Post on 28-Jun-2015
EVALUACIONES DIAGNÓSTICO
Servicio de Inspección General y Evaluación.
Mérida 17 de enero de 2008
DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA EDUCATIVA
Evaluaciones de diagnóstico. Borrador de
propuesta para Extremadura.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
Contenidos:
1.- Aspectos generales de las evaluaciones diagnóstico. Fundamentos:
A. Marco Internacional.
B. Marco legal: España.
2.- Propuesta para Extremadura.
Plan Piloto 2007-8:a) El marco normativo: Extremadura.
b) La evaluación diagnóstica censal.
c) Contenidos del plan.
d) Proceso de elaboración del plan.
e) Carácter revisable del plan.
f) Temporalización.
1.- Aspectos generales de las evaluaciones diagnóstico. Fundamentos:• Marco Internacional:
1. Necesidad de mejora de los sistemas educativos.
2. Evidencias de estudios internacionales: » Lograda la escolaridad, preocupa la eficacia.» Necesidad de mejorar la calidad, mejorar
rendimientos y el grado de equidad en el que se producen.
» Consejo de Europa de Lisboa 2000, Estocolmo 2001 y Barcelona 2002. (objetivos 2010).
» 2004 Competencias clave a lo largo de la vida. Documento de la Comisión Europea. Etc.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
1.- Aspectos generales de las evaluaciones diagnóstico. Fundamentos:
Marco Legal, España:
–Ley Orgánica Educación 2/2006:
Art. 21, 29,
Art. 142, 144.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 200-8:
a) El marco normativo.
b) La evaluación diagnóstica censal.
c) Contenidos del plan: Objetivo general, ámbito de aplicación, marco
muestral, tamaños muestrales, precisión muestral, elaboración de pruebas,
aplicación, control calidad, modelos pruebas, tipo de preguntas, etc.
d) Proceso de elaboración del plan.
e) Carácter revisable del plan.
f) Temporalización: diseño del plan, confección y aplicación de las pruebas
y publicación de resultados (informes).
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
a) El marco normativo:
LOE: Art. 142.
“...
3. Los equipos directivos y el profesorado de
los centros docentes colaborarán con las
Administraciones educativas en las
evaluaciones que se realicen en sus centros.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.a) El marco normativo:
LOE: Art. 144
2. En el marco de sus respectivas competencias, corresponde
a las Administraciones educativas desarrollar y
controlar las evaluaciones de diagnóstico en las
que participen los centros de ellas dependientes y
proporcionar los modelos y apoyos pertinentes
a fin de que todos los centros puedan realizar de modo
adecuado estas evaluaciones, que tendrán carácter
formativo e interno.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.a) El marco normativo:
Decreto 82/2007 E.P. art. 16
1. Al finalizar el segundo ciclo de la Educación Primaria, todo el
alumnado realizará la evaluación de diagnóstico a la que
se refiere el artículo 15 del Real Decreto 1513/2006, de 7 de
diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de
la Educación Primaria. Dicha evaluación no tendrá efectos
académicos, tendrá carácter formativo y
orientador para los centros e informativo para las familias
y para el conjunto de la comunidad educativa.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
a) El marco normativo:
Decreto 82/2007 E.P. art. 16
2. Para permitir que todos los centros realicen de modo adecuado esta evaluación de diagnóstico, la Administración educativa proporcionará a
los centros educativos los modelos y apoyos pertinentes.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
a) El marco normativo:
Decreto 82/2007 E.P. art. 163. Los centros utilizarán los resultados de estas
evaluaciones para, entre otros fines, organizar, en el tercer ciclo de la Educación primaria, las medidas de refuerzo para los alumnos y las alumnas que las requieran, dirigidas a garantizar que todo el alumnado alcance las correspondientes competencias básicas. Así mismo, estos resultados permitirán, junto con la evaluación de los procesos de enseñanza y la práctica docente, analizar, valorar y reorientar si procede, las actuaciones desarrolladas en los dos primeros ciclos de la etapa.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
a) El marco normativo:
Decreto 83/2007 E.S.O. art. 11
1. Al finalizar el segundo curso de la Educación
secundaria obligatoria, todo el alumnado realizará
la evaluación de diagnóstico a la que se refiere el
artículo 18 del Real Decreto 1631/2006, de 29 de
diciembre, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas de la Educación secundaria obligatoria.
(igual a E.P.)
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
b) Evaluación diagnóstica censal:
Concepto:
Es la valoración del nivel de desarrollo de las
capacidades y competencias que un individuo
manifiesta haber alcanzado, a través de pruebas
objetivas y cuestionarios estandardizados que se
aplican en un momento determinado.
Evaluación
Diagnóstica
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
b) Evaluación diagnóstica censal:
Objetivos:– Comprobar el nivel de adquisición de las
competencias básicas de 4º de E.P. y 2 º de ESO.
– Facilitar a los centros información relevante para la reflexión y mejora de su organización y funcionamiento. (Art. 16 y 11, Decreto 82 y 83/2007 respectivamente)
– Instaurar procesos de mejora en el subsistema educativo extremeño.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
b) Evaluación diagnóstica censal:
El proceso de evaluación debe cumplir al menos las
siguientes condiciones:
1. Ofrecer información de los alumnos en términos de
competencias básicas.
2. Proporcionar datos sobre el contexto.
3. Informar sobre niveles de equidad.
4. Aportar índices de calidad y valor añadido.
5. Aportar información útil para el sistema educativo y
para cada uno de los centros.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.b) Evaluación diagnóstica censal:
Referentes de estas evaluaciones:
A. Los currículos oficiales vigentes.
B. El marco europeo de referencia para las
lenguas.
C. Las directrices de la Unión Europea en
relación con la competencias básicas.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.c) Contenidos del Plan: (modelo de Asturias)
a) Contenidos del plan:
Finalidad,objetivo general, ámbito de
aplicación, marco muestral, tamaños
muestrales, precisión muestral,
elaboración de pruebas, aplicación,
control calidad, modelos pruebas, tipo de
preguntas, etc.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.c) Contenidos del Plan:
Finalidad.
Llevar a la práctica un plan piloto de evaluación
de diagnóstico, en una muestra de centros de
Extremadura, con el fin de afinar los
procedimientos y los instrumentos necesarios
para futuras evaluaciones generales.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.c) Contenidos del Plan: Objetivo general
Obtener información confiable y oportuna, expresada
estadísticamente sobre las competencias del alumnado de
4º de E. Primaria y 2º de E. Secundaria, en Matemáticas y
social y ciudadana, analizar los factores que inciden en la
adquisición de dichas competencias y articular
mecanismos de devolución de la información a los centros,
como preparación de las futuras evaluaciones de
diagnóstico.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
Ámbito poblacional:
– Población A: Alumnado de 4º de Educación Primaria en el curso 2007/08.
– Población B: Alumnado de 2º de Educación Secundaria del curso 2007/08
• Se pasarán cuestionarios de contexto a las direcciones de los centros
evaluados,
• al profesorado que imparte las áreas objeto de evaluación en los niveles
seleccionados y
• al alumnado.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.c) Contenidos del Plan:
• Marco muestral:
– Estratificado en las dos etapas educativas, en
función de titularidad y comarca:
• selección aleatoria de centros en los estratos, con
probabilidades proporcionales al número de alumnos
de la población en cada centro.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
• Tamaños muestrales: (aproximados)
– Centros: 30 colegios para la muestra A , 20
centros para la muestra B
– Grupos: 50 grupos para ambas muestras.
– Alumnos/as: 1100 para cada muestra.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
• Precisión muestral:
– El tamaño de la muestra se concebiría para
estimaciones con un coeficiente de confianza del 95%
y, por tanto, un error de estimación máximo del 5%.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.c) Contenidos del Plan:
Aplicación a cargo de: (por determinar)
– Pruebas escritas:
• Colegios públicos y privados concertados: Personal
de EOEPs,
• Institutos: Responsables de Departamentos de
Orientación.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
– Modelos de pruebas
• Elaboradas en formato de cuadernillo con varios
tipos de modelo, con carácter general en todas las
pruebas.
• Elaboradas siguiendo los criterios de la técnica de
muestreo matricial para abarcar lo más posible un
amplio abanico de competencias a partir de
estimaciones fiables.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
Tipo de preguntas
• Cerradas de respuesta corta o de opción múltiple,
semiabiertas y abiertas o de respuesta construida,
ligadas a un centro de interés cercano y a
aplicaciones de conocimientos de la vida diaria.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
Procesos asociados a evaluar • Graduados según dificultad creciente de las
competencias: (ejemplo)
– Matemáticas: procesos de reproducción
(representaciones, cálculos rutinarios …) de
conexión (traducción, interpretación, solución de
problemas estándar …) y de reflexión (problemas
complejos, métodos múltiples, generalización …)
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
Cuestionarios de contexto
• Alumnado: Preguntas sobre contexto familiar,
motivación, expectativas y percepciones de clima
escolar y métodos de enseñanza y aprendizaje.
• Profesorado: Preguntas sobre disposición recursos,
clima y metodología.
• Directores/as: Preguntas sobre clima, organización y
funcionamiento del centro.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
Corrección de preguntas abiertas
• Equipos específicos de profesores/as
distintos de los comprometidos en la
elaboración de las pruebas.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
c) Contenidos del Plan:
– Depuración de bases estadísticas,
análisis de datos y elaboración de
informes:
• Servicio de Inspección General y Evaluación.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
d) Proceso de elaboración del Plan:
– A propuesta y coordinado por el Servicio de Inspección
General y Evaluación se elaborará la propuesta piloto.
– Se confeccionará el calendario para el desarrollo de las
diferentes actuaciones, etc.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
d) Proceso de elaboración del Plan:
– Para desarrollar las tareas generales se
contará con los grupos de evaluación del
Servicio de Inspección.
– Para la elaboración de las pruebas se
constituirán grupos de expertos coordinados
por un inspector de Educación.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
e) Carácter abierto del plan.
El plan se concibe como un instrumento en
permanente revisión y mejora, por lo que se podrá
ajustar en la medida en la que se vayan
desarrollando las diferentes fases.
Evaluaciones de diagnóstico.Borrador de propuesta para Extremadura.
2.- Propuesta para Extremadura: Plan Piloto 2007-8.
f) Propuesta de calendario: – Confección del Plan Piloto: mediados de marzo.
– Confección de las pruebas: mediados de mayo.
– Aplicación, 3ª semana de mayo.
– Vaciado, análisis de los datos y confección de los
informes, finales de junio.
El éxito de una metodología de enseñanza y de los resultados obtenidos por el alumnado se fundamenta no tanto en la manera en la que se dan a conocer los nuevos conocimientos, sino en la evaluación, entendida como conjunto de actividades que posibilitan identificar errores, comprender sus causas y tomar decisiones para superarlas.
(Perrenoud, 1993)
Muchas gracias
Pedro Navavareño Pinadero