdo a las facultades y atribuciones delegadas por el Órgano de Dirección de la UGEL07 mediante Resolución Directoral N° 003-2021-UGEL07.
CEBA “MARIA INMACULADA” Santiago de Surco
ACTA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO
ÁREA CURRICULAR: N° DE ACTA:
FECHA: HORA DE INICIO: HORA DE TERMINO:
Actividad y/o actividades realizadas SI/NO TIEMPO N° DE DOCENTES PARTICIPANTES
Breve descripción del trabajo realizado Producto o evidencia Compromisos y/o acuerdos
ACUERDOS PARA LA SIGUIENTE REUNIÓN:
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
DNI Apellidos Nombres Ciclo Especialidad
CEBA “MARIA INMACULADA” Santiago de Surco
INFORME GIA VIRTUAL
I. DATOS GENERALES
Modalidad del
acompañamiento:
Interno ( )
Externo ( ) GIA 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) 10 ( )
DATOS DEL GIA
Sede Video conferencia Fecha: / /____
Hora de inicio: Hora de término:
DATOS DEL RESPONSABLE
Nombres y apellidos
Cargo
II. PROPOSITOS DEL GIA
Competencias Desempeño Tema/Contenido Producto a lograr
CCoommppeetteenncciiaa 66--
MMBBDDDD
DDeesseemmppeeññoo 2200--
MMBBDDDD .
- Evaluación formativa y retroalimentación ( )
- Organización de las evidencias de trabajo remoto y
portafolio de actividades pedagógicas. ( )
- Enseñanza diferenciada ( )
- Experiencias de Aprendizaje: las evidencias ( )
- Estrategias de aprendizaje autónomo ( )
- Comunidades de Aprendizaje ( )
- Autoevaluación y mejora continua ( )
- El aula invertida como estrategia educativa ( )
- Gestión institucional y estrés laboral en tiempos de
pandemia ( )
- Plan de acción y buena práctica para el
fortalecimiento de la gestión directiva ( )
✓ Director y docentes apoyados y fortalecidos en las prácticas pedagógicas para la mejora de la calidad educativa.
III. SESIÓN DE GIA
Momentos Estrategia/Actividades Materiales Tiempo
Inicio
-
Desarrollo
Cierre
IV. PARTICIPANTES
V. METODOLOGIA
VI. CONCLUSIONES O ACUERDOS
DNI Apellidos Nombres Ciclo Especialidad
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018-2027”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
GIA VIRTUAL DE DOCENTES - Diseño Metodológico -
I. DATOS GENERALES
1. Denominación : 2. Tema : 3. Fecha y hora : 4. Sede : 5. Responsables :
II. PROPOSITO
III. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR
Competencias Desempeño Contenido Producto a lograr
CCoommppeetteenncciiaa 55--MMBBDDDD
DDeesseemmppeeññoo 2277--MMBBDDDD
CEBA
María Inmaculada
Santiago de Surco
IV. SECUENCIA DIDACTICA
Secuencia Secuencia metodológica Recursos/Materiales Tiempo
Inicio
Desarrollo
Cierre
V. PARTICIPANTES
VI. METODOLOGIA
VII. EVALUACION
5.1 Medios de verificación que se utilizarán en la GIA
Indicador Medio de verificación Si No
Cobertura de la GIA Registro de asistencia
Nivel de satisfacción Encuesta de satisfacción
Nivel de evaluación y cumplimiento
Informe: logros, dificultades y recomendaciones
Ficha de registro de compromisos
Ficha de Planificación de la Asistencia Técnica
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa
Nombre del responsable de la AT
Tema a Desarrollar
Fecha programada
Sede de la actividad
Modalidad
II. PUBLICO OBJETIVO
III. OBJETIVO Y PRODUCTO
a) ¿Cuál es el nudo crítico identificado?
Describir el Nudo crítico identificado Fuente de información
b) ¿Cuál/es es/son el/los objetivo/s de la asistencia técnica? (Responde al nudo crítico identificado)
Objetivo
Producto
IV. IMPLEMENTACIÓN.
4.1. ¿Cuáles son los temas previstos que se desarrollarán en la asistencia técnica para el logro del
objetivo y producto?
N° Tema Tiempo
1
2
4
5
V. RECURSOS LOGISTICOS
-
-
-
VI. EVALUACION
6.1 Marcar los medios de verificación que se utilizarán en la asistencia técnica
Indicador Medio de verificación Si No
Cobertura de la AT Lista de asistencia
Nivel de satisfacción Encuestas de satisfacción
Nivel de cumplimiento Reportes
Ficha de registro de acuerdos
DISEÑO METODOLÓGICO DE TALLER DE CAPACITACIÓN “xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”
I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa :
1.2 Fechas :
1.3 Duración : 5 1.4 Horario :
1.5 Metas de Atención : 1.6 Responsable :
II. OBJETIVOS
INFORMACION GENERAL
Objetivo
Objetivos específicos
Metodología
Participantes
Producto
CEBA
María Inmaculada
Santiago de Surco
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y/0 MATERIALES EDUCATIVOS
TIEMPO
Registro de asistencia: Saludo y presentación: Normas de convivencia: Expectativas sobre el taller: MOTIVACIÓN
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
CONFLICTO COGNITIVO :
PRIMER BLOQUE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
SEGUNDO BLOQUE
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
➢
METACOGNICIÓN
MATRIZ DE CONSIDERACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL MONITOREO Y
CONSIDERACIONES PARA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS
ETAPAS
INSTRUMENTO
CONSIDERACIONES NOMBRE Y DESCRIPCIÓN
FINALIDAD
Conocemos el proceso de retroalimentación a estudiantes
Establecemos un cronograma de monitoreo
CRONOGRAMA DE
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO.
Descripción del instrumento
Tiene tres partes:
1.Datos generales
2.Datos de docentes y fecha
de monitoreo
3.Consolidado
Ayuda a organizar
la ejecución del
monitoreo, y
permite que el
directivo
planifique las
visitas de
monitoreo y
acompañamiento.
✓ Debe partir de un diagnóstico de los resultados del
monitoreo de la práctica pedagógica.
✓ Se reajusta periódicamente en función a los nuevos
resultados obtenidos de la práctica pedagógica u otras
situaciones.
✓ Contar y actualizar permanentemente la ficha de
información sobre condiciones de conectividad del
personal de la IE.
✓ Para la organización se debe establecer criterios de
priorización.
✓ Hacer seguimiento al cumplimiento de las visitas
programadas por mes para lograr que la mayor cantidad de
docentes sean acompañadas.
Establecemos instrumentos de monitoreo
PREPARACIÓN DEL DIÁLOGO REFLEXIVO A PARTIR DEL RECOJO DE EVIDENCIA DEL DIRECTIVO SOBRE EL DOCENTE
Descripción del instrumento
Este instrumento puede
servir tanto para el
monitoreo y
acompañamiento sincrónicos
como asincrónicos Tiene tres partes: 1.Datos generales: 2.Diálogo de apertura: 3.Diálogo de desarrollo: se subdivide en:
a) evidencias sobre el desempeño docente; b) preguntas para la reflexión; c) estrategias o técnicas
Recoger evidencia y estructurar la retroalimentación con enfoque reflexivo.
✓ Se debe tener en cuenta los momentos del diálogo reflexivo y retroalimentación. o Diálogo de apertura o Diálogo de desarrollo
✓ Para el recojo de información utilizar el cuaderno de campo, considerar las cuatro etapas del proceso de acompañamiento al estudiante.
✓ Analizar las evidencias identificando logros y dificultades de la práctica pedagógica del docente.
✓ Para el diálogo de apertura considerar los sentimientos del docente acompañado y aciertos o fortalezas observadas en cada una de las etapas del proceso de acompañamiento al estudiante.
✓ Para el diálogo de desarrollo considerar las dificultades identificadas en cada una de las etapas del proceso de acompañamiento al estudiante, colocando las evidencias.
✓ Las preguntas para la reflexión deben formularse estar en función a cada una de las necesidades identificadas.
✓ En caso darse el caso de encontrar una docente con varias necesidades para el dialogo reflexivo, se recomienda priorizarlas para no extender el tiempo de retroalimentación remota.
✓ Considerar que la sugerencia de estrategias o técnicas sean
en función a cada una de las necesidades identificadas.
TABLA DE COMPROMISOS DE MEJORA.
Descripción del
instrumento.
Tiene cinco partes: 1.Datos generales 2.Criterios priorizados 3.Compromisos asumidos por el docente y directivo 4.Cómo se implementará el compromiso 5.Fecha del compromiso
Establecer compromisos sobre la ejecución de acciones posteriores a la retroalimentación del directivo al docente.
✓ El establecimiento de los compromisos debe estar alineado al diálogo de retroalimentación que tuvo el director con el docente.
✓ Seleccionar uno o dos criterios sobre los cuales se han
profundizado en la retroalimentación al docente.
✓ Asumir compromisos que sean posibles de ser
implementados.
✓ Los compromisos asumidos deben mejorar la práctica
pedagógica.
✓ Considerar acciones concretas que nos permitan
implementar los compromisos de mejora asumidos por el
docente y directivo.
✓ Considerar alguna estrategia de seguimiento la
implementación de los compromisos de mejora en las
fechas establecidas.
CEBA
María Inmaculada
Santiago de Surco
Establecemos instrumentos de metas y seguimiento
MATRIZ DE CONSOLIDADO DE RESULTADOS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO. Tiene tres partes: 1.Datos generales 2.Resultados del monitoreo y acompañamiento por criterio 3. Sumatoria total
Realizar un proceso de seguimiento a la práctica pedagógica con el objetivo de tomar decisiones basadas en evidencia.
✓ Establecer etas que respondan al contexto de la escuela para que puedan ser alcanzadas.
✓ Analizar los resultados del nivel de prácticas pedagógicas también de manera general para la toma y establecer metas.
✓ Analizar los resultados para identificar las fortalezas con las que se cuentan y puedan ser consideradas en la atención de las necesidades de las docentes.
✓ considerar otras actividades que ayuden a lograr las metas trazadas y monitoreo/acompañamiento para mejorar las prácticas pedagógicas, comunidades de aprendizaje y consolidado de resultados.
✓ Socializar la toma de decisiones luego de consolidar los resultados de los monitoreos. Verificar el cumplimiento de metas, sincerar metas establecidas y cambar de estrategia.