Post on 05-Dec-2014
(estandarizada para Chile)
Marcelo(Pizarro(marcelopizarro@uc.cl(
Francisco(Pizarro(4pizarro@uc.cl(
Equipo(WAIS;IV(wais4@cede@.cl(
Centro orientado a desarrollar y promover herramientas de carácter tecnológico, accesibles en términos prácticos y económicos, que puedan ayudar a personas con discapacidad, tanto en situaciones de carácter educativo como en la ampliación de su autonomía en la vida cotidiana.
En la actualidad se están desarrollando pruebas para evaluar la lectoescritura y conciencia fonológica en niños de prekinder a cuarto básico, y estandar izando bater ías ps icométr icas internacionales con el objetivo de adaptarlas a la población chi lena, ent re ot ras múl t ip les actividades.
SoAware(Educa@vo( Inves@gación(y(Desarrollo( CEDEtests$ Educación(Con@nua$ Servicios$
Sueñaletras*
Dicciseñas*
Cantaletras*
Aumenta2va.net*Chile*
Jumping*Le:ers*
RoboBraille*
El*Toque*Mágico*
SoAware(Educa@vo( Inves@gación(y(Desarrollo( CEDEtests$ Educación(Con@nua$ Servicios$
FinlandiaFChile*2011*
FONDECYT*2011*
FONDEF*
SoAware(Educa@vo( Inves@gación(y(Desarrollo( CEDEtests$ Educación(Con@nua$ Servicios$
Sistema*Automá2co*de*Corrección*
Test*
SoAware(Educa@vo( Inves@gación(y(Desarrollo( CEDEtests$ Educación(Con@nua$ Servicios$
Diplomados*
Talleres*Tests*
Capacitación*en*Norma2vas*De*Educación*Especial*Chilena*
SoAware(Educa@vo( Inves@gación(y(Desarrollo( CEDEtests$ Educación(Con@nua$ Servicios$
Tecnologías*de*Apoyo*
Servicio*de*Evaluación*Neuropsicológica*
Asesorías*profesionales*a*ins2tuciones*
Niños*Sin*Fronteras*
Introducción a WAIS-IV
Marco teórico, materiales y características básicas
WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos
La historia de WAIS
1939*
WB*
WechslerFBellevue*Intelligence*Scale*
La historia de WAIS
1939* 1946*
WB*WBFII*
WechslerFBellevue*Intelligence*Scale*–*Second*version*
La historia de WAIS
1939* 1946* 1955*
WAIS*WB*WBFII*
Wechsler*Adult*Intelligence*Scale*
La historia de WAIS
1939* 1946* 1955* 1981*
WAISFR*WAIS*WB*WBFII*
Wechsler*Adult*Intelligence*Scale*F*Revised*
La historia de WAIS
1939* 1946* 1955*
1982*
1981*
WAIS*
WAISFR*WAIS*WB*WBFII*
Escala*Wechler*de*Inteligencia*para*Adultos*
WAIS Manual: Hermosilla, 1982 Normas: Berdicewski y Herreros, 1960
La historia de WAIS
1939* 1946* 1955* 1997*1981*
WAISFIII*WAISFR*WAIS*WB*WBFII*
Wechsler*Adult*Intelligence*Scale*–*Third*version*
1982*WAIS*
La historia de WAIS
1939* 1946* 1955* 1997* 2008*1981*
WAISFIII* WAISFIV*WAISFR*WAIS*WB*WBFII*
Wechsler*Adult*Intelligence*Scale*–*Fourth*version*
1982*WAIS*
La historia de WAIS
1939* 1946* 1955* 1997* 2008*
2012*
1981*
WAISFIII* WAISFIV*
WAISFIV*
WAISFR*WAIS*WB*WBFII*
Escala*Wecshler*de*Inteligencia*para*Adultos*–*Cuarta*versión*
1982*WAIS*
WAIS-IV PARA CHILE Claves para comprender
¿Qué es la inteligencia?
“capacidad agregada o total de un individuo para actuar propositivamente, pensar racionalmente y lidiar efectivamente con el ambiente. Es la capacidad total porque caracter iza el comportamiento del sujeto como un todo; es agregada porque está compuesta de elementos o habilidades que, si bien no son completamente independientes, son diferenciables cualitativamente”
Wechsler, 1939
¿Qué es la inteligencia?
La evidencia empírica demuestra una alta y positiva correlación entre tareas unidimensionales utilizadas para la evaluación de la inteligencia (p.e. Hall, 1957; Rijsdijk, Vernon y Boomsma, 2002).
Este hallazgo confluye en la idea del factor g o indicador global de habilidades intelectuales. Sin embargo, este factor no es suficiente, en opinión de Wechsler, para dar cuenta de los aspectos cognitivos de la inteligencia ya que elimina un número de habilidades esenciales para el comportamiento efectivo.
¿Qué es el WAIS-IV?
WAIS-IV es la más moderna versión de Escalas Wechsler de inteligencia para evaluación de adultos. Permite la tipificación del perfil cognitivo de personas entre los 16:0 y los 90:11 años.
Como batería comprensiva
Permite una evaluación desde varios ángulos del perfil de
desarrollo cognitivo.
Cuadernos de Estímulos 2 CE con imágenes
1 CE con estímulos verbales
Protocolos Protocolo de registro y dos
Cuadernillos de respuesta (Cancelación y Búsqueda de Símbolos + Claves)
Cubos Set de 9 cubos
Plantillas Plantilla de corrección para Búsqueda
de Símbolos, Claves y Cancelación
Manual y material de soporte Manual de Administración y Corrección
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD Evidencia de
Validez
¡¡Cazuela de Vacuno!! *
¡Definitivamente, esa no era una cazuela de
vacuno!
¿O sí?
¿Quién decide que una cazuela es de VERDAD una Cazuela de Vacuno?
¿Y si tuvieramos que crear un instrumento?
Entonces, ¿qué es la validez?
La validez se refiere al grado en que la evidencia y la teoría dan soporte a la interpretación del puntaje objetivo en un test que ha sido propuesto con un objetivo, es decir, es el grado en que un instrumento mide aquello que dice medir.
WAIS-IV y Validez
¿Qué evalúa WAIS-IV?
(*
Comprensión(Verbal*
****
(*
Razonamiento(Perceptual*
**
(*
Velocidad(de(Procesamiento*
**
(*
Memoria(de(Trabajo*
**
Escala Completa
WAIS-IV y Validez
¿Cómo lo evalúa?
¿Cómo sabemos que WAIS-IV es un instrumento válido?
Evidencia de contenido
Evidencia del proceso de respuesta
Evidencia de la estructura interna
Evidencia en relación con otras mediciones
Evidencia de contenido
Determinar el grado de ajuste entre los ítems de la prueba y lo
que se quiere medir
Ejemplo de ajuste para lograr validez de contenido
Versión norteamericana Versión chilena
Evidencia basada en el proceso de respuesta
Apunta a que los procesos cognitivos del sujeto sean consecuentes con la tarea presentada
Aritmética: Hacer anotaciones con el dedo. Realizar los cálculos mentalmente.
Evidencia basada en el proceso de respuesta
Evidencia basada en el proceso de respuesta
Versión original: se preguntó a los evaluados sobre las estrategias que utilizaron para responder las preguntas. Versión chilena: se pidió a los aplicadores que llenaran los datos conductuales en la sesión de evaluación.
Evidencia basada en la estructura
Análisis de la estructura de la prueba: • Análisis de correlaciones • Análisis factorial confirmatorio
Comparación de resultados entre distintos instrumentos:
• FIX total y CIT WAIS = 0.79 y 0.82
• Oi total y Velocidad de procesamiento WAIS-IV: 0.75
Evidencia basada en relación con otras mediciones
Evidencia basada en relación con otras mediciones
Comparación con grupos especiales:
• Estudio de Alvarado, K., Araneda, C., Fuica, P., Lillo, G., Lira, J. & Miranda, R. (2012) comparó los resultados de WAIS-IV entre población urbana y rural.
• “Estudio características cognitivas de niños expuestos a Plomo en la Ciudad de Arica, Chile” (2012) por Burgos, S., Cáceres, D., Iglesias, V., Tenorio, M., Arroyo, R., Zapata, P., Álvarez, N., & Klarian, J.
Confiabilidad
¡Nuestra protagonista se siente mal! Para ver si tiene temperatura alta, va a la farmacia a comprar un termómetro...
¿Y qué entendemos por Confiabilidad?
La confiabilidad es la precisión, consistencia y estabilidad de sus resultados entre distintas evaluaciones.
¿Por qué es importante la confiabilidad?
La confiabilidad de un instrumento es importante porque da cuenta de la consistencia entre resultados de distintas mediciones. Esto permite asegurar que los resultados entre mediciones serán similares.
Confiabilidad en WAIS-IV
Se determinó utilizando análisis de consistencia interna (alfa de Cronbach). A nivel de subprueba: desde 0.73 hasta 0.92 A nivel de Escala Completa: 0.94
Confiabilidad y Validez en WAIS-IV
PROCESO DE EVALUACIÓN Características del
El proceso de evaluación
WAIS-IV tiene un procedimiento de a d m i n i s t r a c i ó n y c o r re c c i ó n estandarizado que permite obtener puntajes válidos e interpretables.
El proceso de evaluación
Para lograr esta administración estandarizada, debes considerar:
• Familiarización con el material • Ambiente apropiado
• Materiales
• Rapport
• Entrevista inicial y motivo de consulta
El proceso de evaluación
• Familiarización con el material
• Ambiente apropiado
• Materiales
• Rapport
• Entrevista inicial y motivo de consulta
Para lograr esta administración estandarizada, debes considerar:
El proceso de evaluación
• Familiarización con el material
• Ambiente apropiado
• Materiales
• Rapport
• Entrevista inicial y motivo de consulta
Para lograr esta administración estandarizada, debes considerar:
El proceso de evaluación
• Familiarización con el material
• Ambiente apropiado
• Materiales
• Rapport
• Entrevista inicial y motivo de consulta
Para lograr esta administración estandarizada, debes considerar:
El proceso de evaluación
• Familiarización con el material
• Ambiente apropiado
• Materiales
• Rapport
• Entrevista inicial y motivo de consulta
Para lograr esta administración estandarizada, debes considerar:
Introducción a WAIS-IV
Marco teórico, materiales y características básicas