Post on 15-Apr-2017
PROYECTOS
INVESTIGACIÓN
Marco Huertas Camino
1. Introducción
2. Problema de investigación
1. Planteamiento del problema.
2. Formulación del problema.
3. Justificación de la investigación.
3. Marco referencial
1. Antecedentes.
2. Marco teórico.
4. Objetivos 1. Objetivos Generales
2. Objetivos Específicos.
5. Métodología.
1. Tipo y diseño de investigación
2. Tipo de investigación.
3. Diseño de investigación.
4. Variables
5. Participantes
6. Instrumentos de investigación
7. Procedimientos
2
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Los contenidos de
proyectos investigación:
3
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
TRES CUESTIONES PREVIAS
• Una cosa son los problemas sociales y otra los
problemas de investigación social.
• Existen diversas fuentes que pueden generar
ideas de investigación, pero no existe relación
alguna entre el tipo de fuente al que responde la
idea de investigación y la calidad de dicha idea.
• Existen distintas formas de formular el enunciado
del problema de investigación.
PASOS PARA PASAR DE UNA PREGUNTA INICIAL A
UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
PRIMER PASO. Revisión de la “literatura” y las
fuentes disponibles
SEGUNDO PASO. Evaluación de la “literatura” y las
fuentes disponibles
TERCER PASO. Contextualización
PREGUNTA INICIAL
¿Cómo influyen los factores internos y externos enla aplicación de la metodología de jerarquizaciónde recursos turísticos?
PREGUNTA MODIFICADA
¿Cómo influye la presencia o ausencia de factores como personal especializado en gestión turística, inversión de recursos, participación ciudadana y presión política local, en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos?
Tercer paso:
CONTEXTUALIZACIÓN
• Unidad de análisis:
¿A quién o qué vamos a investigar?
• Espacio:
¿Dónde vamos a investigar?
• Tiempo:
¿Cuándo vamos a investigar?
DE LA PREGUNTA INICIAL A LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LA PREGUNTADE INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA
Indagación:
Interrogación con que se inicia el enunciado de la pregunta de investigación.
Unidad de análisis:
Objeto, ¿a quién se va a investigar? o ¿qué se va a investigar?
Variables:
Aspectos o características de la unidad de análisis
que se va a observar.
EJEMPLO 1
¿Cuál es la percepción del Plan Nacional de Calidad Turística (CALTUR) y el compromiso respecto de esta iniciativa que tienen los responsables de establecimientos de hospedaje de la ciudad de Trujillo que obtuvieron el reconocimiento de buenas prácticas SABP?
•Indagación: ¿Cuál es ... ?
•Unidad de análisis: Responsables de establecimientos de hospedaje de la ciudad de Trujillo .
•Variables: Percepción y compromiso con el Plan Nacional de Calidad Turística (CALTUR).
EJEMPLO 2
¿Cuál es el perfil de la demanda turística que visita el Cerro Chapelco para la práctica de deportes invernales?
•Indagación: ¿Cuál es... ?
•Unidad de análisis: Turista que visita el Cerro Chapelcopara la práctica de deportes invernales.
•Variables: Perfil de la demanda.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y …
Debe responder a las siguientes interrogantes:
•¿Cuál es el hecho que voy a observar?, ¿por qué este
hecho constituye un problema?
•¿Qué DICE la investigación hecha al respecto?
•¿Qué NO DICE la investigación hecha al respecto?
•¿Qué carencia o limitación de conocimiento se busca
cubrir con la investigación propuesta?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y …
El texto de la descripción debe incluir, de ser necesario,
lo siguiente:
•Referencias a autores, textos o investigaciones, que
apoyen y fortalezcan nuestros propios argumentos
•Presentación de datos estadísticos de bases de datos
oficiales o informes de investigación, que sustenten
nuestros propios argumentos
… JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Debe responder a las siguientes interrogantes:
¿Qué conocimiento nuevo voy a producir?•¿Qué brecha de conocimiento voy a cubrir?
•¿Qué información voy a obtener con el conocimiento nuevo
producido?
¿Para qué?•¿Qué decisiones voy a tomar con el manejo de esa información?
•¿Qué cambios o mejoras se espera alcanzar con esas decisiones?
¿Para quién?•¿Quiénes se beneficiarán con esos cambios o mejoras?
•¿Quiénes se beneficiarán de manera directa y quiénes de manera
indirecta?
REQUISITOS PARA LA
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS
DE INVESTIGACIÓN
REQUISITOS
• El enunciado de la pregunta de investigación debe ser
conciso y preciso.
• La pregunta de investigación debe ser el resultado de una
revisión sistemática y completa de la “literatura” existente
sobre los temas abordados.
• La descripción del problema debe permitir derivar
(“destilar”) de manera lógica y clara la pregunta de
investigación.
• Las variables que forman parte de la pregunta de
investigación deben ser susceptibles de observación y de
análisis.
• La pregunta de investigación debe permitir “imaginar” una
respuesta a priori.
• El problema de investigación como tal debe responder al
interés académico del investigador, sus competencias
profesionales y los recursos con los que cuenta.
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
EL OBJETIVO GENERAL
•Tiene por función precisar el alcance y la orientación
de la investigación.
•Debe guardar una relación lógica total con la pregunta
de investigación.
•Sus componentes son: el propósito y, opcionalmente,
el medio o medios.
EJEMPLO 1
Problema:
¿Cómo influye la presencia o ausencia de factores como personal especializado en gestión turística, inversión de recursos, participación ciudadana y presión política local, en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones?
Objetivo general:
Determinar la influencia de la presencia o ausencia de factores como personal especializado en gestión turística, inversión de recursos, participación ciudadana y presión política local, en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
EJEMPLO 2
Problema:
¿Cuál es la percepción del Plan Nacional de Calidad Turística (CALTUR) y el compromiso respecto de esta iniciativa que tienen los responsables de establecimientos de hospedaje de la ciudad de Trujillo que obtuvieron el reconocimiento de buenas prácticas SABP?
Objetivo general:
Establecer la percepción y el compromiso respecto del Plan Nacional de Calidad Turística (CALTUR) que tienen los responsables de establecimientos de hospedaje de la ciudad de Trujillo que obtuvieron el reconocimiento de buenas prácticas SABP.
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Se desprenden de las variables que forman parte de la
pregunta de investigación y el objetivo general.
•Cada objetivo expresa la producción de conocimiento,
que es relativo al abordaje de cada variable.
•Cada objetivo específico expresa un resultado parcial
que, sumados, señalan cómo va a lograrse el objetivo
general de la investigación.
EJEMPLO 1
Problema:
¿Cómo influye la presencia o ausencia de factores como personal especializado en gestión turística, inversión de recursos, participación ciudadana y presión política local, en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones?
Objetivo general:
Determinar la influencia de la presencia o ausencia de factores como personal especializado en gestión turística, inversión de recursos, participación ciudadana y presión política local, en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
Objetivos específicos
• Establecer la influencia de contar con personal especializado en gestión turística en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
• Establecer la influencia de la inversión de recursos en la calidad de aplicaciónde la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
• Establecer la influencia de la participación ciudadana en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
• Establecer la influencia de la presión política local en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
MARCO TEÓRICO
¿Qué es un marco referencial?
Marco Referencial
Antecedentes Marco teóricoMarco
conceptual
Los componentes del marco referencial
¿Para qué construir un marco teórico - referencial?
Nos permite tener una visión clara del estado del conocimiento actual
sobre el problema de investigación.
Orienta al investigador en la descripción del problema planteado y conduce al
establecimiento de hipótesis
Permite decidir sobre los datos a recolectar y
las técnicas para su recolección
Orienta en el proceso de
análisis y permite contrastar los
resultados propios con los de los antecedentes
Hace posible la discusión y la integración de esquemas de
conocimientos
El marco referencial en el proceso de investigación
Idea o pregunta inicial de
investigación
Revisión y evaluación
exhaustiva de la literatura
Definición del problema y la pregunta de
investigación
Elaboración de las hipótesis y de la
propuesta metodológica
Recolección de los datos
Análisis de los datos
Discusión y conclusiones
Nuevas preguntas de investigación
Los antecedentes
• Son estudios previos que abordan nuestras variables de investigación y que el investigador decide que son relevantes para debatir con nuestros resultados de investigación.
• Esto supone que el investigador debe efectuar una revisión y búsqueda exhaustiva que le permita seleccionar investigaciones previas relacionadas con el tema.
• Pueden ser: trabajos de pre grado, postgrado, doctorado, resultados de investigaciones realizadas por institucionales, artículos.
Los antecedentes
Para su búsqueda debemos
considerar
Que sean estudios de
investigación
Que exploren nuestras variables
La actualidad de sus datos
El contexto en el que se
desarrollaron
La fuente de la que se extrae
Se deben utilizar bases de datos
confiables
Criterios para evaluar los antecedentes
Valorar la relevancia y utilidad del problema que se aborda. Evaluar la solidez argumentativa del marco teórico y el marco
conceptual del que se derivan las hipótesis. Valorar la rigurosidad de la metodología usada (selección de la
muestra, instrumentos, procedimientos, tratamiento de los datos) para evaluar su replicabilidad.
Evaluar los resultados y revisar la discusión buscando tomar nota de las fortalezas y limitaciones del estudio.
Verificar la consistencia entre el problema planteado, los objetivos, las hipótesis, la metodología y la discusión.
Presentación de los antecedentes
• Los antecedentes seleccionados se deben organizar de una manera ordenada y lógica.
• Se pueden presentar de acuerdo al orden cronológico o al orden de importancia en relación al problema de investigación.
• Se presentan los antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema.
• Cada antecedente debe ser una reseña en que aparezca el propósito de la investigación, la muestra, los instrumentos, los hallazgos más importantes o las conclusiones.
• No se debe redactar como si fuera una ficha bibliográfica.• Al final de la presentación de los antecedentes el investigador
debe realizar una síntesis o integración de los datos encontrados.
Clave para redactar antecedentes:
Apellido, (Año de publicación).Objetivo general de la investigación,muestra, nombre del instrumento otécnicas de recolección deinformación. (O Una brevedescripción del trabajo cuandocorresponda) y Conclusiones.
Modelo
Velásquez (2010) realizó una investigación sobre lacomprensión y rendimiento académico en estudiantes delprimer año de la Facultad de Educación de una universidadnacional. El objetivo general fue determinar la relación queexiste entre la comprensión lectora y el rendimiento académicoen una muestra conformada por 172 alumnos de ambos sexos.Se utilizaron los promedios de calificación de los estudiantes ylos resultados que se obtuvieron de las pruebas de complejidadlingüística progresiva (CLP) formas paralelas, elaboradas yestandarizadas en Chile. Entre las conclusiones se halló queexiste relación significativa entre la comprensión y elrendimiento académico.
El marco teórico
Es un sistema de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos, especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos
(Kerlinger, 1975).
El marco conceptual
Es la sistematización de los conceptos que el investigador considera relevantes para el entendimiento de su investigación
y para la posterior discusión de sus resultados.
Presentación del marco teórico-conceptual
Descripción de los supuestos teóricos que soportan el problema
planteado por uno y/o por diferentes autores, enfatizando en su
utilidad para fundamentar el proceso de investigación.
Se debe cuidar la citación y las referencias de autores y sus
publicaciones, considerando el estilo editorial elegido.
En el marco teórico solo se debe consignar aquello que es
fundamental para la sustentación de nuestro problema de
investigación.
Evitar los análisis históricos de las perspectivas teóricas si no es de
interés de la investigación.
Su estructura debe ser lógica, partiendo de lo general a lo particular.
HIPÓTESIS
39
¿Qué son las hipótesis?
40
Es una respuesta tentativa al problema
de investigación, que por su alto grado
de fundamentación teórica y empírica
tiene altas probabilidades de ser
verdadera.
Tiene carácter probabilístico.
Problema
Marco referencial
Hipótesis
¿Cuáles son las funciones de las
hipótesis?
Direcciona los resultados de la investigación a partir de
un marco teórico consistente y de suficiente evidencia
empírica.
Explicita las variables de estudio y la relación existente
entre ellas.
Permite generalizar los resultados hallados en el
estudio.
Constituye un punto de partida para nuevas inferencias
sobre el tema investigado.
41
HIPÓTESIS
Factores como el personal especializado en gestión turística, la inversión de recursos, la participación ciudadana y la presión política local, influyen significativamente en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
Estructura:
UNIDAD DE ANÁLISIS. Gobiernos regionales.
VARIABLES. Personal especializado en gestión turística, inversión de recursos, participación ciudadana, presión política local y calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos.
IMPLICACIÓN. Influyen (cuasalidad).
¿Qué otros tipos de hipótesis existen?
En ocasiones, la cantidad o la complejidad de observaciones que es necesario
llevar a cabo para comprobar la hipótesis, plantea la conveniencia de establecer,
además de las hipótesis de investigación, las nulas o alternativas.
Hipótesis de investigación (Hi):
La motivación de logro se relaciona directamente con la adquisición de la
competencia investigativa en los…
Hipótesis nulas (H0): (niega la Hi)
La motivación de logro no se relaciona con la adquisición de la competencia
investigativa en los…
Hipótesis alternativas (Ha): (es una alternativa a la Hi)
La motivación de logro se relaciona indirectamente con la adquisición de la
competencia investigativa en los…
43
Las hipótesis deben ser comprobables
HIPÓTESIS:
Factores como el personal especializado en gestión turística, la inversión de recursos, la participación ciudadana y la presión política local, influyen significativamente en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
VIABILIDAD DE LA COMPROBACIÓN:
Variable. Inversión de recursos.Fuente. Presupuesto Institucional Modificado (PIM) regional.
Variable. Participación ciudadana.Fuente. Actas de conformación del Comité de Jerarquización.
Variable. Calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos.Fuente. Informe de … y jerarquización del patrimonio turístico regional.
Las hipótesis deben guiarla investigación
HIPÓTESIS:Factores como el personal especializado en gestión turística, la inversión de recursos, la participación ciudadana y la presión política local, influyen significativamente en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
DISEÑO REQUERIDO:Diseño de factores asociados.
MUESTRA REQUERIDA:Muestra intencional de gobiernos regionales que han ejecutado la metodología.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO REQUERIDO:Regresión múltiple.
Las hipótesis deben ser compatibles con los conocimientos actuales
HIPÓTESIS:
Factores como el personal especializado en gestión turística, la inversión de recursos, la participación ciudadana y la presión política local, influyen significativamente en la calidad de aplicación de la metodología de jerarquización de recursos turísticos en la regiones.
PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DE LA GESTIÓN PÚBLICA REGIONAL:
•Análisis de resultados (eficiencia y eficacia del gasto público).•Análisis de la descentralización y participación.•Necesidades de validación de la metodología.•Antecedentes de investigación con resultados importantes y compatibles.
VARIABLES
47
¿Qué es una variable de investigación?
Es una característica, cualidad o propiedad de un hecho o fenómeno que tiende a variar y que dicha variación es susceptible a medición o evaluación. 4
8
¿Cómo y cuánto influyen el tipo de organización política, la experiencia de gestión, los recursos humanos y la claridad en las
prioridades del gasto en la eficiencia del gasto en municipios locales de Piura?
Tipos de variables
.
Por su naturaleza, pueden ser cualitativas o cuantitativas.
Cualitativas
• Son aquellas cuya variación tiene carácter cualitativo, no numérico. Ejemplo: Sexo.
• Otros ejemplos:
Cuantitativas
• Son aquellas cuya variación tiene carácter numérico. Ejemplo: Edad.
• Otros ejemplos:
Las cuantitativas pueden ser:
.
Discretas
• Son aquellas cuyo valor son números enteros dentro de su rango. Ejemplo: Edad.
• Otros ejemplos:
Continuas
• Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de su rango, no solo enteros.
• Ejemplo: Peso.
• Otros ejemplos:
Tipos de variables
.
Por su escala de medición, pueden ser:
Nominales
• Su variación incorpora categorías sin ninguna jerarquía. Ejemplo: Sexo.
• Otros ejemplos:
Ordinales
• Su variación implica orden entre sus categorías. Ejemplo: Nivel de instrucción.
• Otros ejemplos:
Intervalo
• Supone orden y grados de distancia iguales entre las diversas categorías cuantitativas. Ejemplo: CI.
Razón
• Comprenden: distinción, orden, distancia y origen único natural (0). Ejemplo: Edad.
CONTENIDOS
1. Problema de investigación
a) Planteamiento del problema.
Consiste en la descripción que haces de las circunstancias que te han permitidodescubrir e identificar un problema de conocimiento, sea por el contacto quetuviste con la realidad social o con la literatura sobre los temas que estásabordando.
Para ello es necesario que tengas presente que un problema de investigaciónexiste cuando el conocimiento sobre algo es muy limitado, cuando la evidenciadisponible no es consistente o cuando el conocimiento ya existente, al margende su solidez, no ha sido validado en un contexto o población determinada. Entodos estos casos hay vacíos de conocimiento que puedes llenar coninvestigación nueva y que justifican una iniciativa de este tipo.
Se debe hacer referencia a la investigación previa y a data estadística confiablepara presentar el problema con claridad y exponer su importancia.
En el planteamiento del problema debes ocupar 3 páginas como máximo y dos páginas como espacio recomendable.
53
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
b) Formulación del problema.
Es el enunciado de la pregunta de investigación o interrogante central que te formulas y que buscas responder con el estudio. Esta pregunta debe incluir las variables que se observan y las unidades de análisis, así como referencias a espacio y tiempo para el desarrollo del estudio.
La pregunta de investigación que formules debe ser concisa, es decir, enunciada en no más de tres o
cuatro líneas.
54
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
c) Justificación de la investigación.
• La justificación consiste en la exposición que debes hacer de las principales razones que motivan el estudio. Una investigación debe explicar por qué es necesaria su ejecución y cuáles son los beneficios (al menos potenciales) de ello.
• Toda justificación, al margen del tema que aborde el estudio, debe plantearse y dar respuesta a una interrogante como la siguiente: ¿Qué conocimiento nuevo voy a producir con el desarrollo de la investigación? Luego, en el marco de esa interrogante, debes dar respuesta a otras interrogantes derivadas: ¿Qué información voy a obtener con el conocimiento nuevo producido?, ¿qué decisiones voy a poder tomar con el manejo de esa información?, ¿qué cambios o mejoras espero alcanzar con las decisiones que se tomen?, ¿quiénes se beneficiarán con esos cambios o mejoras?, ¿quiénes se beneficiarán de manera directa y quiénes de manera indirecta?
La justificación debe ocupar 3 páginas como máximo o 2 páginas como espacio recomendable.
55
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Marco referencial a) Antecedentes
• Es la presentación del estado del conocimiento que la investigación previa –tanto nacional como foránea– ha alcanzado sobre el problema que estás abordando. Supone el uso de criterios claros para identificar, evaluar y seleccionar aquellos estudios que se emplean como referentes. Criterios que tienen que ver con la pertinencia del antecedente y con el uso de fuentes confiables para su identificación.
• Es importante dejar en claro que los antecedentes que puedes utilizar solo se refieren a los resultados de la investigación empírica (de campo) previa, que esté relacionada con el tema que vienes abordando. Operativamente, cada antecedente debe dar lugar a una reseña en la que identifiques el propósito del estudio, la muestra que utilizó, los instrumentos empleados, los hallazgos más importantes y las conclusiones. Los debes redactar en uno o dos párrafos y de modo tal que no parezcan la trascripción de una ficha.
56
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
• Al final del punto de antecedentes, esperamos que realices una integración de la información encontrada. Por ejemplo, puedes identificar tendencias en el abordaje conceptual o la metodología empleada, los marcos institucionales en los que se hace la investigación, la consistencia en algunos resultados o la dispersión en otros, etc.
• Ten en cuenta que debes incluir solo aquellos antecedentes que resulten pertinentes al tema específico que estés abordando y no aquellos que tengan una relación parcial o tangencial. La presentación de cinco o seis estudios como antecedentes es una cantidad razonable y manejable si los has elegido de un universo mayor de estudios revisados.
En el punto de antecedentes debes ocupar 5 páginas como máximo y 3 páginas como espacio recomendable.
57
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Marco teórico.
El marco teórico es una recopilación que debes hacer de las teorías o los argumentos que distintos autores tienen en torno al problema que vienes abordando y que exige cumplir algunos requisitos
• No se trata de una simple reproducción o de un resumen de lo expuesto por otros, sino que debe incorporar aportes originales tuyos para adecuar la teoría previa (que es general) al problema concreto (que es un caso específico), enriqueciendo con ello el conocimiento existente.
• Es una exposición de la manera cómo estás entendiendo los conceptos y categorías centrales en tu propuesta, que resulta de una revisión y evaluación propia de la literatura disponible.
58
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
• Es un espacio privilegiado para que puedas mostrar el dominio que has alcanzado sobre las teorías predominantes, los autores más importantes y los documentos fundamentales en el campo del estudio, respaldando siempre las aseveraciones que hagas con citas y referencias de fuentes impresas o electrónicas válidas y confiables.
• Su organización debe darse solo en torno a las variables que forman parte del problema, que son los conceptos más importantes de tu propuesta.
59
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
En el proyecto se recomienda un marco teórico de mínimo 10 hojas.
Objetivos e hipótesis
• Objetivos.
• Los objetivos se formulan inmediatamente después de identificado el problema de investigación. Definido el problema tienes resuelto el qué vas a investigar, interrogante que debes complementar con otra que se pregunte por la finalidad, es decir, cuáles serán los propósitos del estudio.
• Tus objetivos de investigación deben expresar aquello que te propones explorar, describir o explicar. Deben guardar una relación directa con la pregunta de investigación y en su enunciado debes utilizar verbos en infinitivo. Es necesario que consignes un objetivo general y algunos objetivos específicos, estos últimos en una cantidad que, por lo general, se asocia a las variables que forman parte de tu problema.
60
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Hipótesis.
• Las hipótesis son respuestas a priori a la pregunta de investigación que te has planteado. Se formulan como proposiciones cuya veracidad la debes confirmar en el proceso de investigación como tal, en el que pueden ser demostradas o negadas.
• Su presencia es solo indispensable en el marco de estudios que buscan probar o demostrar algo, mas no en todo tipo de estudios. Los estudios descriptivos que observan las manifestaciones de variables por separado o aquellos cualitativos que buscan comprender significados o representaciones sociales no están interesados en establecer relaciones analíticas entre variables y, por ello, no requieren del uso de hipótesis.
• Es importante que reflexiones sobre el tipo de estudio que estás planteando y evalúes si requiere o no presentar hipótesis.
61
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Método
Esta sección contiene las subsecciones de tipo y diseño de investigación,
variables, muestras, instrumentos de investigación, procedimientos de
recolección de datos y plan de análisis.
62
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Tipo y diseño de investigación
Tipo de investigación.
• La literatura sobre métodos nos dice que por lo general se utilizan dos criterios para establecer el tipo de investigación que se quiere hacer: el nivel de complejidad del estudio y el tipo de análisis al que se someterá la información recolectada. Según el primer criterio, un estudio puede ser exploratorio, descriptivo o explicativo. Según el segundo criterio, en un estudio se puede emplear análisis cuantitativo, cualitativo o mixto.
La elección del tipo de investigación que hagas, así como las razones de esta decisión, las debes exponer en dos párrafos o media página como espacio recomendable.
63
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Diseño de investigación.
• El diseño es una descripción clara y detallada que debes hacer sobre cómo operas para responder a la pregunta de investigación o validar la hipótesis que has formulado. Es una secuencia de pasos que prescribe cómo levantar datos, procesarlos, analizarlos e interpretarlos, con el propósito de responder al problema planteado.
• En la investigación social no se tiene un acuerdo pleno en torno a qué tipos de diseños hay y cómo clasificarlos. Una reconocida autoridad en el campo como Kerlinger (2002) tiene una propuesta de clasificación que es compartida por muchos. En ella identifica dos tipos generales de diseños: experimentales y no experimentales. Entre los primeros, los experimentos clásicos o los cuasi experimentos, ya sea que se desarrollen en campo o en laboratorio. Entre los segundos, los estudios descriptivos, comparativos, de correlación, ex post facto, de casos, evolutivos y documentales.
64
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Variables
65
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
• La definición conceptual debe ser sucinta y precisa, consistente con lo expuesto en el marco teórico y, de preferencia, referida a una fuente documental válida. Cada definición conceptual debe ser redactada en un párrafo.
• La definición operacional debe traducir tus conceptos a indicadores observables y medibles, es decir, describir cómo es medida cada variable, incluyendo la elección de los procedimientos e instrumentos necesarios. Su presentación, por lo general, se hace en cuadros o matrices.
• Esta subsección ocupa un espacio variable, dependiendo del número de variables que haya que definir, pero que no debe exceder las dos páginas.
Muestra
• Para definir la población que es objeto de estudio, primero es necesario que tengas claridad sobre las unidades de análisis que utilizarás en la investigación. Qué clase de personas vas a observar y en dónde. Por ejemplo, conductores de pequeñas empresas del giro de confecciones en San Juan de Lurigancho (Lima). De esta manera delimitas la población en estudio, facilitando un proceso de observación más preciso y con mayor profundidad.
• También es necesario que ofrezcas datos precisos acerca de las características demográficas, económicas, sociales, culturales y otras que se consideren pertinentes acerca de la población de donde sale la muestra. De modo similar, debes describir el procedimiento de extracción de la muestra, los criterios empleados, el tamaño y la composición de la misma.
En esta subsección debes ocupar dos páginas como máximo y una hoja página como espacio recomendable.
66
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Instrumentos de investigación
• En este espacio presentas una ficha técnica del instrumento que empleas, señalando la autoría, el contexto de origen, así como datos de validez y confiabilidad. En caso de que el instrumento haya sido elaborado por el investigador, se deben describir los procedimientos de elaboración y de validación, así como los datos correspondientes.
• También debes incluir el formato completo de cada instrumento en los anexos del proyecto.
• Cada ficha de instrumento debe ocupar media página como máximo. En algunos casos es posible presentar una ficha comprensible en menos espacio.
67
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Procedimientos de
recolección de datos • Aquí debes describir cada una de las acciones para la
aplicación “en campo” de los instrumentos y otros procesos: lugar y momentos, condiciones, recursos empleados, entre otras.
• En este tema es muy probable que tengas diferencias grandes entre lo que programaste (proyecto) y lo que terminaste ejecutando (informe). Eso es frecuente y no te debe llevar a sorpresa.
En términos de espacio no debes exceder 2 páginas e, idealmente, ocupar una página. 68
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
IMPORTANTE:
Un proyecto de investigación fundamentado y
adecuadamente presentado debe ocupar entre 20 y 30
páginas, sin contar la portada, el índice, las
referencias y los anexos. 69
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Plan de análisis
• Es la descripción breve y clara del tratamiento que les has dado a los datos recogidos según el plan de análisis diseñado. Aquí también es muy probable que tengas diferencias grandes entre lo que programaste (proyecto de tesis) y lo que terminaste ejecutando (informe de tesis). Como en la recolección de datos, es frecuente y no te debe llevar a sorpresa.
• En términos de espacio no debes exceder una página e, idealmente, ocupar media página.
70
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Resultados
Presentación de resultados
• En la presentación de resultados debes mostrar en tablas y figuras lo que hallaste, los resultados “brutos” de la investigación, acompañados de una descripción muy puntual. La interpretación de estos hallazgos la debes hacer en el segmento de discusión que es el inmediatamente posterior.
71
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
Discusión
• La discusión es el núcleo de toda investigación, su parte más importante. Es para analizar e interpretar los resultados que encontraste, enfatizando en aquellos aspectos importantes o novedosos del estudio.
• Para abordar la discusión debes formularte interrogantes como las siguientes: ¿Qué tan importantes son los resultados alcanzados o los hallazgos?, ¿qué de nuevo surge de ellos y en qué campos?, ¿con ellos se cumplen los objetivos y se validan las hipótesis? Dar respuesta a estas y a otras preguntas que te puedes formular supone contar con sustento y actuar con lógica, pero también con imaginación y creatividad.
En la discusión de los resultados de tu estudio debes mostrar cómo los hallazgos concuerdan o disienten con los hallazgos de otros investigadores en el campo, discutiendo las implicancias de esa
situación. También es conveniente que muestres las limitaciones que tuvo el estudio y la forma como pudieron afectar sus resultados.
72
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino
CARACTERÍSTICAS DE FORMA
• Papel. Papel bond blanco tamaño A4 de 80 gramos.
• Márgenes. Espacios de 3 centímetros en los márgenes izquierdo y superior. De 2.5 centímetros en los márgenes derecho e inferior. Se ocupará 1 centímetro del margen izquierdo para la encuadernación.
• Interlineado. En el texto, de un espacio y medio, incluyendo las citas textuales largas. En la sección de referencias, de un espacio.
• Letras. Arial 11 puntos para el texto, las referencias, la titulación de tablas y figuras. Arial 9 puntos en el interior de las tablas y figuras.
• Paginación. Números arábigos desde la primera página de la introducción hasta la última página de las referencias. La ubicación de los números es en la parte inferior derecha de cada página.
73
Ma
rco
Hu
ert
as C
am
ino